(集合)語文教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　一、教學(xué)要求：

　　1、會(huì)本課七個(gè)生字和新詞。會(huì)用常用詞語說、寫句子。

　　2、正確觀察圖畫，理解句子意思。懂得句子的先后順序及句子中表示的方位，理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生要愛自己的學(xué)校，愛學(xué)習(xí)，愛生活。

　　3、按課文語句畫一張“我們學(xué)校”示意圖。

　　4、正確地朗讀課文，按句子成份讀出停頓，并讀出句子與句子之間的停頓。

　　5、會(huì)背誦和默寫課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)生字詞，用生字詞說寫句子，懂句子的先后順序及句子中表示的方位。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，畫示意圖。

　　四、教學(xué)用具：詞卡 掛圖

　　五、教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)生預(yù)習(xí)方法。

　　1、用圓圈劃出生字。

　　2、打指語練讀拼音。

　　3、查手語詞匯手冊(cè)。

　　4、用橫線劃出詞語。

　　5、抄寫詞語一遍。

　　6、朗讀課文五遍。

　　二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

　　1、出示生字表，指名打手語朗讀，教師正音。

　　2、師板書生字，生書空。

　　3、用生字組兩個(gè)詞，（書上一個(gè)，補(bǔ)充一個(gè)），記在書上。

　　潔（整潔）（潔白）

　　樓（教學(xué)樓）（宿舍樓）

　　闊（寬闊）（開闊）

　　最（最后面）（最大）

　　許（許多）（也許）

　　像（好像）（圖像）

　　愉（愉快）（愉樂）

　　4、練讀課文，理解詞語的意思。

　　整潔：整齊、干凈。舉例教室、作業(yè)本，對(duì)比整潔和不整潔理解詞義。

　　教學(xué)樓：聯(lián)系實(shí)際建筑理解。

　　寬闊：對(duì)比操場(chǎng)和教室，以及夸張手語動(dòng)作理解詞義。

　　最：觀察誰最高最矮理解。

　　許多、愉快：聯(lián)系實(shí)際，指圖造句理解。

　　5、學(xué)生提出自己不懂的詞，教師解釋。

　　三、布置作業(yè)。

　　1、拼音本：生字3遍，詞語1遍。

　　2、方格本：課文1遍。

　　3、熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、默寫詞語。

　　整潔 潔白 教學(xué)樓 宿舍樓 寬闊 開闊 最后面 最大 許多 也許 好像 圖像 愉快 愉樂

　　二、自讀課文，填空。

　　（ ）的學(xué)校 走進(jìn)（ ） （ ）的大花壇

　　一個(gè)（ ） （ ）的教學(xué)樓 穿過（ ）

　�。� ）的操場(chǎng) 一片（ ） 一排（ ）

　　（ ）的花園 許多（ ） 學(xué)習(xí)得（ ）

　　生活得（ ）

　　三、講讀課文，理解詞句的意思。

　　1、我們的學(xué)校：看圖，提問：這是什么？這是誰的什么？

　　2、走進(jìn)校門：先看演示說句子“老師走進(jìn)教室”理解走進(jìn)的意思，然后在圖上找出校門，在圖上打手語演示說句子理解。

　　3、一個(gè)美麗的大花壇：在圖上找出花壇，想象花壇里有什么花，有什么顏色的花，提問：大花壇怎么樣?

　　4、整潔明亮的教學(xué)樓：舉出正反例分別理解整潔的教學(xué)樓和明亮的教學(xué)樓。

　　5、穿過教學(xué)樓：在圖上用手語打出行走路線和看課件理解詞義。

　　6、一片寬闊的操場(chǎng)：看圖，一片怎樣的操場(chǎng)。

　　7、一排宿舍樓：看圖理解。

　　8、許多樹木花草：看圖理解。

　　9、學(xué)習(xí)生活得很愉快：看圖聯(lián)系實(shí)際理解。

　　四、熟讀課文，找出不懂的詞句，老師答疑。

　　五、作業(yè)：

　　1、練習(xí)背誦課文。

　　第三課時(shí)

　　一、檢查學(xué)生讀書情況。

　　二、精讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1、我們的學(xué)校是什么樣子的？先寫什么？（校門）

　　2、校門后面是什么？（大花壇）大花壇怎么樣？

　　3、大花壇后面是什么？（教學(xué)樓）教學(xué)樓怎么樣？

　　4、教學(xué)樓前面有什么？（大花壇）教學(xué)樓后面有什么？（操場(chǎng)）操場(chǎng)怎么樣？

　　5、操場(chǎng)后面有什么？（宿舍樓）還有什么？（食堂）食堂在宿舍樓的哪里？（旁邊）宿舍樓后面還有什么嗎？（沒有）宿舍樓在最后面。

　　6、板書關(guān)鍵詞，學(xué)生按照提綱復(fù)述第一自然段。

　　走進(jìn)校門 大花壇后面 穿過教學(xué)樓 操場(chǎng) 最后面 宿舍樓旁邊 食堂。

　　7、學(xué)生看圖復(fù)述第一自然段。

　　8、我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)，生活得很愉快？（花園）

　　9、背誦第二自然段。

　　三．認(rèn)識(shí)自然段，分析課文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)概括主要意思。

　　1、自然段概念（開頭空兩個(gè)字）

　　2、給課文劃分兩個(gè)自然段，用數(shù)字在書上標(biāo)出。

　　3，課文第二自然段有幾句話？說寫每句話的主要意思。重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生回答問題的方法。

　　四．作業(yè)。

　　1、背誦默寫課文。

　　2、課后練習(xí)P2、2、3、4、5、

　　第四課時(shí)

　　一、檢查學(xué)生作業(yè)完成情況。

　　二、默寫課文。

　　三、講評(píng)課后練習(xí)

　　1、拼音練習(xí)。

　　l—ou→lou x—ü→xu

　　h—ou→hou x—üe→xue

　　指名學(xué)生拼讀音節(jié)。

　　2、讀音節(jié)，打指語，寫詞語。

　　zhěng jié kuān kuò xǔ duō yú kuài

　�。� ） （ ） （ ） （ ）

　　(1)領(lǐng)學(xué)生讀音節(jié)，打指語。

　　(2)要求學(xué)生在書上完成，統(tǒng)一批改。

　　3、讀一讀，把能搭配的詞語涌現(xiàn)連起來。

　　美麗的 操場(chǎng)

　　寬闊的 花壇

　　整潔的` 教學(xué)樓

　　（1）要求學(xué)生在書上完成。

　�。�2）說說每個(gè)詞組的意思。

　�。�3）老師講解糾正。

　　4、照樣子，把括號(hào)里的詞語加到句子中去。

　　(1)講解題目要求：把括號(hào)種的詞語夾到句子中去。

　　(2)講解例句：

　　旁邊是食堂 （宿舍樓 的）

　　宿舍樓的旁邊是食堂。

　　(3)出示習(xí)題：

　　后面是教學(xué)樓 （整潔明亮 大花壇）

　　學(xué)校里像個(gè)花園 （花草樹木 美麗的 許多 種了）

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題。

　�。�5）讀句子。

　　5、課文第二自然段有幾句話？說、寫每句話的主要意思。

　　（1）請(qǐng)學(xué)生說說：第二自然段有幾句話？

　�。�2）指名學(xué)生講講每句話的意思。

　�。�3）讓學(xué)生寫寫句子意思。

　　四、講評(píng)一課一練。

　　1、把句子補(bǔ)充完整。

　　2、根據(jù)課文意思，把下列句子排成通順的一段話。

　�。ㄖ攸c(diǎn)講解這種類型題目怎樣做）

　　五、作業(yè)

　　1、課后練習(xí)P2、2、3、4、5（語文作業(yè)本）

　　2、一課一練

　　3、預(yù)習(xí)第二課

語文教案 篇2

　　一、教學(xué)要求。

　　1、通過看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

　　3、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

　　4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn)。

　　2、展開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)方法：

　　談話法、自學(xué)法、講授法、觀察法

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、教材錄音帶、幻燈片、掛圖。

　　五、課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　六、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初步理解課文內(nèi)容并學(xué)習(xí)課文一、二段。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、學(xué)生談?wù)剬?duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)。

　　2、學(xué)生自由補(bǔ)充。

　　3、老師給以肯定。

　　二、出示圖畫，邊看邊說。

　　1、出示第一幅圖，

　�。�1）說說這幅圖是從什么地方觀察長(zhǎng)城的？看到的'景物是什么？

　�。�2）從圖上你還看到什么？

　�。�3）小組討論，并說說。

　　2、出示第二幅圖

　�。�1）這幅圖與第一幅圖有什么不同？

　�。�2）從圖上你看到了什么？

　　3、對(duì)照課文，讀課文。

　�。�1）小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。

　�。�2）聯(lián)系課文，理解詞語的意思。

　　三、小組學(xué)習(xí)，思考。

　�。�1）仔細(xì)對(duì)照課文內(nèi)容，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來。

　�。�2）從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺(tái)”各指什么地方？

　　四、鞏固練習(xí)。

　　（1）復(fù)習(xí)鞏固本課生字。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容并學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　二、全班討論，理解課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)生談?wù)剬?duì)第一幅圖留給自己的突出印象。

　　2、找出描寫長(zhǎng)城樣子的一個(gè)句子，說說他的作用。

　　3、出示第二幅圖，想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化？

　　4、學(xué)生發(fā)言。

　　5、齊讀第三段的課文，思考。

　�。�1）一邊讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。

　�。�2）找出你體會(huì)最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會(huì)。

　　6、全班齊讀。

　　7、討論：為什么說長(zhǎng)城“在世界歷是個(gè)偉大的奇跡”？

　　三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　1、感情去朗讀課文。

　　2、談?wù)勀愕捏w會(huì)。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、指導(dǎo)朗讀。

　　2、講講有關(guān)長(zhǎng)城的故事或傳說。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　2長(zhǎng)城

　　遠(yuǎn)景：像一條長(zhǎng)龍

　　城墻------很寬

　　近景：高大堅(jiān)固垛子------瞭王口、射口

　　城臺(tái)-------互相呼應(yīng)

　　長(zhǎng)城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗和智慧

　　歷史地位：偉大奇跡

語文教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文，充分朗讀，體會(huì)文本語言之美。

　　2、在朗讀中了解課文主要內(nèi)容，感受五花山顏色豐富之美。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　品讀關(guān)鍵詞句，在朗讀中感悟五花山的美

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、說說你所見到過的山是怎樣的

　　(高大的，綠綠的，雄偉的，險(xiǎn)峻的……)

　　2、今天老師要帶小朋友去瀏覽一座非常美麗奇妙的山，它叫五花山。板書課題

　　3、齊讀課題，瀏覽之前，你想知道些什么?

　　(位置?名字的由來?長(zhǎng)什么樣?)

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，要求(1)讀通讀順課文，碰到難讀的地方多讀幾遍，碰到喜歡的句子多讀幾次。(2)邊讀邊感受，五花山給你留下了怎樣的印象。

　　2、交流：五花山是座怎樣的山?你用簡(jiǎn)單地說說自己的印象嗎?

　　三、字詞引入句子篇章

　　1、冒、嫩嫩的

　　1)你有什么好辦法記住嫩字?什么東西可以說是嫩嫩的?

　　2)詞語放入句子，出示春天的句子

　　文中說什么是嫩嫩的?芽?jī)航o你留下了怎樣的印象?(從嫩嫩的冒感受芽?jī)旱孽r嫩可愛，不知不覺地探出了腦袋)

　　春天的五花山有怎樣的色彩?板書：淡綠嫩黃

　　3)指導(dǎo)朗讀，女孩子齊讀(輕輕地，溫柔的)

　　2、綠油彩、染

　　1)提示：染讀第三聲。綠油彩是什么?

　　2)詞語放入句子，出示夏天的句子

　　如果是春天是淡淡的綠，那夏天的綠應(yīng)該是怎么樣的`?板書：濃濃綠意

　　你從哪里感受到了濃濃的綠意?雨點(diǎn)兒真的能被染綠嗎?

　　3)指導(dǎo)朗讀，男孩子齊讀(綠的氣勢(shì)逼人)

　　4)師總結(jié):不管是春天淡淡的綠,還是夏天濃濃的綠,都讓人賞心悅目,這讓我們想起了一句詩句——(淡妝濃抹總相宜)

　　3、杏黃、熟透、紫絨幕布

　　1)提示：以杏黃鞏固園地知識(shí)(鵝黃、湖藍(lán)、火紅等)。

　　熟是一個(gè)多音字，在口語中念(shou)，在這里念(shu)。

　　紫絨幕布這個(gè)詞語的確很難讀，因?yàn)樗�由好幾部分組成。意思是紫色的，用絨布做成的布簾

　　2)詞語放入句子，出示秋天的句子

　　3)秋天的五花山又是怎樣的呢?引導(dǎo)學(xué)生讀第四自然段

　　四、細(xì)讀秋色

　　1、選擇自己喜歡的方式讀一讀，邊讀邊用橫線劃出文中描寫秋天五花山顏色的詞語，選擇最喜歡的一種顏色句子仔細(xì)讀一讀

　　2、你最喜歡哪種顏色?仿佛看到了什么?

　　預(yù)設(shè)一：有的樹林變成了杏黃色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨。

　　生活中你們見過什么東西的顏色是杏黃色?

　　看到杏黃色，就想到了——(豐收)作者用到了聯(lián)想

　　引讀(讓我們一邊讀一邊想象著豐收的喜悅)

　　預(yù)設(shè)二：有的樹林變成了火紅色，風(fēng)一吹，樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍。

　　你從哪些詞語感受到了它的美?作者為什么要把樹林比作火苗呢?

　　寫樹林跳舞非�；顫�、輕快。誰能讀出這種感覺?

　　預(yù)設(shè)三：翠綠——寫出松柏不畏嚴(yán)寒。能讀出堅(jiān)定的語氣嗎?

　　紫紅紫紅——注意重復(fù)紫紅這個(gè)詞，顏色濃烈。你能讀出這種感覺嗎?

　　朗讀展示

　　3、運(yùn)用朗讀方法，自學(xué)其他幾句并交流

　　4、如此多的顏色，用文中的一個(gè)詞說是“五顏六色”

　　5、如此令人陶醉，讀第六自然段，揭示五花山的名字由來。拓展延伸作者及其家鄉(xiāng)的五花山。

　　五、拓展

　　1、五花山擁有春夏秋冬不同的景色和色彩，粗心的作者忘記寫上冬天，你能替作者寫寫冬天的五花山景象嗎?

　　2、面對(duì)四季風(fēng)景各異的五花山，瀏覽于其間的你，想說什么呢?想怎樣贊一贊這眼前的景呢?板書學(xué)生用到的好詞

　　六、結(jié)課

　　五花山的宜人景致讓我們流連忘返，希望五花山的美留在你的心里，生活中處處點(diǎn)點(diǎn)的美也伴隨你的周圍。

　　七、板書(可根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)調(diào)整)

　　春來 淡綠嫩黃

　　夏至 綠意濃濃 五彩繽紛

　　秋到 五彩繽紛 絢麗多彩

　　冬臨 冰天雪地

語文教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識(shí)目標(biāo)

　�。�、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，掌握有關(guān)的偏旁。

　�。�、會(huì)寫你、紅、花、們、綠、草６個(gè)字。

　�。�、朗讀課文，理解小鳥們說的話。再分角色演一演。

　　二、能力目標(biāo)

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生分角色朗讀的能力。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿勢(shì)。

　　三、思想目標(biāo)

　�。�、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

　�。病Ⅲw會(huì)春雨的可愛，對(duì)春雨的贊美之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　朗讀課文，認(rèn)字，寫字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解小鳥們說的'話。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、 生字卡片，掛圖。

　�。病� 與課文相關(guān)的錄像帶。

　　３、 頭飾。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　�。�、揭示課題

　　今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，板書：（２ 春雨的色彩）齊讀課題。

　　２、提出疑問

　　看了題目，你們有什么問題嗎？（學(xué)生提問題）

　�。�、引入課文

　　下面，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文，希望同學(xué)們能開動(dòng)腦筋，自己把這些問題解決到，好不好？

　　二、初步感知

　�。薄⒆x課文。

　　下面，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自讀課文。（學(xué)生讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，讀不通的句子自己想辦法解決）

　　２、讀生字（自讀生字條中的生字，不會(huì)的字可以問問）

　　學(xué)生讀生字，同位或看拼音。

　�。�、檢查

　　⑴ 小組檢查生字 小組檢查讀生字。

　　⑵ 同位讀課文，標(biāo)畫自然段。 同位檢查讀課文。

　　三、理解課文

　�。�、（放錄像）春雨，像春姑娘紡出的線，學(xué)生自己讀。

　　指名讀。（輕輕地落在地上，沙沙沙，多美呀�。�

　　你們讀一讀第一自然段。指導(dǎo)朗讀

　　２、（放錄像）許多小鳥邊飛邊叫，它們學(xué)生自讀。

　　你說一句，我說一句，正在討論一個(gè)有趣的問題，那是什么呢？讀讀第二自然段。學(xué)生回答。

　　３、春雨到底是什么顏色的呢？小鳥們各是......

　　學(xué)生邊讀邊思考怎么說的？讀一讀三、四、五自然段。

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確地背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過對(duì)課文的朗讀感悟，感受申奧成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、正確、美觀地書寫漢字，并學(xué)會(huì)所有生字。

　　3、以朗讀為主線，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體味情感，受到愛國(guó)熱情的感染。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，課文拼圖，生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、出示中國(guó)申奧會(huì)徽，提問：你認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志嗎？

　　學(xué)生交流搜集的有關(guān)申奧資料。

　　2、揭示并板書課題，指名讀課題。（，！用紅筆寫）

　　3、讀了課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課題里出現(xiàn)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）

　　教師簡(jiǎn)單介紹申奧的艱辛歷程，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課題，體會(huì)“！”的作用。

　　4、師：20xx年，北京將舉辦盛大的奧運(yùn)會(huì)，這是中國(guó)第一次承辦奧運(yùn)會(huì)，人們的心情一定很----（激動(dòng)）齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、播放申奧成功后人們歡慶場(chǎng)面的多媒體錄象。

　　提問：在畫面中，你看到了什么？聽到了什么？

　　2、學(xué)生交流，教師相機(jī)出示易讀錯(cuò)的字詞、短句，以學(xué)生當(dāng)小老師的形式，在音、形、義上做介紹。

　　yíng shēn chéng gōng

　　如“北京贏啦” “北京申奧 成 功”等

　　3、想知道課文的作者是怎樣把這激動(dòng)人心的場(chǎng)面記錄下來的嗎？

　　提出自讀要求：⑴讀準(zhǔn)生字。

　�、谱x通課文，不添字，不漏字。

　　⑶給自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　學(xué)生各自借助拼音大聲練讀.

　　4、以小組為單位分段朗讀。

　　將學(xué)生提出的.難讀的長(zhǎng)句子，以教師范讀、學(xué)生比賽讀的形式，保證全部同學(xué)能正確、流利地讀。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

　　2、小小組合作，選擇一個(gè)生字，學(xué)習(xí)生字的讀音、結(jié)構(gòu)、難寫之處、組詞。全班交流。

　　3、認(rèn)識(shí)包字頭，指導(dǎo)書寫“句“。

　　4、學(xué)生描紅，仿影，完成《習(xí)字冊(cè)》。

　　四、布置作業(yè)

　　1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

　　2、抄寫生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、出示生字詞語卡，指名讀，領(lǐng)讀。

　　（教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)前后鼻音的生字。）

　　2、聽寫課后練習(xí)3的詞語。

　　二、精讀課文

　　1、播放多媒體，師旁白第二自然段：在這個(gè)特殊的日子----（20xx年7月13日晚上），申奧成功的喜訊剛剛傳來，北京就----（沸騰了）。（板書：沸騰）

　　2、理解“沸騰”。（先了解本義。）

　　在課文中“沸騰”到底是什么意思呢？你能找到寫明北京沸騰的自然段嗎？指名讀第三自然段。

　　3、你從這一段哪些地方可以看出北京沸騰了？學(xué)生自讀第三自然段。

　　根據(jù)學(xué)生回答，理解每句話的意思。

　　師相機(jī)板書：人多

　　沸騰狂歡

　　人們會(huì)聚在天安門廣場(chǎng)，用各種各樣的方法慶祝，此時(shí)的廣場(chǎng)沸騰了，更成了----（歡樂的海洋）（板書：歡樂的海洋。）

　　現(xiàn)在誰能說說“沸騰”的意思了？可以根據(jù)課文內(nèi)容回答。

　　4、如此歡快的場(chǎng)面，同學(xué)讀了也許覺得還不足以表達(dá)內(nèi)心的感受，還愿意說說嗎？

　�、耪�(qǐng)你用“有的……有的……還有的……”，說說第三自然段。

　　⑵你能用我們學(xué)過的哪些成語來形容此時(shí)此刻的北京嗎？（例：欣喜若狂，歡聲雷動(dòng)，燈火輝煌，載歌載舞）

　　5、人們此時(shí)的心情是如此激動(dòng)，你能體會(huì)到人們的心情嗎？自己有感情地朗讀第三自然段，將自己讀得最棒的一句和大家分享。

　　學(xué)生評(píng)價(jià)，要求說說別人什么地方值得自己學(xué)習(xí)。

　　6、仔細(xì)聽，人群中都是同一個(gè)聲音----引讀第一自然段。

　　指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)“！”，讀出自豪興奮之感。范讀，比賽讀。

　　7、今天我們成功了，在這激動(dòng)人心的夜晚，人們會(huì)說些什么呢？理解“千言萬語”。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀最后一句：“20xx，北京！”

　　8、回顧課文，指名分段朗讀課文。

　　三、背誦指導(dǎo)

　　1、再次播放多媒體，讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)場(chǎng)面。（畫面沒有聲音）

　　你們覺得畫面少了什么？（聲音）

　　2、嘗試用課文中的語句，給畫面配音。

　　四、總結(jié)談話

　　1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文以后，我們知道了----（20xx年7月13日）那天我們申奧成功了，北京將在----（20xx年）舉辦奧運(yùn)會(huì)。全國(guó)人民都在為奧運(yùn)會(huì)出力，我們小朋友可以為奧運(yùn)會(huì)做些什么呢？

　　2、交流。

　　3、課外延伸：出示奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，簡(jiǎn)單介紹會(huì)徽含義。

　　五、布置作業(yè)

　　1、完成詞語抄寫。

　　2、有感情地背誦課文。

　　3、完成課后練習(xí)4。

　　附板書

　　20xx，北京！

　　人多

　　沸騰 歡樂的海洋

　　狂歡

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