語文教案[范例9篇]

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的語文教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案 篇1

1、掌握部首查字典的基本方法。

　　2、積累語言。

　　3、培養(yǎng)口語交際能力，學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)部首查字法，積累語言。進(jìn)行說話訓(xùn)練

　　教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，我們觀看了天安門廣場(chǎng)莊嚴(yán)隆重的升旗儀式，感受到了秋天的累累碩果，領(lǐng)略了敕勒川的遼闊、廬山瀑布的氣勢(shì)，也欣賞了日月潭的秀麗風(fēng)光，今天，我們?cè)偃�暢游語文百花園，相信同學(xué)們一定會(huì)有新的收獲。

　　二、打開“識(shí)字門”（學(xué)習(xí)查字典）

　　1、播放課件：語文百花園一：識(shí)字門

　　2、導(dǎo)入：我們要走進(jìn)百花園，得讀準(zhǔn)“綬”這個(gè)字，打開這扇識(shí)字門，可是這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？有什么辦法知道它的讀音呢？

　　3、學(xué)生四人小組讀課本13頁學(xué)習(xí)查字典的方法提示，討論部首查字的'方法。說說自己知道了什么？提出不懂的問題，共同探討。

　　4、學(xué)生交流匯報(bào)。

　　5、老師相機(jī)指導(dǎo)。

　　（1）確定部首，從部首目錄中找到這個(gè)字的部首和頁碼。

　�。�2）在檢字表中，找到這個(gè)部首和要查的字。

　�。�3）按頁碼在正文中找到要查的字。

　　6、“識(shí)字門”中接著出現(xiàn)“鋪、籠、繞、羞、隆”幾個(gè)生字，學(xué)生以競(jìng)賽的形式用部首查字法查字（查出生字的讀音后，識(shí)字門慢慢打開）

　　7、。

　　三、穿越“生字廊”（讀一讀，比一比）

　　1、導(dǎo)入：請(qǐng)看，現(xiàn)在我們來到生字廊，可這里只允許讀準(zhǔn)字音的同學(xué)經(jīng)過。

　　2、出示帶拼音的生字詞，學(xué)生練習(xí)拼讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、開火車認(rèn)讀詞語，讀準(zhǔn)音的順利過關(guān)，讀不準(zhǔn)音的再讀，老師指導(dǎo)幫助。

　　四、漫步“讀書林”。

　　1、導(dǎo)入：我們到“讀書林”中漫步吧！

　　2、朗讀背誦白居易的《池上》。

　　以各種形式讓學(xué)生讀詩。

　　3、讀讀背背《感謝》

　　（1）示范讀。

　�。�2）學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

　　（3）同桌分小節(jié)輪讀，互相糾正讀音。

　�。�4）開火車讀、自薦讀、指名讀，體會(huì)感謝、學(xué)會(huì)感謝。

　　（5）說一說：這首小詩主要講了什么？為什么要感謝？我們還應(yīng)感謝誰？

　　（6）背誦詩句。

　　五、打開“采集本”

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們?cè)谧x書時(shí)把喜歡的詞句記錄下來，相信你們能積累好多好詞好句�，F(xiàn)在我們來讀這位小朋友積累的詞句吧。

　　2、學(xué)生認(rèn)讀四個(gè)“之最”句子，說說知道了什么？

　　3、說一說：你還收集到哪些之最？

　　把這些搜集到的知識(shí)告訴爸爸媽媽和周圍的朋友。

　　4、課后繼續(xù)上、查閱圖書、詢問他人采集好詞好句。

　　六、收獲。

　　第二課時(shí)

　　一、談話激趣，引導(dǎo)交際。

　　假期里，同學(xué)們做了很多有趣的事情，有的去旅游，有的參加了各種有益的活動(dòng)，有的讀了好幾本書。這節(jié)課就把你們的趣吉告訴大家吧！

　　二、情境激趣，展開交際。

　　1、導(dǎo)入：有位小朋友他和媽媽到北京天安門，他想把他看到的美麗景色告訴你們。

　　2、讓學(xué)生說，其他同學(xué)幫他把話說完整。

　　3、指名發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生先用一句話把事完整地概括下來，再說具體內(nèi)容。

　　4、以“我想告訴你”為題，四人小組交流自己在暑假里的趣事。

　　提出說話要求：

　　1、態(tài)度自然大方，聲音洪亮。

　　2、語言通順明白，表達(dá)清楚。

　　3、要把事情的經(jīng)過說具體。

　　提出聽話要求：

　　認(rèn)真傾聽，不走神，不交頭接耳。

　　5、學(xué)生自薦上臺(tái)發(fā)言，評(píng)選最佳選手，頒發(fā)“能說會(huì)道”小獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　三、綜合訓(xùn)練，拓展交際。

　　1、《我想告訴你》為題，把你經(jīng)歷過的有趣的事情寫下來。

　　2、把你聽到的認(rèn)為最有趣的事告訴爸爸媽媽，讓家人和你一同分享快樂。

語文教案 篇2

　　一、導(dǎo)入

　　我國古代文學(xué)藝術(shù)寶庫中有四顆璀璨的明珠，“唐詩、宋詞、元曲、明清小說”。到了宋代，詞進(jìn)入繁盛時(shí)期，并且形成了兩種不同的藝術(shù)流派——豪放派和婉約派。豪放派的代表人物是蘇軾，婉約派的代表人物就是柳永。

　　今天我們就和大家一起來欣賞柳永和他的代表作《雨霖鈴》。

　　二、 通過朗誦，整體感知。

　　詞是極具音樂性的詩體，在古代是用來傳唱的。現(xiàn)在雖然樂譜已失，但我們可以通過另外一種方式來體會(huì)并且傳達(dá)詞的情感——朗誦。

　　自由朗讀。要求：讀出你對(duì)詞的感受。

　　學(xué)生讀——學(xué)生評(píng)價(jià)

　　這首詞寫的是什么？（感受；原因）——————和心上人離別的傷感。

　　用詞當(dāng)中的一句話說————“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”。

　　三、 通過討論，具體分析。

　　詞人是如何來寫離別情的呢？（以學(xué)習(xí)小組的形式討論）

　�。ㄓ谜Z言表達(dá)你的看法。）

　�。ㄒ唬� 典型環(huán)境

　　寫景。

　　寫了什么景，傳達(dá)了什么情感。（請(qǐng)舉例說明）——還有哪些景，投影

　　1、寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。

　　學(xué)生回答，并補(bǔ)充。

　　提示：寒蟬——什么時(shí)候的蟬？為何不是夏天？叫聲如何？

　　初秋，生命將終時(shí)的寒蟬的凄涼叫聲。

　　長(zhǎng)亭——是什么地方？

　　分別的地方；“長(zhǎng)亭外，古道邊”；是分手處，傷心地。

　　驟雨——詞人希望這樣嗎？

　　難受，雨天留人日，雨停得啟程去遠(yuǎn)方，不得不分別。

　�。ㄏ胂螽嬅妫┰谝粋�(gè)清秋的傍晚，大雨剛剛停歇，耳畔是寒蟬凄涼的.叫聲，面對(duì)著長(zhǎng)亭古道，一對(duì)相愛的人就要離別了。

　　你體會(huì)到了什么情感？——用你低沉的聲音為大家演繹一下�！�—評(píng)價(jià)，指導(dǎo)。

　　2、念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

　　學(xué)生回答。

　　提示：“念”——想象之景。虛實(shí)相生。

　　景象——浩渺的江面，沉沉的暮靄，空闊的楚天。

　　“闊”“舒”——對(duì)比《水調(diào)歌頭游泳》“萬里長(zhǎng)江橫渡，極目楚天舒”。這里是空闊，使人感到惆悵憂傷。

　　情——是和情人離別的久遠(yuǎn)，是前途的暗淡。

　　你體會(huì)到了什么情感？——用你輕柔的聲音為我們演繹一下�！�—評(píng)價(jià)，指導(dǎo)。凄切中有蒼茫。

　　3、今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>

　　學(xué)生回答。

　　提示：楊柳——諧音“留”。古人折柳相送表示離別難舍�！拔粑彝�矣，楊柳依依”；《送元二使安西》（高考之后）

　　曉風(fēng)——什么時(shí)候的風(fēng)？感受？秋日拂曉的風(fēng)是微涼的。心境更涼。

　　殘?jiān)隆��?/p>

　　酒醒——因愁而喝酒，酒醒卻更添愁緒�！敖杈葡�愁愁更愁”。

　　你體會(huì)到了什么情感？——用你粗壯的聲音為我們演繹一下——評(píng)價(jià)，指導(dǎo)。（似乎有體會(huì)）

　　4、小結(jié)：柳永通過選取典型的景物——寒蟬、長(zhǎng)亭……，無一不在烘托、渲染離別的傷感之情。沒有一個(gè)字寫情，卻又無處不再寫情。這種表現(xiàn)手法我們稱——情景交融。

　　5、拓展延伸——柳永《蝶戀花》（投影）；杜甫《旅夜抒懷》

　　問題：描繪了什么圖畫？表達(dá)了什么情感？

　�。ǘ�） 典型細(xì)節(jié)

　　提示：如果我要用一幅畫來展現(xiàn)男女主人公的離別，你覺得給這幅畫旁配上哪兩句詩最好呢？

　　執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。

　　此句甚妙，妙在何處？（討論）

　　提示：執(zhí)手——為什么不是擁抱？手連著心。愛情的美不是“我愛你”，而是“執(zhí)子之手，與子偕老”。

　　淚眼——有淚，但又沒有哭出來？

　　竟——說明想不想哭？為什么想哭卻沒有哭出來？

　　傷心到極處，沒有辦法哭出。是“此時(shí)無聲勝有聲”，是“相對(duì)無言，惟有淚千行”，是離別悲痛心情的再現(xiàn)。是一種內(nèi)斂的情感表達(dá)，是婉約。

　　總結(jié)：作者選取了離別時(shí)典型的細(xì)節(jié)——執(zhí)手、淚眼、飲酒……來展現(xiàn)離別的傷感。

　　誰朗誦？要求：效果要好。

　�。ㄈ�） 齊讀。

　　我一直在思考，我們?cè)撚檬裁礃拥臉?biāo)準(zhǔn)來評(píng)判我們是否已經(jīng)真正報(bào)我了一篇文學(xué)作品。我覺得大家可以問自己這樣一個(gè)問題：在讀文學(xué)作品的時(shí)候，我們的心是不是和作者的心以同一個(gè)頻率在跳動(dòng)，我是否被感動(dòng)了。你感動(dòng)了沒有？（感動(dòng)了）

　　一起朗誦，用聲音來傳達(dá)感受。

　　理解后的朗誦真的不一樣啊。

　　四、比較不同。

　　柳永和蘇軾開辟了詞的豪放和婉約兩種不同的風(fēng)格。

　　如果我請(qǐng)你從他們的詞中各選一句來表現(xiàn)他們各自的風(fēng)格，選哪兩句？

　　“大江東去”

　　“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>

語文教案 篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生初步了解計(jì)算機(jī)的用處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的興趣和愿望。

　　2、學(xué)會(huì)叔、永、號(hào)、市、存、入等6個(gè)字。

　　3、有感情朗讀課文，對(duì)話用恰當(dāng)語氣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，用恰當(dāng)語氣朗讀對(duì)話。

　　教具準(zhǔn)備：書上兩幅插圖投影片。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　你有迷路經(jīng)歷嗎？同學(xué)介紹，小方也迷路了，這節(jié)學(xué)習(xí)29課《小方找舅舅》板書。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　2、指名讀，思課文主要寫一件什么事？

　　三、分析課文內(nèi)容

　　學(xué)生自由讀課文，畫出描寫小方找不到舅舅急切心情的句子。

　　同學(xué)們開始畫。

　　指名說句子，并體會(huì)其中句子和詞的含義。

　　是誰幫助了她？民警叔叔用什么方法幫她找到舅舅的？

　　個(gè)小組分別討論。指名分別匯報(bào)。指導(dǎo)朗讀課文。

　　同學(xué)之間互相介紹計(jì)算機(jī)的`用處（討論）。

　　指名介紹

　　四、分角色朗讀課文

　　五、表演故事情節(jié)，再現(xiàn)課文內(nèi)容。六、教師總結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　二、在文中畫出本課生字所在詞和句子。

　　三、學(xué)習(xí)本課生字。

　　四、小組討論怎樣識(shí)記每個(gè)字。各小組匯報(bào)

　　五、指導(dǎo)書寫。

　　六、同學(xué)討論，給每個(gè)字組詞、造句。

　　七、作業(yè) 閱讀《課外讀物》的第70篇文章《蝙蝠和雷達(dá)》。

　　八、教師總結(jié)。

語文教案 篇4

　　教材簡(jiǎn)析

　　“語文七色光一”中的“練”是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漢語拼音的大寫字母，學(xué)習(xí)音序查字法�！叭辗e月累”中的詞語是描繪我們偉大祖國的一些短語；“知識(shí)窗”列出了4條的世界之最；“聽”中，通過讓學(xué)生聽錄音，更多地了解傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。這幾項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容都圍繞本單元的主題，突出對(duì)學(xué)生的愛國主義教育。

　　設(shè)計(jì)理念

　　體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性和實(shí)踐性。營(yíng)選輕松、愉悅、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，在自主、實(shí)踐中，讓學(xué)生獲取更豐富的知識(shí)。結(jié)合文本內(nèi)容，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗�讓學(xué)生體會(huì)語文天地的廣闊，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文、愛語文的情感。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)漢語拼音大寫字母，記住《漢語拼音字母表》，為查字典作準(zhǔn)備。

　　2.正確朗讀6個(gè)短語，達(dá)到熟練背誦，以豐富學(xué)生的詞匯量。

　　3.能正確、流利地朗讀4個(gè)長(zhǎng)句。了解祖國之最，激發(fā)愛國情感。

　　4.認(rèn)真聽、記錄音資料，給文中的“娃”涂上顏色，使學(xué)生受到美的熏陶，感受學(xué)習(xí)語文的快樂。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.準(zhǔn)確識(shí)記漢語拼音大寫字母。

　　2.積累好詞、佳句，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字，繼承和發(fā)揚(yáng)祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的情感。

　　4.使學(xué)生了解祖國的悠久歷史，感受祖國悠久歷史和燦爛文化的魅力，從而達(dá)到教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛祖國文化的目的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、小紅花若干朵、詞語卡片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第1課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，龍龍和文文要帶我們?nèi)�樂趣無窮的“語文七色光”樂園啦！在“語文七色光一”里，共設(shè)有4關(guān)，讓我們和龍龍、文文一起闖關(guān)，享受“語文七色光”給我們帶來的學(xué)習(xí)樂趣吧!在闖關(guān)過程中，誰表現(xiàn)得優(yōu)秀，就能得到一朵從七色光樂園中采來的小紅花。大家有沒有信心共同闖關(guān)？（板書：語文七色光一）

　　二、合作交流，學(xué)習(xí)新知

　　1.第一關(guān)：字母關(guān)。（課件出示關(guān)卡名稱，師板書）

　　龍龍解說：在剛上一年級(jí)時(shí)，我們就學(xué)習(xí)了聲母、韻母，現(xiàn)在我考考大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些字母寶寶。課件出示：

　　ɑbcdefg

　　hｉjklmn

　　opqrst

　�。酰鰓xyz

　　(1)學(xué)生自由讀一讀，老師范讀，學(xué)生自讀后展示讀。

　　(2)課件出示大寫字母（紅色，在小寫字母上方）。大家把書翻到第9頁，讀一下“練”的題目要求。我們現(xiàn)在看到的就是《漢語拼音字母表》，這些紅色的字母就是大寫字母，它們的讀音和下邊的小寫字母一樣，如果我們記住了大寫字母的讀音、形狀和它們?cè)谧帜副碇械?順序，查字典時(shí)就很方便了。

　　(3)識(shí)記大寫字母字形。

　　在闖“字母關(guān)”這一環(huán)節(jié)中，記住字形最重要�，F(xiàn)在小組合作，用最快的方法識(shí)記，現(xiàn)在開始！（學(xué)生合作，師指點(diǎn)）

　　匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：

　　①先記字形相同的；

　�、谠儆涀中尾煌�的。

　　(4)試著背誦，。教師教唱《字母歌》，幫助學(xué)生記憶。評(píng)出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。（課件出示龍龍：“你們表現(xiàn)真棒！”）

　　(沒有背下來的學(xué)生，可在課后繼續(xù)鞏固。)

　　2.第二關(guān)：詞語關(guān)。（課件出示關(guān)卡名稱，師板書。）

　　(1)文文解說：同學(xué)們，在闖這一關(guān)時(shí)，要注意把詞語讀得正確、流利，這樣我們就能看到許多

　　麗的圖片。我在前面等你們呀！（播放課件，顯示文文入關(guān)。）

　　(2)生自由讀“日積月累”中6個(gè)短語，要求達(dá)到正確、流利。展示讀，師生共評(píng)。

　　(3)結(jié)合多媒體課件，聯(lián)系生活實(shí)際，初步理解“豐富、物產(chǎn)、遼闊、悠久”等詞的詞義。

　　(4)連線游戲。課件出示：

　　豐富的美麗的遼闊的勤勞的悠久的智慧的

　　歷史民族物產(chǎn)人民土地城市

　　（闖過這一關(guān)就會(huì)得到小紅花�。�

　　(5)記憶背誦，獎(jiǎng)勵(lì)。

　　同學(xué)們?cè)陉J關(guān)過程中，既鍛煉了眼力，又鍛煉了朗讀、記憶能力，你們進(jìn)步得可真快！

　　(6)拓展延伸，豐富積累。

　　請(qǐng)你試著填一填。

　�。ǎ┑暮Ｑ螅ǎ┑纳�林（）的祖國（）的未來

　　三、

　　這節(jié)課我們和龍龍、文文一起在“語文七色光一”中共闖了兩關(guān)，認(rèn)識(shí)并記住了漢語拼音大寫字母，又掌握了描寫我們偉大祖國的詞語，共同感受了祖國的富饒、遼闊。我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將祖國建設(shè)得更加美好！

　　第2課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　上節(jié)課龍龍和文文帶我們暢游了“語文七色光”樂園，同學(xué)們共闖了字母關(guān)、詞語關(guān)。這節(jié)課我們繼續(xù)闖關(guān)。七色花已經(jīng)綻放，有趣的知識(shí)在前面等著我們，快出發(fā)吧�。ò鍟�：語文七色光一）

　　二、合作交流，學(xué)習(xí)新知

　　1.第三關(guān)：句子關(guān)。（課件出示關(guān)卡名稱，師板書）

　　(1)學(xué)生自由讀《的世界之最》中的4個(gè)句子。（要求：讀通順、流利）

　　(2)討論交流：從這4個(gè)句子中，你知道了什么？

　　師生相互交流，體會(huì)祖國的歷史悠久、地大物博、文化精深。（隨機(jī)觀看課件中的圖片。）

　　(3)展示讀，看誰讀得正確、流利。

　　(4)拓展：你還知道的哪些世界之最，用一句話講聽。

　�。�，，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)突出的同學(xué)小紅花。）

　　2.第四關(guān)，聽力關(guān)。（課件出示關(guān)卡名稱，師板書）

　　(1)課件播放。文文：“同學(xué)們，過了句子關(guān)，我們離語文七色光樂園中最美的花園就更近了！現(xiàn)在我們共闖聽力關(guān)，一定要認(rèn)真聽�。　�

　　(2)播放錄音資料，學(xué)生認(rèn)真聽。

　　我是娃

　　我叫王偉華，是個(gè)娃。黃皮膚，黑頭發(fā)，眼睛烏黑亮又大。寫的是方塊字，說的是普通話。

　　我家住在黃河邊，一年四季美如畫；我的祖國是，56個(gè)民族是一家。我的祖國多遼闊，還有五千年?duì)N爛的文化！

　　我是人，我是娃！(3)聽后交流：娃都說了什么？

　　小組合作，交流補(bǔ)充。

　　(4)滲透熏陶：我們都要像文中的王偉華一樣，寫方塊字，說普通話，做一個(gè)有志氣的娃！

　　(5)動(dòng)手實(shí)踐：小組合作，把這個(gè)可愛的娃涂上顏色，讓他更可愛。涂后交流、展示、賞析。

　　(6)拓展應(yīng)用。課件播放：文文：“同學(xué)們，你們的普通話說得怎么樣？敢不敢和王偉華挑戰(zhàn)？看看誰更棒！”大屏幕出示錄音材料中的文字，學(xué)生有感情地讀一讀。（展示讀后評(píng)出小紅花得主。）

　　照著娃說的樣子，你也說一說。（提示學(xué)生，說時(shí)把名字和家住哪里，那里怎樣變一變，其余的話可以不變。）

　　三、

　�。ㄕn件出示：龍龍和文文走出第4關(guān)，來到一個(gè)美麗的花園里和小朋友們一起游戲。）

　　通過大家合作交流，共同努力，我們終于闖關(guān)成功，來到這美麗的花園里�，F(xiàn)在我們一起想一想，這兩關(guān)里我們又有哪些收獲？誰來說一說？（生交流后展示說）

　　語文知識(shí)可真有趣！我們要愛語文、愛生活、愛祖國！

　　板書

　　四、布置作業(yè)

　　用標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話，給爸爸媽媽復(fù)述短文《我是娃》。

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過學(xué)習(xí)這首詩，領(lǐng)會(huì)延安精神，使學(xué)生懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要。

　　2．了解全詩結(jié)構(gòu)，理解詩中的重點(diǎn)詞語、句子。

　　3．有感情地朗讀這首詩。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．理解詩中重點(diǎn)語句，了解詩中所說的具體事物的含義。

　　2．讀出詩的節(jié)奏和韻律。

　　教學(xué)過程

　　一、介紹背景、口述目標(biāo)。

　　延安是中國革命的搖籃。它記載中國革命的歷史，是一本真實(shí)的教科書。它凝聚了共產(chǎn)黨人的精神，譜寫了中國革命閃光的篇章。

　　今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，《延安，我把你追尋》。

　　這節(jié)課，我們要通過學(xué)習(xí)，了解課文的結(jié)構(gòu)，理解詩中的重點(diǎn)詞、句，體會(huì)課文所要表達(dá)的思想感情，同時(shí)還要練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　二、理解文中重點(diǎn)詞語。出示課件

　　1．讓學(xué)生默讀課文，邊讀過畫出不理解的詞語。

　　2．通過小組討論的形式理解詞語。

　　3．集體討論重點(diǎn)詞語。

　　教師可將學(xué)生小組討論后仍不理解的詞語投影出來，指導(dǎo)全班同學(xué)共同理解。

　　三、理清全詩結(jié)構(gòu)。出示課件

　　1．讓學(xué)生自由讀全文，邊讀邊思考：每一節(jié)各講了什么？全詩可以分為幾部分？用筆標(biāo)出來。

　　2．學(xué)生通過認(rèn)真朗讀，可以說出全文可分為三部分。第一部分（1、2節(jié)），講了對(duì)于延安精神的追尋；第二部分（3、4節(jié)），講了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。

　　第三部分（5、6節(jié)），講了追尋延安精神的重要。

　　3．分三部分指名朗讀全詩，加深學(xué)生對(duì)全詩整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

　　四、學(xué)習(xí)第一部分。

　　1．自由讀第一部分，邊讀邊思考，詩人追尋棗園、延河、南泥灣、楊家?guī)X這些地方，是在追尋什么？出示課件

　　2．接著可以讓學(xué)生帶著這個(gè)問題分小組討論。

　　3．教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景進(jìn)行理解。

　　學(xué)生能夠說出詩人實(shí)際上是在追尋延安精神，那是充滿生機(jī)和活力的精神，是蓬勃向上的精神。

　　4．在理解了詩句之后，教師可讓學(xué)生有感情地朗讀第一部分。

　　五、學(xué)習(xí)第二部分。

　　1．讓學(xué)生自由讀第二部分，邊讀邊思考“我們毫不猶豫地丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁�！边@兩句詩的意思是什么？

　　2．接著，教師可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這兩句詩。

　　學(xué)生結(jié)合前兩句“航天飛機(jī)探索宇宙的'奧秘，電子計(jì)算機(jī)奏出美妙的交響”。可以說出“老牛破車”代表過去落后的生產(chǎn)條件，這種落后的生產(chǎn)條件沒有什么可留戀的，應(yīng)該“毫不猶豫地丟掉”。“寶塔山頂天立地的脊梁”，從字面上看是說延安的寶塔山高聳入云，恰如脊梁一般。從深一層看，寶塔山代表延安，也代表延安精神，它是我們民族的支柱、精神脊梁，是我們絕對(duì)“不能丟”的。

　　3．理解了這兩句話，教師可進(jìn)一步提問這一部分中還有哪些詩句也表達(dá)了這樣的意思？學(xué)生可以很快找出另外一句話：“我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量�。�?/p>

　　4．教師可進(jìn)一步引導(dǎo)：“破舊的茅屋”指什么？“延安窯洞溫?zé)岬耐量弧庇种甘裁矗?/p>

　　學(xué)生可以理解出“破舊的茅屋”是過去貧窮的生活條件，今天，生活富裕了，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，這種貧窮的生活也一去不復(fù)返了。當(dāng)年在“溫?zé)岬耐量弧鄙�，共產(chǎn)黨人、革命戰(zhàn)士同老百姓同吃同住，聊家常，那種在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中親密的軍民關(guān)系，火熱的斗爭(zhēng)生活，是我們忘不了，也是我們不應(yīng)該忘記的。

　　5．教師在指導(dǎo)學(xué)生理解這兩句話的同時(shí)，還應(yīng)該通過自己的范讀和導(dǎo)讀來指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過朗讀，使學(xué)生更加深入地體會(huì)文章所表達(dá)的情感。

　　六、學(xué)習(xí)第三部分。

　　1．讓學(xué)生自由朗讀第三部分，邊讀邊想：“延安”指什么？學(xué)生可以說出延安指的是延安精神。教師可讓學(xué)生再讀課文思考，如果失去了延安精神會(huì)怎樣？請(qǐng)學(xué)生畫出有關(guān)句子。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句。出示課件

　　學(xué)生通過剛才的朗讀，可以找到這句話：“如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的未來展翅飛翔？”

　　教師可將這句話用投影打示出來，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：“靈魂”指什么？“展翅飛翔”指什么？然后讓學(xué)生說說這句話的意思。

　　學(xué)生可以說出，如果失去了延安精神，就如同一個(gè)人沒有了思想，于是便不能去創(chuàng)造光明美好的未來，以此來領(lǐng)會(huì)延安精神的重要。

　　七、總結(jié)全文。

　　教師可讓學(xué)生自由朗讀全文，思考：延安精神指的是什么精神？

　　學(xué)生可以說出延安精神指的是全心全意為人民服務(wù)的精神，為崇高理想而獻(xiàn)身的精神，自力更生艱苦奮斗的精神等。

　　八、指導(dǎo)朗讀。

　　這首詩節(jié)奏明快，格律嚴(yán)謹(jǐn)，韻律清晰，是練習(xí)朗讀的好材料。教學(xué)中，教師要特別注意指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，以此來加深對(duì)課文內(nèi)容的理解

　　并提高朗讀能力。朗讀時(shí)，可以這樣停頓：出示課件

　　延安，／我把你／追尋，

　　像／翩翩／歸來的／燕子，

　　在／追尋／昔日的／春光；

　　像／茁壯成長(zhǎng)的／小樹，

　　在／追尋／雨露和太陽。

　　追尋你，／延安／叮咚的／流水，

　　追尋你，／棗園／梨花的／清香，

　　追尋你，／南泥灣／開荒的／镢頭，

　　追尋你，／楊家?guī)X／講話的／會(huì)場(chǎng)。

　　一排排／高樓大廈／像雨后春筍，

　　一件件／家用電器／滿目琳瑯；

　　我們／永遠(yuǎn)／告別了／破舊的茅屋，

　　卻忘不了，／延安窯洞／溫?zé)岬模�土炕�?/p>

　　航天飛機(jī)／探索／宇宙的／奧秘，

　　電子計(jì)算機(jī)／奏出／美妙的／交響；

　　我們／毫不猶豫／丟掉了／老牛破車，

　　卻不能丟／寶塔山／頂天立地的／脊梁。

　　延安，／你的／精神／燦爛輝煌！

　　如果／一旦／失去了你啊，

　　那就／仿佛／沒有了／靈魂，

　　怎能向／美好的／未來／展翅飛翔？

　　�。。�延安，／我把你／追尋，

　　追尋／信念，追尋／金色的／理想；

　　追尋／溫暖，追尋／明媚的／春光；

　　追尋／光明，追尋／火紅的／太陽。

　　九、作業(yè)

　　1、感情朗讀全文

　　2、課外找找延安的資料

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.體會(huì)詩歌的意境，感悟詩歌語言與形式的美。

　　2.激發(fā)學(xué)生說、寫的興趣，續(xù)寫詩歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文，回答課后問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)詩歌的意境。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課

　　同學(xué)們，接下來我們小組合作學(xué)習(xí)。先通讀剩下的部分，找出自己喜歡的一種會(huì)說話的產(chǎn)品，運(yùn)用上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行小組自學(xué)。大家要發(fā)揚(yáng)小組合作精神，有疑難要在小組內(nèi)提出，大家共同解決。

　　二、新授

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　1.師：樹一直都在默默付出，一直都在經(jīng)歷風(fēng)霜雨雪的考驗(yàn)，又那它會(huì)快樂嗎？全班朗讀第四小節(jié)并思考樹的幽默體現(xiàn)在哪些方面。

　　2.學(xué)生回答。（張貼落下的樹葉與清潔人員）

　　3.樹有這么多優(yōu)秀的品質(zhì)，但有時(shí)它也會(huì)像小孩一樣耍點(diǎn)小性子，逗弄我們一下。看，這位老人剛剛將地面掃凈時(shí)，它又會(huì)悄悄地落下幾片黃葉，這就是樹的幽默。雖然樹要經(jīng)歷風(fēng)雨磨難，它還是能享受生活這就是它的樂觀風(fēng)趣。（張貼樹露出了笑臉）

　　這篇課文表面上寫的是樹，可實(shí)際上寫的是人。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

　　1.學(xué)習(xí)了這么多樹的品質(zhì)，那么在以后的生活中到底該怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)朗讀第五小節(jié)，其他同學(xué)思考。

　　2.重點(diǎn)理解“心里想著樹，自己就會(huì)像樹�！�

　　請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛心里想著樹，睜開眼時(shí)，看看有什么變化。

　　并不是真的只要想著樹就會(huì)變成樹，而是要在學(xué)習(xí)生活中想著樹的品質(zhì)，這樣長(zhǎng)高長(zhǎng)大才會(huì)擁有樹的高尚品質(zhì)。

　　3.點(diǎn)題，原本以為樹是平凡的，普通的，但是它是高尚的。同時(shí)它也是值得贊揚(yáng)，值得歌頌的，那么大家想不想當(dāng)這樣一棵樹呢？

　�。ㄈ�）賞析詩歌。

　　1.聯(lián)系生活，理解課文。

　　師：詩歌的特點(diǎn)之一就是通過優(yōu)美概括的語言，激起人們的思考、遐想與激情。下面大家再仔仔細(xì)細(xì)地品味詩句，看你能想到什么。

　　提示學(xué)生抓住“沉默”“姿態(tài)”“雅量”“幽默”這幾個(gè)關(guān)鍵詞去產(chǎn)生聯(lián)想。

　　生：談?wù)勛约合氲降氖虑�，想到的人�?/p>

　　2.理解：“心里想著樹，自己就會(huì)像樹”的意思。

　　這句話是對(duì)全詩的概括與總結(jié)，（指板書）樹的沉默是默默無聞、腳踏實(shí)地的象征，樹的直挺的姿勢(shì)是頑強(qiáng)不屈，意志堅(jiān)定地象征；樹的雅量是不計(jì)較得失無私奉獻(xiàn)地象征；樹的沉默是不悲觀不泄氣，樂觀向上的象征，只要你心中有樹的這些特點(diǎn)，你就是一個(gè)：腳踏實(shí)地、意志堅(jiān)定、無私奉獻(xiàn)、樂于向上的人。

　　3.比較閱讀。

　�。�1）出示《鳥的天堂》課文，讀一讀其中寫大榕樹的部分，與課文《想當(dāng)一顆樹》比較，有什么不同。

　�。�2）學(xué)生說說自己的見解。即說出它們之間的異同。

　�。�3）出示《好大一顆樹》的歌詞，說說此文與《想當(dāng)一顆樹》的異同。

　　如《好大一顆樹》與課文《想當(dāng)一顆樹》相比，也挖掘了樹的'特點(diǎn)，但《好大一顆樹》贊美的是樹的高大、堅(jiān)韌、奉獻(xiàn)、胸懷寬廣的品質(zhì)。）

　�。�4）引導(dǎo)感悟《想當(dāng)一顆樹》等詩文帶給我們的啟發(fā)。

　　三、練習(xí)

　　1.學(xué)生用一段話概括出樹的特點(diǎn)。

　　2.從人類誕生的那一刻起，人類就始終沒有離開過綠色，離開過樹木。古老的詩歌中有樹（《詠柳》），現(xiàn)代的詩文中更是有樹（《鳥的天堂》），請(qǐng)你再搜集一些寫樹的詩文。

　　四、總結(jié)

　　同學(xué)們，一棵樹告訴我們的東西太多太多，要我們學(xué)后的東西也太多太多，難怪作者想當(dāng)一棵樹，你們是祖國的未來，老師祝愿你們像樹一樣健康成長(zhǎng)，早日成為建設(shè)祖國的棟梁之才。

　　五、作業(yè)

　　這首詩語言通俗易懂，前四節(jié)結(jié)構(gòu)相同，易于模仿。請(qǐng)同學(xué)們續(xù)寫《想當(dāng)一顆樹》，能突出一個(gè)特點(diǎn)即可。

語文教案 篇7

　　一、故事引入

　　師：從前有一口古老的井，井里坐著一只青蛙。一天，一只小鳥飛來，落在井沿上，咦！后來怎樣呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)成語故事，《坐井觀天》（板書）。

　　二、初讀熟知

　　1 、師：同學(xué)們先朗讀課文。一邊讀，一邊思考，課文寫的誰和誰的故事？他們?yōu)槭裁词露鵂?zhēng)論？

　　2 、師：他們是怎樣爭(zhēng)論的？請(qǐng)小朋友拿起筆，再次讀課文，可以大聲讀，可以小聲讀，也可以默讀，用“ ”畫出他們的對(duì)話。

　　師：誰愿意把你畫的句子讀給大家聽聽。

　　師：你畫得真準(zhǔn)！小朋友，你們畫對(duì)了嗎？

　　三、精讀課文

　　1 、師：請(qǐng)小朋友自由朗讀第一次對(duì)話，一邊讀一邊想，你知道了什么？

　　師：青蛙說的話后邊是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？

　　師：小鳥從哪里來，飛了多久，這都是青蛙想知道的'，所以讀的時(shí)候應(yīng)加重語氣，誰來試？和你的同桌一起再讀一讀這段對(duì)話。

　　2 、師：小朋友們讀得真投入，（出示第二次對(duì)話），接下來小鳥和青蛙的對(duì)話更精彩了，請(qǐng)看屏幕。

　　生讀句子。

　　理解大話、無邊無際是什么意思。把反問句改寫成肯定句。

　　師：我們現(xiàn)在來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的紙，像老師這樣卷成圓筒狀，然后透過圓筒看天花板，說說卷起圓筒看到的天花板與剛才看到的有什么不同？

　　師：大家觀察很仔細(xì)，也善于動(dòng)腦筋，那你們想想坐在井里的青蛙看到的天有多大？

　　師：因?yàn)榍嗤芴焯熳�在井里，它的視線被井壁擋住，所以青蛙看到的天只有井口大。

　　3 、師：小鳥為什么說天無邊無際呢？請(qǐng)小朋友看看，小鳥飛過哪些地方，看到過什么？

　　師：小朋友們的語言真豐富，小鳥飛過許多地方，看到的東西多，知道也就多。青蛙不相信，小鳥可著急了，他得努力勸說青蛙相信自己的話，該怎樣讀呢？自己試一試。（男女分角色讀）

　　4 、師：學(xué)到這里，大家都已明白青蛙錯(cuò)了，可自以為是的青蛙還和小鳥爭(zhēng)論不休，請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想，青蛙和小鳥為什么笑？

　　師：怎樣才能讓青蛙知道自己錯(cuò)了呢？

　　師：對(duì)，眼見為實(shí)，讓他親眼瞧一瞧�。úシ徘嗤芴�出井口動(dòng)畫）瞧！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？會(huì)說些什么？（出示句式：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙 。）

　　師：小朋友們的想象真豐富，語言真優(yōu)美，相信你們能用朗讀表達(dá)自己的感受，讓我們有滋有味地齊讀第三次對(duì)話。（生讀）

　　四、分角色朗讀課文，再現(xiàn)情境。

　　五、總結(jié)全文

　　1、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

　　2 、學(xué)了這篇課文，你們喜歡小鳥還是青蛙。

　　3、總結(jié)全文

　　小鳥為了鍛煉自己，飛過許多地方，獲得很多見識(shí)。希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，多看一些課外書，多出去走走看看，多學(xué)、多看、多聽、多想、多問，那你就不是井底之蛙，而是一個(gè)見多識(shí)廣的人。

語文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。有感情的朗讀課文。理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。

　　過程與方法：要采用多種教學(xué)方發(fā)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解詩句內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感，通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。

　　課前準(zhǔn)備：

　　收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的歷史，香港回歸時(shí)的情景以及香港回歸后的繁榮景象等

　　教學(xué)過程：

　　一、預(yù)習(xí)探究

　　1、課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)

　　有感情的 朗讀課文讀準(zhǔn)字音 讀通句子

　　默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么

　　搜集有關(guān)香港回歸的 有關(guān)資料

　　2、交流資料 導(dǎo)入新課

　　1997年6月30日是無數(shù)中國人徹夜難眠的日子。世界的目光聚焦中國，無數(shù)顆心在期待著一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻。香港維多利亞灣畔，中英兩國政府將要進(jìn)行香港政權(quán)交接儀式。與祖國分離150年的香港，將重新回到祖國母親的懷抱。這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊!所有的中國人都急切地盼望著等待著這最后一分鐘的到來這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)詩歌——《最后一分鐘》，重溫那激動(dòng)人心的一刻。

　　3、交流預(yù)習(xí)收獲

　　談一談你課下收集的有關(guān)香港回歸的 資料或展示以下圖片 。 想一想這首詩都寫了什么?你對(duì)哪一小節(jié)感受最深?就讀給同伴聽，說一說你的感受。

　　二、合作交流

　　1、有感情的朗讀全詩。

　　2、劃出讓你感情澎湃的句子，并交流你讀懂了什么?

　　三、品讀體驗(yàn)

　　1、讀出激動(dòng)無比的情感，齊讀第一小節(jié)

　　2、體驗(yàn)儀式中的自豪

　　想想在鮮艷的五星紅旗和特區(qū)區(qū)旗冉冉升起的時(shí)候作者分別想到了什么

　　放電影“虎門銷煙”的片段，了解面對(duì)侵略者的無恥行徑，有骨氣的中國人的奮力抗?fàn)?/p>

　　看著那冉冉升起的旗幟，你的'心情是怎樣的?讀出你的感受指名讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)讀。

　　(1) 仿照第二小節(jié)寫幾句詩或者寫幾句話表達(dá)你此時(shí)的心情。

　　最后一分鐘

　　是________________，

　　是________________，

　　是________________，

　　是誰在淚水中一遍又一遍

　　輕輕呼喊著那個(gè)名字

　　香港，香港，我們的心

　　3、讀中感悟儀式后的暢想(自豪·喜悅)

　　A齊讀第4小節(jié)，讀后評(píng)價(jià)紫荊”指什么?“去迎接那新鮮的/含露的、芳香的扎根在深深大地上的 第一朵紫荊花指什么?(紫荊花是香港特別行政區(qū)的區(qū)花這里的“紫荊”指香港;暗示著回歸后的香港會(huì)更加的繁榮、富強(qiáng))

　　B第四小節(jié)表達(dá)了 作者怎樣的 感情?(美好的 祝愿)

　　C把你的 美好祝愿融入此小節(jié)中，感情朗讀。

　　四、鞏固延伸

　　1、如果你是參加政權(quán)交接儀式中的一員，或者你在街道上、在電視機(jī)前親眼目睹了這一過程，你最想說什么?

　　我想說：________________________。

　　2、誦讀詩歌，濃濃的愛國情感和對(duì)香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福溢于言表。請(qǐng)?jiān)僖淮位貞涍@些激情澎湃的詩句

　　此刻，是午夜，又是……

　　所有的眼淚都是________的日出

　　所有的禮炮都是________。

　　香港，讓我緊緊拉住你的手吧

　　________最后一分鐘的風(fēng)雨歸程

　　然后去奔跑，去________

　　去迎接那新鮮的

　　________的、芳香的

　　深深大地上的

　　第一朵________……

　　板書設(shè)計(jì)：

　　最后一分鐘

　　激動(dòng) 自豪 喜悅

　　教學(xué)反思：

　　1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻曾經(jīng)讓千萬中國人激情澎湃。作者用這首充滿激情的詩，表達(dá)特殊時(shí)刻曾經(jīng)讓千萬中國人激情澎湃。作者用這首充滿激情的詩，表達(dá)了全中國人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國情感和對(duì)香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個(gè)詞句之中。

語文教案 篇9

　　一、教學(xué)要求。

　　1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的幾個(gè)生字只認(rèn)不寫；理解由生字組成的詞語。

　　3、讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個(gè)寶，從小養(yǎng)成用手又用腦的'好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)時(shí)間。

　　兩課時(shí)。

　　三、教學(xué)過程。

　　第一課時(shí)：

　�。ㄒ唬┏鍪菊n題：人有兩個(gè)寶。

　�。�1）認(rèn)讀生字，讀題。

　�。�2）“寶”什么意思。

　�。ǘ�）初讀指導(dǎo)。

　　人有哪兩個(gè)寶？怎樣用好他們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道了。

　　1、配樂范讀。

　　2、學(xué)生自由讀兒歌兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、這首兒歌共幾句話？

　　4、指名分句讀課文，正音，指導(dǎo)停頓。

　�。ㄈ�）精讀訓(xùn)練。

　　1、學(xué)習(xí)第一句。

　�。�1）指名讀第一句。

　　（2）人有哪兩個(gè)寶？

　　（3）出示：雙手大腦

　�。�4）指導(dǎo)朗讀第一句話。

　�。�5）雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？下節(jié)課再學(xué)。

　　2、學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）出示：人個(gè)大手

　�。�2）自學(xué)生字�？垂P順圖，記憶字行、筆順，分別給他們找個(gè)朋友。

　�。�3）指導(dǎo)寫字。

　　第二課時(shí)：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字。

　�。ǘ�）精讀練習(xí)。

　　1、學(xué)習(xí)第一句。

　�。�1）指名讀第一句，其他同學(xué)邊聽邊想：這句話告訴我們什么？

　�。�2）齊讀，注意詞兒連讀。

　　2、學(xué)習(xí)第二句。

　　為什么說雙手和大腦是人的兩個(gè)寶呢？

　�。�1）指名讀第二句，啟發(fā)學(xué)生說出自己的意見。

　　（2）指導(dǎo)看圖，理解“做工”。

　�。�3）啟發(fā)看圖想象，理解“思考”。

　�。�4）齊讀第二句，我們?cè)趺从煤眠@兩件寶？

　　3、學(xué)習(xí)第三句。

　�。�1）指名朗讀。

　�。�2）啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì)什么是“創(chuàng)造”。

　　（3）小結(jié)。

　�。ㄈ�）看圖試背課文

　　（四）指導(dǎo)寫字。

　　四、課后小結(jié)：

　　這是學(xué)習(xí)的第一篇課文，學(xué)生興趣比較高，學(xué)生在說手腦的用處時(shí)，說的很好。但是，剛開始生字就比較多，學(xué)生掌握起來有些難度，特別是“用、才”這兩個(gè)字，學(xué)生記得不牢。

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(經(jīng)典)語文教案03-28

語文《趙州橋》教案12-05

語文古詩教案06-19

語文教案08-09

語文教案[精選]08-24

(精選)語文教案09-16