彩色的翅膀教案

時間：2025-03-17 07:50:23 教案我要投稿

彩色的翅膀教案模板合集五篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的彩色的翅膀教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

彩色的翅膀教案模板合集五篇

彩色的翅膀教案篇1

　　【課前準備】

　　有關(guān)海島戰(zhàn)士學習、生活、工作以和生活環(huán)境的圖片。

　　【教學過程】

　　一、觀看圖片，激發(fā)興趣

　�。薄⒔處煶鍪居嘘P(guān)海島戰(zhàn)士學習、生活、工作以和生活環(huán)境的圖片，同學邊觀看，邊小聲議論。

　　２、同學交流自身的想法：你們看到了什么，有什么想法？

　�。�、談話揭題：

　　同學們，從圖片上我們看到了我國海島戰(zhàn)士不辭辛苦守衛(wèi)著祖國的邊疆的英姿，看到了海島戰(zhàn)士認真學習文化的熱情。今天，我們就要學習一個發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的故事。讀課題。

　　二、初讀課文，梳理課文脈絡(luò)，了解故事大概

　�。�、同學自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。

　　２、把自身印象最深刻的語句讀給同學聽。教師隨機糾正字音。

　　３、提問：故事發(fā)生在哪里？主要介紹了有關(guān)海島的哪些事？

　　（故事發(fā)生在去寶石島的路上和島上。介紹了兩件事，一是戰(zhàn)士小高探親回來帶小昆蟲上島；二是島上戰(zhàn)士開嘗瓜會。）

　　三、重點研讀語句，感悟戰(zhàn)士愛島建島的愛國精神

　　１、同學自主閱讀課文，選擇自身最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的，為什么會這樣做？

　�。病⑼瑢W先把自身的想法在小組內(nèi)交流，然后進行班級交流。

　　交流的重點是：

　�、� 小高為什么上島時把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子？

　�、� 在嘗瓜會戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫得那么詳細？

　　在同學交流的基礎(chǔ)上，重點引導(dǎo)同學反復(fù)朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個句子，體會戰(zhàn)士的心情，感受語言表達的準確。

　　四、引導(dǎo)同學考慮兩件事之間的`聯(lián)系，揭示課題含義

　�。薄①|(zhì)疑：

　　小高探親回來帶小昆蟲上島，島上戰(zhàn)士為第一個西瓜開嘗瓜會兩件事有什么聯(lián)系嗎？

　　（小高探親回來時把小昆蟲帶上島，小昆蟲在海島安家落戶后，蔬菜瓜果就能長得更好，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果，建設(shè)美好的海島的理想就能實現(xiàn)。）

　�。病⒆x課文最后一段，為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀？

　�。ň渥有蜗蟮貙懗隽诵±ハx已經(jīng)在海島豐衣足食，生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家，豐衣足食的愛國情感。點明了課題。）

彩色的翅膀教案篇2

　　【教學目標】

　�。�、理解課文內(nèi)容，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感。

　　２、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

　　３、有感情地朗讀課文。

　　【教學重點】

　�。�、了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。

　　２、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

　　【教學難點】

　　理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。

　　【教學準備】

　　課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料。

　　【教學過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　�。�、出示語段，要求學生自由朗讀：

　　小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。

　�。�、指名若干學生分別朗讀語段，教師簡單評價朗讀的投入程度，相機提問學生：

　　殘存是什么意思？

　　通過殘存，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？

　�。�、揭示課題：

　　讀了這個語段，你有什么問題要問嗎？

　　二、讀略讀提示，明確學習目標

　�。�、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？

　�。病⒔涣髯x文后的體會。

　　三、初讀課文，整體感知

　�。薄⑼婪侄巫x課文，注意糾正同學的讀音，將課文讀正確讀通順。

　�。�、再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。

　�。�、默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？

　　（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）

　　四、自讀課文，體會情感

　�。薄⒖焖贋g覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？

　�。ㄗ⒁饴�(lián)系課前閱讀的資料考慮。）

　　（因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。）

　�。�、讀了課文，你們有什么樣的感受呢？

　�。ㄎ恼峦嘎冻鰜淼氖歉袆�，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的`愛。）

　�。场⑦@些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。

　�。ㄟ叿缿�(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美）

　�、� 小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。、可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。

　　體會到因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。

　�、� 兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出海島田撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。

　　結(jié)出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個大西瓜。

　�、� 好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰(zhàn)士的心田。

　　體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實。

　　⑷ 我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè)。

　　體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。

　　同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那比大陸苦得多差得多的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。

　　五、朗讀深化，歸納總結(jié)

　�。�、用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。

　　２、學生發(fā)言后，播放《說句心里話》。

　　六、布置作業(yè)

　�。�、摘錄課文中的詞語和句子。

　　２、給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信。

彩色的翅膀教案篇3

　　【教學目標】

　�。�、有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。

　�。�、細讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。

　　【教學過程】

　　一、情境導(dǎo)入

　�。�、出示語段，要求學生自由朗讀：

　�。�、指名若干學生分別朗讀語段，教師簡單評價朗讀的投入程度，相機提問學生：

　�、� “殘存”是什么意思？

　�、� 有哪些詞語可以在這里替換“殘存”？

　　⑶ 通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？

　�。�、揭示課題：

　　教師：讀了這個語段，你有什么問題要問嗎？

　　預(yù)設(shè)學生質(zhì)疑：

　　這個殘存的小瓜最后長大成熟了嗎？

　　小瓜為什么種在小島上？

　　小瓜一個個都打掉了，主人會有怎樣的反應(yīng)？

　　……

　�。ń處熯x擇課文能夠解答的問題進行板書。）

　　教師：（板書：彩色的翅膀）同學們提的問題很有水平啊！請再思考這樣一個問題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系？請同學們打開課本，認真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關(guān)的語句畫下來。

　　二、建構(gòu)“海島”意象

　�。薄⒏鶕�(jù)板書，指名匯報讀后所得，引導(dǎo)學生用讀書的方式來回答提問，要求把相關(guān)語句讀正確、讀流利，讀得有感情。

　　２、引導(dǎo)學生建構(gòu)“寶石島”的意象：

　　教師：課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島？你能夠從課文的字里行間仔細找找答案嗎？

　�。�、學生自由朗讀課文，教師作巡視幫助。

　�。础⒅该麉R報讀后收獲：

　　學生可能匯報的要點：

　　海島離陸地遠。

　　海島面積小。

　　海島的自然環(huán)境相當惡劣，連昆蟲都沒有。

　　海島上除了一群可愛的戰(zhàn)士，好像沒有其他什么人了。

　　……

　�。ㄔ谥该麑W生進行匯報的時候，教師需要千方百計地引導(dǎo)學生對課文中的相關(guān)語句進行感情朗讀，盡量不要作過多的分析和說教。）

　　重點指導(dǎo)下列句子的朗讀：

　　兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

　�。ń處熞龑�(dǎo)語參考：荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機，寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵！戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了�。�

　　瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花�？墒堑搅耸斋@季節(jié)，竟連一個小瓜也沒結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家�！�

　　（教師引導(dǎo)語參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒有和風細雨，多的是風急浪高，西瓜啊西瓜，確實難為了你，但是，我們實在是不甘心啊�。�

　　小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。

　　小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個小瓜。

　　三、海島“嘗瓜會”

　�。�、找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會”的句子，一邊讀，一邊思考，觀察通訊站站長如果問大家：在我們的寶石島上，這是一個來之不易的大西瓜，今天，我們應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰嘗呢？為什么？

　�。�、學生自由發(fā)表意見，教師歸納總結(jié)──雷達兵：

　　教師：是啊，如果沒有雷達兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識，恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自己種的大西瓜了！我們應(yīng)該讓雷達兵在吃第一口大西瓜之前，先向我們介紹一下他找到答案的過程，你們說好不好？那么，他可能會怎么介紹呢？請你展開豐富的聯(lián)想，寫一段雷達兵的“戰(zhàn)功”介紹吧！

　�。�、課內(nèi)小練筆。教師巡視、指導(dǎo)，相機組織學生交流表演。

　　四、結(jié)識戰(zhàn)士“小高”

　　教師：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號兵，是他陪著“我”來到寶石島的'。這個小戰(zhàn)士很有意思，請通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用“～～”畫出來，多讀讀；說說你覺得這個小戰(zhàn)士的身上有些什么特點。

　�。�、學生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。

　�。�、指名學生匯報對戰(zhàn)士“小高”的印象。

　　重點指導(dǎo)下列句子的朗讀：

　　小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

　�。ń處熞龑�(dǎo)語參考：一邊是一個大提包，一邊是一只紙箱子，同學們，這兩樣東西，你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎？──裝的東西不同，和小高的距離不同，小高對他們的重視程度不同……讀讀這個句子吧，好一個可愛的小高�。。�

　　小高點點頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)�！�

　　五、認識升華

　　１、用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。

　�。病⒅该麑W生匯報后教師提問：你們有什么問題要問嗎？

　　學生可能會提出以下問題：

　　戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個人跡罕至的小島上生活呢？

　　戰(zhàn)士們守著這樣一個環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎？

　　……

　　教師：同學們問得真好，這些問題，也是老師一直在思考的。讓我們再來關(guān)注這樣兩個問題：

　　第一：這個小島，可能位于祖國的那些方位？

　　第二：如果這個小島上沒有戰(zhàn)士駐守，會有什么嚴重的后果？

　　３、學生發(fā)言后，播放《說句心里話》結(jié)束課文教學。

　　六、布置作業(yè)

　�。薄⒄浾n文中的詞語和句子。

　　２、給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信，可以刊登在黑板報上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上。

彩色的翅膀教案篇4

　　教學目標：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感

　　2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1、了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。

　　2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

　　教學難點：

　　理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。

　　教學準備：

　　課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　讀課題，讀了課題，你想知道什么?

　　二、讀略讀提示，明確學習目標

　　1、讀略讀提示，想想這節(jié)課的學習任務(wù)是什么?

　　(1.想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?2.交流讀文后的體會)

　　2、帶著這兩個問題學習本文。

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、同桌分段讀課文，注意糾正同學的讀音，將課文讀正確讀通順。

　　2、再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。

　　如：水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。

　　安居樂業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興。

　　3、默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事?

　　(課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。)

　　四、自讀課文，體會情感

　　1、快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?(注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮)

　　(因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。)

　　2、讀了課文，你們有什么樣的感受呢?

　　(文章透露出來的是感動，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的'濃濃的愛。)

　　3、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。

　　(邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美……)

　　(小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子�！熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣�！�、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。”體會到因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。)

　　(兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個大西瓜。體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。)

　　(好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰(zhàn)士的心田。體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實。)

　　(我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè)。體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。)

　　教學說明：教學過程中，學生談到什么地方就一起體會那個地方，體會以學生所體會到的為主，體會表達出來后，讓學生帶著這樣的體會讀書，其它同學在這個同學理解的基礎(chǔ)上可以補充自己的體會，加深理解，再集體朗讀。

　　五、交流表達，朗讀深化，歸納總結(jié)。

　　1.交流自己的感受。

　　2.從你們所找到的句子中，可以體會到一個什么中心?讀所勾畫的句子。(邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國。)

　　3.有感情地朗讀你最喜歡的句段。

　　板書設(shè)計：

　　彩色的翅膀

　　邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國

彩色的翅膀教案篇5

　　教學目標

　　1．有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。

　　2．細讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。

　　情境導(dǎo)入

　　1．出示語段，要求同學自由朗讀：

　　2．指名若干同學分別朗讀語段，教師簡單評價朗讀的投入程度，相機提問同學：

　　A、“殘存”是什么意思？

　　B、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”？

　　C、通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？

　　3．揭示課題。

　　教師：讀了這個語段，你有什么問題要問嗎？

　　預(yù)設(shè)同學質(zhì)疑：

　　這個殘存的小瓜最后長大幼稚了嗎？

　　小瓜為什么種在小島上？

　　小瓜一個個都打掉了，主人會有怎樣的反應(yīng)？

　　（教師選擇課文能夠解答的問題進行板書。）

　　教師：（板書：彩色的翅膀）同學們提的問題很有水平��！請再考慮這樣一個問題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系？請同學們打開課本，認真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關(guān)的語句畫下來。

　　建構(gòu)“海島”意象

　　1．根據(jù)板書，指名匯報讀后所得，引導(dǎo)同學用讀書的方式來回答提問，要求把相關(guān)語句讀正確、讀流利，讀得有感情。

　　2．引導(dǎo)同學建構(gòu)“寶石島”的意象。

　　教師：課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島？你能夠從課文的字里行間仔細找找答案嗎？

　　3．同學自由朗讀課文，教師作巡視協(xié)助。

　　4．指名匯報讀后收獲。

　　同學可能匯報的要點：

　　海島離陸地遠。

　　海島面積小。

　　海島的自然環(huán)境相當惡劣，連昆蟲都沒有。

　　島上除了一群可愛的戰(zhàn)士，好像沒有其他什么人了。

　�。ㄔ谥该瑢W進行匯報的時候，教師需要千方百計地引導(dǎo)同學對課文中的相關(guān)語句進行感情朗讀，盡量不要作過多的分析和說教。）

　　重點指導(dǎo)下列句子的朗讀：

　　兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自身建島愛島的深情一起播種下去。

　�。ń處熞龑�(dǎo)語參考：荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機，寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵！戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了�。�

　�。ń處熞龑�(dǎo)語參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒有和風細雨，多的是風急浪高，西瓜啊西瓜，確實難為了你，但是，我們實在是不甘心�。。�

　　島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。

　　小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的`，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小海島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個小瓜。

　　海島“嘗瓜會”

　　1．找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會”的句子，一邊讀，一邊考慮，觀察通訊站站長假如問大家：在我們的寶石島上，這是一個來之不易的大西瓜，今天，我們應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰嘗呢？為什么？

　　2．同學自由發(fā)表意見，教師歸納總結(jié)──雷達兵。

　　師：是啊，假如沒有雷達兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識，恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自身種的大西瓜了！我們應(yīng)該讓雷達兵在吃第一口大西瓜之前，先向我們介紹一下他找到答案的過程，你們說好不好？那么，他可能會怎么介紹呢？請你展開豐富的聯(lián)想，寫一段雷達兵的“戰(zhàn)功”介紹吧！

　　3．課內(nèi)小練筆。教師巡視、指導(dǎo)，相機組織同學交流扮演。

　　結(jié)識戰(zhàn)士“小高”

　　教師：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號兵，是他陪著“我”來到寶石島的。這個小戰(zhàn)士很有意思，請通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用”“畫出來，多讀讀；說說你覺得這個小戰(zhàn)士的身上有些什么特點。

　　1．同學自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。

　　2．指名同學匯報對戰(zhàn)士“小高”的印象。

　　重點指導(dǎo)下列句子的朗讀：

　　小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

　　教師引導(dǎo)語參考：一邊是一個大提包，一邊是一只紙箱子，同學們，這兩樣東西，你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎？──裝的東西不同，和小高的距離不同，小高對他們的重視程度不同……讀讀這個句子吧，好一個可愛的小高�。。�

　　小高點點頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里豐衣足食�！�

　　認識升華

　　1．用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。

　　2．指名同學匯報后教師提問：你們有什么問題要問嗎？