語文教案[范例9篇]

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的語文教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案 篇1

1、掌握部首查字典的基本方法。

　　2、積累語言。

　　3、培養(yǎng)口語交際能力，學(xué)會表達和傾聽。

　　教學(xué)重、難點學(xué)習(xí)部首查字法，積累語言。進行說話訓(xùn)練

　　教學(xué)課時兩課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)流程

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，我們觀看了天安門廣場莊嚴(yán)隆重的升旗儀式，感受到了秋天的累累碩果，領(lǐng)略了敕勒川的遼闊、廬山瀑布的氣勢，也欣賞了日月潭的秀麗風(fēng)光，今天，我們再去暢游語文百花園，相信同學(xué)們一定會有新的收獲。

　　二、打開“識字門”（學(xué)習(xí)查字典）

　　1、播放課件：語文百花園一：識字門

　　2、導(dǎo)入：我們要走進百花園，得讀準(zhǔn)“綬”這個字，打開這扇識字門，可是這個字你們認(rèn)識嗎？有什么辦法知道它的讀音呢？

　　3、學(xué)生四人小組讀課本13頁學(xué)習(xí)查字典的方法提示，討論部首查字的'方法。說說自己知道了什么？提出不懂的問題，共同探討。

　　4、學(xué)生交流匯報。

　　5、老師相機指導(dǎo)。

　　（1）確定部首，從部首目錄中找到這個字的部首和頁碼。

　�。�2）在檢字表中，找到這個部首和要查的字。

　�。�3）按頁碼在正文中找到要查的字。

　　6、“識字門”中接著出現(xiàn)“鋪、籠、繞、羞、隆”幾個生字，學(xué)生以競賽的形式用部首查字法查字（查出生字的讀音后，識字門慢慢打開）

　　7、。

　　三、穿越“生字廊”（讀一讀，比一比）

　　1、導(dǎo)入：請看，現(xiàn)在我們來到生字廊，可這里只允許讀準(zhǔn)字音的同學(xué)經(jīng)過。

　　2、出示帶拼音的生字詞，學(xué)生練習(xí)拼讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、開火車認(rèn)讀詞語，讀準(zhǔn)音的順利過關(guān)，讀不準(zhǔn)音的再讀，老師指導(dǎo)幫助。

　　四、漫步“讀書林”。

　　1、導(dǎo)入：我們到“讀書林”中漫步吧！

　　2、朗讀背誦白居易的《池上》。

　　以各種形式讓學(xué)生讀詩。

　　3、讀讀背背《感謝》

　�。�1）示范讀。

　　（2）學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

　　（3）同桌分小節(jié)輪讀，互相糾正讀音。

　　（4）開火車讀、自薦讀、指名讀，體會感謝、學(xué)會感謝。

　�。�5）說一說：這首小詩主要講了什么？為什么要感謝？我們還應(yīng)感謝誰？

　�。�6）背誦詩句。

　　五、打開“采集本”

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們在讀書時把喜歡的詞句記錄下來，相信你們能積累好多好詞好句�，F(xiàn)在我們來讀這位小朋友積累的詞句吧。

　　2、學(xué)生認(rèn)讀四個“之最”句子，說說知道了什么？

　　3、說一說：你還收集到哪些之最？

　　把這些搜集到的知識告訴爸爸媽媽和周圍的朋友。

　　4、課后繼續(xù)上、查閱圖書、詢問他人采集好詞好句。

　　六、收獲。

　　第二課時

　　一、談話激趣，引導(dǎo)交際。

　　假期里，同學(xué)們做了很多有趣的事情，有的去旅游，有的參加了各種有益的活動，有的讀了好幾本書。這節(jié)課就把你們的趣吉告訴大家吧！

　　二、情境激趣，展開交際。

　　1、導(dǎo)入：有位小朋友他和媽媽到北京天安門，他想把他看到的美麗景色告訴你們。

　　2、讓學(xué)生說，其他同學(xué)幫他把話說完整。

　　3、指名發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生先用一句話把事完整地概括下來，再說具體內(nèi)容。

　　4、以“我想告訴你”為題，四人小組交流自己在暑假里的趣事。

　　提出說話要求：

　　1、態(tài)度自然大方，聲音洪亮。

　　2、語言通順明白，表達清楚。

　　3、要把事情的經(jīng)過說具體。

　　提出聽話要求：

　　認(rèn)真傾聽，不走神，不交頭接耳。

　　5、學(xué)生自薦上臺發(fā)言，評選最佳選手，頒發(fā)“能說會道”小獎?wù)隆?/p>

　　三、綜合訓(xùn)練，拓展交際。

　　1、《我想告訴你》為題，把你經(jīng)歷過的有趣的事情寫下來。

　　2、把你聽到的認(rèn)為最有趣的事告訴爸爸媽媽，讓家人和你一同分享快樂。

語文教案 篇2

　　一、導(dǎo)入

　　我國古代文學(xué)藝術(shù)寶庫中有四顆璀璨的明珠，“唐詩、宋詞、元曲、明清小說”。到了宋代，詞進入繁盛時期，并且形成了兩種不同的藝術(shù)流派——豪放派和婉約派。豪放派的代表人物是蘇軾，婉約派的代表人物就是柳永。

　　今天我們就和大家一起來欣賞柳永和他的代表作《雨霖鈴》。

　　二、 通過朗誦，整體感知。

　　詞是極具音樂性的詩體，在古代是用來傳唱的�，F(xiàn)在雖然樂譜已失，但我們可以通過另外一種方式來體會并且傳達詞的情感——朗誦。

　　自由朗讀。要求：讀出你對詞的感受。

　　學(xué)生讀——學(xué)生評價

　　這首詞寫的是什么？（感受；原因）——————和心上人離別的傷感。

　　用詞當(dāng)中的一句話說————“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”。

　　三、 通過討論，具體分析。

　　詞人是如何來寫離別情的呢？（以學(xué)習(xí)小組的形式討論）

　�。ㄓ谜Z言表達你的看法。）

　�。ㄒ唬� 典型環(huán)境

　　寫景。

　　寫了什么景，傳達了什么情感。（請舉例說明）——還有哪些景，投影

　　1、寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。

　　學(xué)生回答，并補充。

　　提示：寒蟬——什么時候的蟬？為何不是夏天？叫聲如何？

　　初秋，生命將終時的寒蟬的凄涼叫聲。

　　長亭——是什么地方？

　　分別的地方；“長亭外，古道邊”；是分手處，傷心地。

　　驟雨——詞人希望這樣嗎？

　　難受，雨天留人日，雨停得啟程去遠(yuǎn)方，不得不分別。

　�。ㄏ胂螽嬅妫┰谝粋�清秋的傍晚，大雨剛剛停歇，耳畔是寒蟬凄涼的.叫聲，面對著長亭古道，一對相愛的人就要離別了。

　　你體會到了什么情感？——用你低沉的聲音為大家演繹一下。——評價，指導(dǎo)。

　　2、念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

　　學(xué)生回答。

　　提示：“念”——想象之景。虛實相生。

　　景象——浩渺的江面，沉沉的暮靄，空闊的楚天。

　　“闊”“舒”——對比《水調(diào)歌頭游泳》“萬里長江橫渡，極目楚天舒”。這里是空闊，使人感到惆悵憂傷。

　　情——是和情人離別的久遠(yuǎn)，是前途的暗淡。

　　你體會到了什么情感？——用你輕柔的聲音為我們演繹一下�！�—評價，指導(dǎo)。凄切中有蒼茫。

　　3、今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘月。

　　學(xué)生回答。

　　提示：楊柳——諧音“留”。古人折柳相送表示離別難舍�！拔粑彝�矣，楊柳依依”；《送元二使安西》（高考之后）

　　曉風(fēng)——什么時候的風(fēng)？感受？秋日拂曉的風(fēng)是微涼的。心境更涼。

　　殘月——

　　酒醒——因愁而喝酒，酒醒卻更添愁緒�！敖杈葡�愁愁更愁”。

　　你體會到了什么情感？——用你粗壯的聲音為我們演繹一下——評價，指導(dǎo)。（似乎有體會）

　　4、小結(jié)：柳永通過選取典型的景物——寒蟬、長亭……，無一不在烘托、渲染離別的傷感之情。沒有一個字寫情，卻又無處不再寫情。這種表現(xiàn)手法我們稱——情景交融。

　　5、拓展延伸——柳永《蝶戀花》（投影）；杜甫《旅夜抒懷》

　　問題：描繪了什么圖畫？表達了什么情感？

　�。ǘ�） 典型細(xì)節(jié)

　　提示：如果我要用一幅畫來展現(xiàn)男女主人公的離別，你覺得給這幅畫旁配上哪兩句詩最好呢？

　　執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。

　　此句甚妙，妙在何處？（討論）

　　提示：執(zhí)手——為什么不是擁抱？手連著心。愛情的美不是“我愛你”，而是“執(zhí)子之手，與子偕老”。

　　淚眼——有淚，但又沒有哭出來？

　　竟——說明想不想哭？為什么想哭卻沒有哭出來？

　　傷心到極處，沒有辦法哭出。是“此時無聲勝有聲”，是“相對無言，惟有淚千行”，是離別悲痛心情的再現(xiàn)。是一種內(nèi)斂的情感表達，是婉約。

　　總結(jié)：作者選取了離別時典型的細(xì)節(jié)——執(zhí)手、淚眼、飲酒……來展現(xiàn)離別的傷感。

　　誰朗誦？要求：效果要好。

　　（三） 齊讀。

　　我一直在思考，我們該用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來評判我們是否已經(jīng)真正報我了一篇文學(xué)作品。我覺得大家可以問自己這樣一個問題：在讀文學(xué)作品的時候，我們的心是不是和作者的心以同一個頻率在跳動，我是否被感動了。你感動了沒有？（感動了）

　　一起朗誦，用聲音來傳達感受。

　　理解后的朗誦真的不一樣啊。

　　四、比較不同。

　　柳永和蘇軾開辟了詞的豪放和婉約兩種不同的風(fēng)格。

　　如果我請你從他們的詞中各選一句來表現(xiàn)他們各自的風(fēng)格，選哪兩句？

　　“大江東去”

　　“楊柳岸曉風(fēng)殘月”

語文教案 篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生初步了解計算機的用處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的興趣和愿望。

　　2、學(xué)會叔、永、號、市、存、入等6個字。

　　3、有感情朗讀課文，對話用恰當(dāng)語氣。

　　教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，用恰當(dāng)語氣朗讀對話。

　　教具準(zhǔn)備：書上兩幅插圖投影片。

　　教學(xué)課時：2課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　你有迷路經(jīng)歷嗎？同學(xué)介紹，小方也迷路了，這節(jié)學(xué)習(xí)29課《小方找舅舅》板書。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號。

　　2、指名讀，思課文主要寫一件什么事？

　　三、分析課文內(nèi)容

　　學(xué)生自由讀課文，畫出描寫小方找不到舅舅急切心情的句子。

　　同學(xué)們開始畫。

　　指名說句子，并體會其中句子和詞的含義。

　　是誰幫助了她？民警叔叔用什么方法幫她找到舅舅的？

　　個小組分別討論。指名分別匯報。指導(dǎo)朗讀課文。

　　同學(xué)之間互相介紹計算機的`用處（討論）。

　　指名介紹

　　四、分角色朗讀課文

　　五、表演故事情節(jié)，再現(xiàn)課文內(nèi)容。六、教師總結(jié)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　二、在文中畫出本課生字所在詞和句子。

　　三、學(xué)習(xí)本課生字。

　　四、小組討論怎樣識記每個字。各小組匯報

　　五、指導(dǎo)書寫。

　　六、同學(xué)討論，給每個字組詞、造句。

　　七、作業(yè) 閱讀《課外讀物》的第70篇文章《蝙蝠和雷達》。

　　八、教師總結(jié)。

語文教案 篇4

　　教材簡析

　　“語文七色光一”中的“練”是讓學(xué)生認(rèn)識漢語拼音的大寫字母，學(xué)習(xí)音序查字法。“日積月累”中的詞語是描繪我們偉大祖國的一些短語；“知識窗”列出了4條的世界之最；“聽”中，通過讓學(xué)生聽錄音，更多地了解傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。這幾項活動內(nèi)容都圍繞本單元的主題，突出對學(xué)生的愛國主義教育。

　　設(shè)計理念

　　體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性和實踐性。營選輕松、愉悅、競爭的學(xué)習(xí)氛圍，在自主、實踐中，讓學(xué)生獲取更豐富的知識。結(jié)合文本內(nèi)容，進行適當(dāng)?shù)耐卣梗�讓學(xué)生體會語文天地的廣闊，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文、愛語文的情感。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識漢語拼音大寫字母，記住《漢語拼音字母表》，為查字典作準(zhǔn)備。

　　2.正確朗讀6個短語，達到熟練背誦，以豐富學(xué)生的詞匯量。

　　3.能正確、流利地朗讀4個長句。了解祖國之最，激發(fā)愛國情感。

　　4.認(rèn)真聽、記錄音資料，給文中的“娃”涂上顏色，使學(xué)生受到美的熏陶，感受學(xué)習(xí)語文的快樂。

　　教學(xué)重、難點

　　1.準(zhǔn)確識記漢語拼音大寫字母。

　　2.積累好詞、佳句，豐富學(xué)生的文化底蘊。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字，繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的情感。

　　4.使學(xué)生了解祖國的悠久歷史，感受祖國悠久歷史和燦爛文化的魅力，從而達到教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛祖國文化的目的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、小紅花若干朵、詞語卡片。

　　教學(xué)時間

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　第1課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，龍龍和文文要帶我們?nèi)�樂趣無窮的“語文七色光”樂園啦！在“語文七色光一”里，共設(shè)有4關(guān)，讓我們和龍龍、文文一起闖關(guān)，享受“語文七色光”給我們帶來的學(xué)習(xí)樂趣吧!在闖關(guān)過程中，誰表現(xiàn)得優(yōu)秀，就能得到一朵從七色光樂園中采來的小紅花。大家有沒有信心共同闖關(guān)？（板書：語文七色光一）

　　二、合作交流，學(xué)習(xí)新知

　　1.第一關(guān)：字母關(guān)。（課件出示關(guān)卡名稱，師板書）

　　龍龍解說：在剛上一年級時，我們就學(xué)習(xí)了聲母、韻母，現(xiàn)在我考考大家還認(rèn)不認(rèn)識這些字母寶寶。課件出示：

　　ɑbcdefg

　　hｉjklmn

　　opqrst

　�。酰鰓xyz

　　(1)學(xué)生自由讀一讀，老師范讀，學(xué)生自讀后展示讀。

　　(2)課件出示大寫字母（紅色，在小寫字母上方）。大家把書翻到第9頁，讀一下“練”的題目要求。我們現(xiàn)在看到的就是《漢語拼音字母表》，這些紅色的字母就是大寫字母，它們的讀音和下邊的小寫字母一樣，如果我們記住了大寫字母的讀音、形狀和它們在字母表中的.順序，查字典時就很方便了。

　　(3)識記大寫字母字形。

　　在闖“字母關(guān)”這一環(huán)節(jié)中，記住字形最重要�，F(xiàn)在小組合作，用最快的方法識記，現(xiàn)在開始�。▽W(xué)生合作，師指點）

　　匯報學(xué)習(xí)結(jié)果：

　�、傧扔涀中蜗嗤�的；

　�、谠儆涀中尾煌�的。

　　(4)試著背誦，。教師教唱《字母歌》，幫助學(xué)生記憶。評出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人，獎勵小紅花。（課件出示龍龍：“你們表現(xiàn)真棒！”）

　　(沒有背下來的學(xué)生，可在課后繼續(xù)鞏固。)

　　2.第二關(guān)：詞語關(guān)。（課件出示關(guān)卡名稱，師板書。）

　　(1)文文解說：同學(xué)們，在闖這一關(guān)時，要注意把詞語讀得正確、流利，這樣我們就能看到許多

　　麗的圖片。我在前面等你們呀！（播放課件，顯示文文入關(guān)。）

　　(2)生自由讀“日積月累”中6個短語，要求達到正確、流利。展示讀，師生共評。

　　(3)結(jié)合多媒體課件，聯(lián)系生活實際，初步理解“豐富、物產(chǎn)、遼闊、悠久”等詞的詞義。

　　(4)連線游戲。課件出示：

　　豐富的美麗的遼闊的勤勞的悠久的智慧的

　　歷史民族物產(chǎn)人民土地城市

　�。�闖過這一關(guān)就會得到小紅花�。�

　　(5)記憶背誦，獎勵。

　　同學(xué)們在闖關(guān)過程中，既鍛煉了眼力，又鍛煉了朗讀、記憶能力，你們進步得可真快！

　　(6)拓展延伸，豐富積累。

　　請你試著填一填。

　　（）的海洋（）的森林（）的祖國（）的未來

　　三、

　　這節(jié)課我們和龍龍、文文一起在“語文七色光一”中共闖了兩關(guān)，認(rèn)識并記住了漢語拼音大寫字母，又掌握了描寫我們偉大祖國的詞語，共同感受了祖國的富饒、遼闊。我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，將祖國建設(shè)得更加美好！

　　第2課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　上節(jié)課龍龍和文文帶我們暢游了“語文七色光”樂園，同學(xué)們共闖了字母關(guān)、詞語關(guān)。這節(jié)課我們繼續(xù)闖關(guān)。七色花已經(jīng)綻放，有趣的知識在前面等著我們，快出發(fā)吧�。ò鍟�：語文七色光一）

　　二、合作交流，學(xué)習(xí)新知

　　1.第三關(guān)：句子關(guān)。（課件出示關(guān)卡名稱，師板書）

　　(1)學(xué)生自由讀《的世界之最》中的4個句子。（要求：讀通順、流利）

　　(2)討論交流：從這4個句子中，你知道了什么？

　　師生相互交流，體會祖國的歷史悠久、地大物博、文化精深。（隨機觀看課件中的圖片。）

　　(3)展示讀，看誰讀得正確、流利。

　　(4)拓展：你還知道的哪些世界之最，用一句話講聽。

　�。�，，獎勵表現(xiàn)突出的同學(xué)小紅花。）

　　2.第四關(guān)，聽力關(guān)。（課件出示關(guān)卡名稱，師板書）

　　(1)課件播放。文文：“同學(xué)們，過了句子關(guān)，我們離語文七色光樂園中最美的花園就更近了！現(xiàn)在我們共闖聽力關(guān)，一定要認(rèn)真聽��！”

　　(2)播放錄音資料，學(xué)生認(rèn)真聽。

　　我是娃

　　我叫王偉華，是個娃。黃皮膚，黑頭發(fā)，眼睛烏黑亮又大。寫的是方塊字，說的是普通話。

　　我家住在黃河邊，一年四季美如畫；我的祖國是，56個民族是一家。我的祖國多遼闊，還有五千年燦爛的文化！

　　我是人，我是娃！(3)聽后交流：娃都說了什么？

　　小組合作，交流補充。

　　(4)滲透熏陶：我們都要像文中的王偉華一樣，寫方塊字，說普通話，做一個有志氣的娃！

　　(5)動手實踐：小組合作，把這個可愛的娃涂上顏色，讓他更可愛。涂后交流、展示、賞析。

　　(6)拓展應(yīng)用。課件播放：文文：“同學(xué)們，你們的普通話說得怎么樣？敢不敢和王偉華挑戰(zhàn)？看看誰更棒！”大屏幕出示錄音材料中的文字，學(xué)生有感情地讀一讀。（展示讀后評出小紅花得主。）

　　照著娃說的樣子，你也說一說。（提示學(xué)生，說時把名字和家住哪里，那里怎樣變一變，其余的話可以不變。）

　　三、

　�。ㄕn件出示：龍龍和文文走出第4關(guān)，來到一個美麗的花園里和小朋友們一起游戲。）

　　通過大家合作交流，共同努力，我們終于闖關(guān)成功，來到這美麗的花園里�，F(xiàn)在我們一起想一想，這兩關(guān)里我們又有哪些收獲？誰來說一說？（生交流后展示說）

　　語文知識可真有趣！我們要愛語文、愛生活、愛祖國！

　　板書

　　四、布置作業(yè)

　　用標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話，給爸爸媽媽復(fù)述短文《我是娃》。

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過學(xué)習(xí)這首詩，領(lǐng)會延安精神，使學(xué)生懂得發(fā)揚延安精神的重要。

　　2．了解全詩結(jié)構(gòu)，理解詩中的重點詞語、句子。

　　3．有感情地朗讀這首詩。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1．理解詩中重點語句，了解詩中所說的具體事物的含義。

　　2．讀出詩的節(jié)奏和韻律。

　　教學(xué)過程

　　一、介紹背景、口述目標(biāo)。

　　延安是中國革命的搖籃。它記載中國革命的歷史，是一本真實的教科書。它凝聚了共產(chǎn)黨人的精神，譜寫了中國革命閃光的篇章。

　　今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，《延安，我把你追尋》。

　　這節(jié)課，我們要通過學(xué)習(xí)，了解課文的結(jié)構(gòu)，理解詩中的重點詞、句，體會課文所要表達的思想感情，同時還要練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　二、理解文中重點詞語。出示課件

　　1．讓學(xué)生默讀課文，邊讀過畫出不理解的詞語。

　　2．通過小組討論的形式理解詞語。

　　3．集體討論重點詞語。

　　教師可將學(xué)生小組討論后仍不理解的詞語投影出來，指導(dǎo)全班同學(xué)共同理解。

　　三、理清全詩結(jié)構(gòu)。出示課件

　　1．讓學(xué)生自由讀全文，邊讀邊思考：每一節(jié)各講了什么？全詩可以分為幾部分？用筆標(biāo)出來。

　　2．學(xué)生通過認(rèn)真朗讀，可以說出全文可分為三部分。第一部分（1、2節(jié)），講了對于延安精神的追尋；第二部分（3、4節(jié)），講了實現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。

　　第三部分（5、6節(jié)），講了追尋延安精神的重要。

　　3．分三部分指名朗讀全詩，加深學(xué)生對全詩整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

　　四、學(xué)習(xí)第一部分。

　　1．自由讀第一部分，邊讀邊思考，詩人追尋棗園、延河、南泥灣、楊家?guī)X這些地方，是在追尋什么？出示課件

　　2．接著可以讓學(xué)生帶著這個問題分小組討論。

　　3．教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時的時代背景進行理解。

　　學(xué)生能夠說出詩人實際上是在追尋延安精神，那是充滿生機和活力的精神，是蓬勃向上的精神。

　　4．在理解了詩句之后，教師可讓學(xué)生有感情地朗讀第一部分。

　　五、學(xué)習(xí)第二部分。

　　1．讓學(xué)生自由讀第二部分，邊讀邊思考“我們毫不猶豫地丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。”這兩句詩的意思是什么？

　　2．接著，教師可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這兩句詩。

　　學(xué)生結(jié)合前兩句“航天飛機探索宇宙的'奧秘，電子計算機奏出美妙的交響”�？梢哉f出“老牛破車”代表過去落后的生產(chǎn)條件，這種落后的生產(chǎn)條件沒有什么可留戀的，應(yīng)該“毫不猶豫地丟掉”。“寶塔山頂天立地的脊梁”，從字面上看是說延安的寶塔山高聳入云，恰如脊梁一般。從深一層看，寶塔山代表延安，也代表延安精神，它是我們民族的支柱、精神脊梁，是我們絕對“不能丟”的。

　　3．理解了這兩句話，教師可進一步提問這一部分中還有哪些詩句也表達了這樣的意思？學(xué)生可以很快找出另外一句話：“我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量��！?/p>

　　4．教師可進一步引導(dǎo)：“破舊的茅屋”指什么？“延安窯洞溫?zé)岬耐量弧庇种甘裁矗?/p>

　　學(xué)生可以理解出“破舊的茅屋”是過去貧窮的生活條件，今天，生活富裕了，經(jīng)濟發(fā)展了，這種貧窮的生活也一去不復(fù)返了。當(dāng)年在“溫?zé)岬耐量弧鄙�，共產(chǎn)黨人、革命戰(zhàn)士同老百姓同吃同住，聊家常，那種在革命戰(zhàn)爭中親密的軍民關(guān)系，火熱的斗爭生活，是我們忘不了，也是我們不應(yīng)該忘記的。

　　5．教師在指導(dǎo)學(xué)生理解這兩句話的同時，還應(yīng)該通過自己的范讀和導(dǎo)讀來指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過朗讀，使學(xué)生更加深入地體會文章所表達的情感。

　　六、學(xué)習(xí)第三部分。

　　1．讓學(xué)生自由朗讀第三部分，邊讀邊想：“延安”指什么？學(xué)生可以說出延安指的是延安精神。教師可讓學(xué)生再讀課文思考，如果失去了延安精神會怎樣？請學(xué)生畫出有關(guān)句子。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生理解重點句。出示課件

　　學(xué)生通過剛才的朗讀，可以找到這句話：“如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的未來展翅飛翔？”

　　教師可將這句話用投影打示出來，進一步引導(dǎo)學(xué)生思考：“靈魂”指什么？“展翅飛翔”指什么？然后讓學(xué)生說說這句話的意思。

　　學(xué)生可以說出，如果失去了延安精神，就如同一個人沒有了思想，于是便不能去創(chuàng)造光明美好的未來，以此來領(lǐng)會延安精神的重要。

　　七、總結(jié)全文。

　　教師可讓學(xué)生自由朗讀全文，思考：延安精神指的是什么精神？

　　學(xué)生可以說出延安精神指的是全心全意為人民服務(wù)的精神，為崇高理想而獻身的精神，自力更生艱苦奮斗的精神等。

　　八、指導(dǎo)朗讀。

　　這首詩節(jié)奏明快，格律嚴(yán)謹(jǐn)，韻律清晰，是練習(xí)朗讀的好材料。教學(xué)中，教師要特別注意指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，以此來加深對課文內(nèi)容的理解

　　并提高朗讀能力。朗讀時，可以這樣停頓：出示課件

　　延安，／我把你／追尋，

　　像／翩翩／歸來的／燕子，

　　在／追尋／昔日的／春光；

　　像／茁壯成長的／小樹，

　　在／追尋／雨露和太陽。

　　追尋你，／延安／叮咚的／流水，

　　追尋你，／棗園／梨花的／清香，

　　追尋你，／南泥灣／開荒的／镢頭，

　　追尋你，／楊家?guī)X／講話的／會場。

　　一排排／高樓大廈／像雨后春筍，

　　一件件／家用電器／滿目琳瑯；

　　我們／永遠(yuǎn)／告別了／破舊的茅屋，

　　卻忘不了，／延安窯洞／溫?zé)岬模�土炕�?/p>

　　航天飛機／探索／宇宙的／奧秘，

　　電子計算機／奏出／美妙的／交響；

　　我們／毫不猶豫／丟掉了／老牛破車，

　　卻不能丟／寶塔山／頂天立地的／脊梁。

　　延安，／你的／精神／燦爛輝煌！

　　如果／一旦／失去了你啊，

　　那就／仿佛／沒有了／靈魂，

　　怎能向／美好的／未來／展翅飛翔？

　　�。。�延安，／我把你／追尋，

　　追尋／信念，追尋／金色的／理想；

　　追尋／溫暖，追尋／明媚的／春光；

　　追尋／光明，追尋／火紅的／太陽。

　　九、作業(yè)

　　1、感情朗讀全文

　　2、課外找找延安的資料

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.體會詩歌的意境，感悟詩歌語言與形式的美。

　　2.激發(fā)學(xué)生說、寫的興趣，續(xù)寫詩歌。

　　教學(xué)重點：

　　理解課文，回答課后問題。

　　教學(xué)難點：

　　體會詩歌的意境。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課

　　同學(xué)們，接下來我們小組合作學(xué)習(xí)。先通讀剩下的部分，找出自己喜歡的一種會說話的產(chǎn)品，運用上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法進行小組自學(xué)。大家要發(fā)揚小組合作精神，有疑難要在小組內(nèi)提出，大家共同解決。

　　二、新授

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　1.師：樹一直都在默默付出，一直都在經(jīng)歷風(fēng)霜雨雪的考驗，又那它會快樂嗎？全班朗讀第四小節(jié)并思考樹的幽默體現(xiàn)在哪些方面。

　　2.學(xué)生回答。（張貼落下的樹葉與清潔人員）

　　3.樹有這么多優(yōu)秀的品質(zhì)，但有時它也會像小孩一樣耍點小性子，逗弄我們一下。看，這位老人剛剛將地面掃凈時，它又會悄悄地落下幾片黃葉，這就是樹的幽默。雖然樹要經(jīng)歷風(fēng)雨磨難，它還是能享受生活這就是它的樂觀風(fēng)趣。（張貼樹露出了笑臉）

　　這篇課文表面上寫的是樹，可實際上寫的是人。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

　　1.學(xué)習(xí)了這么多樹的品質(zhì)，那么在以后的生活中到底該怎么做呢？請同學(xué)朗讀第五小節(jié)，其他同學(xué)思考。

　　2.重點理解“心里想著樹，自己就會像樹�！�

　　請學(xué)生閉上眼睛心里想著樹，睜開眼時，看看有什么變化。

　　并不是真的只要想著樹就會變成樹，而是要在學(xué)習(xí)生活中想著樹的品質(zhì)，這樣長高長大才會擁有樹的高尚品質(zhì)。

　　3.點題，原本以為樹是平凡的，普通的，但是它是高尚的。同時它也是值得贊揚，值得歌頌的，那么大家想不想當(dāng)這樣一棵樹呢？

　　（三）賞析詩歌。

　　1.聯(lián)系生活，理解課文。

　　師：詩歌的特點之一就是通過優(yōu)美概括的語言，激起人們的思考、遐想與激情。下面大家再仔仔細(xì)細(xì)地品味詩句，看你能想到什么。

　　提示學(xué)生抓住“沉默”“姿態(tài)”“雅量”“幽默”這幾個關(guān)鍵詞去產(chǎn)生聯(lián)想。

　　生：談?wù)勛约合氲降氖虑�，想到的人�?/p>

　　2.理解：“心里想著樹，自己就會像樹”的意思。

　　這句話是對全詩的概括與總結(jié)，（指板書）樹的沉默是默默無聞、腳踏實地的象征，樹的直挺的姿勢是頑強不屈，意志堅定地象征；樹的雅量是不計較得失無私奉獻地象征；樹的沉默是不悲觀不泄氣，樂觀向上的象征，只要你心中有樹的這些特點，你就是一個：腳踏實地、意志堅定、無私奉獻、樂于向上的人。

　　3.比較閱讀。

　�。�1）出示《鳥的天堂》課文，讀一讀其中寫大榕樹的部分，與課文《想當(dāng)一顆樹》比較，有什么不同。

　�。�2）學(xué)生說說自己的見解。即說出它們之間的異同。

　�。�3）出示《好大一顆樹》的歌詞，說說此文與《想當(dāng)一顆樹》的異同。

　　如《好大一顆樹》與課文《想當(dāng)一顆樹》相比，也挖掘了樹的'特點，但《好大一顆樹》贊美的是樹的高大、堅韌、奉獻、胸懷寬廣的品質(zhì)。）

　�。�4）引導(dǎo)感悟《想當(dāng)一顆樹》等詩文帶給我們的啟發(fā)。

　　三、練習(xí)

　　1.學(xué)生用一段話概括出樹的特點。

　　2.從人類誕生的那一刻起，人類就始終沒有離開過綠色，離開過樹木。古老的詩歌中有樹（《詠柳》），現(xiàn)代的詩文中更是有樹（《鳥的天堂》），請你再搜集一些寫樹的詩文。

　　四、總結(jié)

　　同學(xué)們，一棵樹告訴我們的東西太多太多，要我們學(xué)后的東西也太多太多，難怪作者想當(dāng)一棵樹，你們是祖國的未來，老師祝愿你們像樹一樣健康成長，早日成為建設(shè)祖國的棟梁之才。

　　五、作業(yè)

　　這首詩語言通俗易懂，前四節(jié)結(jié)構(gòu)相同，易于模仿。請同學(xué)們續(xù)寫《想當(dāng)一顆樹》，能突出一個特點即可。

語文教案 篇7

　　一、故事引入

　　師：從前有一口古老的井，井里坐著一只青蛙。一天，一只小鳥飛來，落在井沿上，咦！后來怎樣呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)成語故事，《坐井觀天》（板書）。

　　二、初讀熟知

　　1 、師：同學(xué)們先朗讀課文。一邊讀，一邊思考，課文寫的誰和誰的故事？他們?yōu)槭裁词露鵂幷摚?/p>

　　2 、師：他們是怎樣爭論的？請小朋友拿起筆，再次讀課文，可以大聲讀，可以小聲讀，也可以默讀，用“ ”畫出他們的對話。

　　師：誰愿意把你畫的句子讀給大家聽聽。

　　師：你畫得真準(zhǔn)！小朋友，你們畫對了嗎？

　　三、精讀課文

　　1 、師：請小朋友自由朗讀第一次對話，一邊讀一邊想，你知道了什么？

　　師：青蛙說的話后邊是什么標(biāo)點符號？

　　師：小鳥從哪里來，飛了多久，這都是青蛙想知道的'，所以讀的時候應(yīng)加重語氣，誰來試？和你的同桌一起再讀一讀這段對話。

　　2 、師：小朋友們讀得真投入，（出示第二次對話），接下來小鳥和青蛙的對話更精彩了，請看屏幕。

　　生讀句子。

　　理解大話、無邊無際是什么意思。把反問句改寫成肯定句。

　　師：我們現(xiàn)在來做個實驗。請小朋友拿出準(zhǔn)備好的紙，像老師這樣卷成圓筒狀，然后透過圓筒看天花板，說說卷起圓筒看到的天花板與剛才看到的有什么不同？

　　師：大家觀察很仔細(xì)，也善于動腦筋，那你們想想坐在井里的青蛙看到的天有多大？

　　師：因為青蛙天天坐在井里，它的視線被井壁擋住，所以青蛙看到的天只有井口大。

　　3 、師：小鳥為什么說天無邊無際呢？請小朋友看看，小鳥飛過哪些地方，看到過什么？

　　師：小朋友們的語言真豐富，小鳥飛過許多地方，看到的東西多，知道也就多。青蛙不相信，小鳥可著急了，他得努力勸說青蛙相信自己的話，該怎樣讀呢？自己試一試。（男女分角色讀）

　　4 、師：學(xué)到這里，大家都已明白青蛙錯了，可自以為是的青蛙還和小鳥爭論不休，請小朋友用自己喜歡的方式自由讀第三次對話，邊讀邊想，青蛙和小鳥為什么笑？

　　師：怎樣才能讓青蛙知道自己錯了呢？

　　師：對，眼見為實，讓他親眼瞧一瞧！（播放青蛙跳出井口動畫）瞧！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？會說些什么？（出示句式：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙 。）

　　師：小朋友們的想象真豐富，語言真優(yōu)美，相信你們能用朗讀表達自己的感受，讓我們有滋有味地齊讀第三次對話。（生讀）

　　四、分角色朗讀課文，再現(xiàn)情境。

　　五、總結(jié)全文

　　1、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

　　2 、學(xué)了這篇課文，你們喜歡小鳥還是青蛙。

　　3、總結(jié)全文

　　小鳥為了鍛煉自己，飛過許多地方，獲得很多見識。希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，多學(xué)點知識，多看一些課外書，多出去走走看看，多學(xué)、多看、多聽、多想、多問，那你就不是井底之蛙，而是一個見多識廣的人。

語文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：認(rèn)識5個生字。有感情的朗讀課文。理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。

　　過程與方法：要采用多種教學(xué)方發(fā)引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達的情感。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重點：

　　理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達的情感，通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)難點：

　　結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。

　　課前準(zhǔn)備：

　　收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的歷史，香港回歸時的情景以及香港回歸后的繁榮景象等

　　教學(xué)過程：

　　一、預(yù)習(xí)探究

　　1、課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)

　　有感情的 朗讀課文讀準(zhǔn)字音 讀通句子

　　默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么

　　搜集有關(guān)香港回歸的 有關(guān)資料

　　2、交流資料 導(dǎo)入新課

　　1997年6月30日是無數(shù)中國人徹夜難眠的日子。世界的目光聚焦中國，無數(shù)顆心在期待著一個莊嚴(yán)的時刻。香港維多利亞灣畔，中英兩國政府將要進行香港政權(quán)交接儀式。與祖國分離150年的香港，將重新回到祖國母親的懷抱。這是多少年，多少代人熱切期盼的時刻啊!所有的中國人都急切地盼望著等待著這最后一分鐘的到來這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)詩歌——《最后一分鐘》，重溫那激動人心的一刻。

　　3、交流預(yù)習(xí)收獲

　　談一談你課下收集的有關(guān)香港回歸的 資料或展示以下圖片 。 想一想這首詩都寫了什么?你對哪一小節(jié)感受最深?就讀給同伴聽，說一說你的感受。

　　二、合作交流

　　1、有感情的朗讀全詩。

　　2、劃出讓你感情澎湃的句子，并交流你讀懂了什么?

　　三、品讀體驗

　　1、讀出激動無比的情感，齊讀第一小節(jié)

　　2、體驗儀式中的自豪

　　想想在鮮艷的五星紅旗和特區(qū)區(qū)旗冉冉升起的時候作者分別想到了什么

　　放電影“虎門銷煙”的片段，了解面對侵略者的無恥行徑，有骨氣的中國人的奮力抗?fàn)?/p>

　　看著那冉冉升起的旗幟，你的'心情是怎樣的?讀出你的感受指名讀，教師相機評價讀。

　　(1) 仿照第二小節(jié)寫幾句詩或者寫幾句話表達你此時的心情。

　　最后一分鐘

　　是________________，

　　是________________，

　　是________________，

　　是誰在淚水中一遍又一遍

　　輕輕呼喊著那個名字

　　香港，香港，我們的心

　　3、讀中感悟儀式后的暢想(自豪·喜悅)

　　A齊讀第4小節(jié)，讀后評價紫荊”指什么?“去迎接那新鮮的/含露的、芳香的扎根在深深大地上的 第一朵紫荊花指什么?(紫荊花是香港特別行政區(qū)的區(qū)花這里的“紫荊”指香港;暗示著回歸后的香港會更加的繁榮、富強)

　　B第四小節(jié)表達了 作者怎樣的 感情?(美好的 祝愿)

　　C把你的 美好祝愿融入此小節(jié)中，感情朗讀。

　　四、鞏固延伸

　　1、如果你是參加政權(quán)交接儀式中的一員，或者你在街道上、在電視機前親眼目睹了這一過程，你最想說什么?

　　我想說：________________________。

　　2、誦讀詩歌，濃濃的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福溢于言表。請再一次回憶這些激情澎湃的詩句

　　此刻，是午夜，又是……

　　所有的眼淚都是________的日出

　　所有的禮炮都是________。

　　香港，讓我緊緊拉住你的手吧

　　________最后一分鐘的風(fēng)雨歸程

　　然后去奔跑，去________

　　去迎接那新鮮的

　　________的、芳香的

　　深深大地上的

　　第一朵________……

　　板書設(shè)計：

　　最后一分鐘

　　激動 自豪 喜悅

　　教學(xué)反思：

　　1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻曾經(jīng)讓千萬中國人激情澎湃。作者用這首充滿激情的詩，表達特殊時刻曾經(jīng)讓千萬中國人激情澎湃。作者用這首充滿激情的詩，表達了全中國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個詞句之中。

語文教案 篇9

　　一、教學(xué)要求。

　　1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只認(rèn)不寫；理解由生字組成的詞語。

　　3、讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個寶，從小養(yǎng)成用手又用腦的'好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)時間。

　　兩課時。

　　三、教學(xué)過程。

　　第一課時：

　�。ㄒ唬┏鍪菊n題：人有兩個寶。

　�。�1）認(rèn)讀生字，讀題。

　�。�2）“寶”什么意思。

　�。ǘ�）初讀指導(dǎo)。

　　人有哪兩個寶？怎樣用好他們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道了。

　　1、配樂范讀。

　　2、學(xué)生自由讀兒歌兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、這首兒歌共幾句話？

　　4、指名分句讀課文，正音，指導(dǎo)停頓。

　　（三）精讀訓(xùn)練。

　　1、學(xué)習(xí)第一句。

　　（1）指名讀第一句。

　　（2）人有哪兩個寶？

　�。�3）出示：雙手大腦

　　（4）指導(dǎo)朗讀第一句話。

　　（5）雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？下節(jié)課再學(xué)。

　　2、學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）出示：人個大手

　�。�2）自學(xué)生字�？垂P順圖，記憶字行、筆順，分別給他們找個朋友。

　�。�3）指導(dǎo)寫字。

　　第二課時：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字。

　�。ǘ�）精讀練習(xí)。

　　1、學(xué)習(xí)第一句。

　�。�1）指名讀第一句，其他同學(xué)邊聽邊想：這句話告訴我們什么？

　�。�2）齊讀，注意詞兒連讀。

　　2、學(xué)習(xí)第二句。

　　為什么說雙手和大腦是人的兩個寶呢？

　�。�1）指名讀第二句，啟發(fā)學(xué)生說出自己的意見。

　�。�2）指導(dǎo)看圖，理解“做工”。

　�。�3）啟發(fā)看圖想象，理解“思考”。

　　（4）齊讀第二句，我們怎么用好這兩件寶？

　　3、學(xué)習(xí)第三句。

　�。�1）指名朗讀。

　�。�2）啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會什么是“創(chuàng)造”。

　�。�3）小結(jié)。

　�。ㄈ�）看圖試背課文

　　（四）指導(dǎo)寫字。

　　四、課后小結(jié)：

　　這是學(xué)習(xí)的第一篇課文，學(xué)生興趣比較高，學(xué)生在說手腦的用處時，說的很好。但是，剛開始生字就比較多，學(xué)生掌握起來有些難度，特別是“用、才”這兩個字，學(xué)生記得不牢。

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