水教案集合9篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的水教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
水教案 篇1
教材分析：《歡樂(lè)的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂(lè)”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育，全文有三個(gè)自然段，第一自然寫(xiě)鳳凰花開(kāi)了，一年一度的潑水節(jié)到了，第二自然段是全文的重點(diǎn)部分，這有五句話，具體生動(dòng)地寫(xiě)了潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面，第一、二句寫(xiě)人們做的準(zhǔn)備，第三、四句寫(xiě)潑水的場(chǎng)面，第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義，第三自然段略寫(xiě)了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。
學(xué)生分析：因民族差異，學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生年齡小，有強(qiáng)烈的好奇心，思維較活躍。
教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)及教材的安排，再結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)是這樣設(shè)計(jì)的。
一、知識(shí)與能力
1.學(xué)會(huì)生字，感受課文用詞的精當(dāng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力。
3.正確流利有感情的朗讀課文。
二、過(guò)程與方法
創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗(yàn)，學(xué)生全面熱情參入
三、情感態(tài)度價(jià)值觀
師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。
四、重難點(diǎn)：
1．感悟用詞的精當(dāng)。
2．融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴。
教學(xué)過(guò)程：
在確定了目標(biāo)、重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，第二課時(shí)教學(xué)授課形式，主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感，師生入情入境與文本對(duì)話為主。
一、營(yíng)造氣氛，激發(fā)情感導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們初讀了課文，大致了解了一下潑水節(jié)，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一個(gè)自然段，來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)（<<月光下的鳳尾竹>>響起），看看畫(huà)面(出示火紅的鳳凰花畫(huà)面)，師生背第一節(jié)。（開(kāi)課：用上節(jié)課學(xué)的第一自然段導(dǎo)入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂(lè)和鳳凰花的畫(huà)面導(dǎo)入，學(xué)生讀一讀、背一背第一節(jié)，進(jìn)入情境。這樣設(shè)計(jì)的目的是，激發(fā)學(xué)生的情感，即感受異地風(fēng)情，非常想去參加潑水節(jié)）
二.精讀課文第二段感受潑水節(jié)的歡樂(lè)。
課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，體驗(yàn)情感，朗讀感悟。
A
整體感悟第二段
1.過(guò)渡：想進(jìn)一步去感受歡樂(lè)的潑水節(jié)嗎？學(xué)生自讀課文第二自然段.
2.讀完有什么想說(shuō)的嗎？（這是對(duì)第二段的整體感知，同時(shí)為下面的教學(xué)作好鋪墊）
3.
過(guò)渡：想?yún)⒓訂幔窟@里呀，老師剛剛接到一個(gè)邀請(qǐng)，傣家人要我們?nèi)ミ^(guò)潑水節(jié)呢？大家快去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，讀1-2句，讀好了，待會(huì)咱們就去。
B
第一個(gè)層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
1．學(xué)生讀1-2句
2．談話：你準(zhǔn)備了什么？
C.學(xué)生邊說(shuō)、邊做,理解幾個(gè)動(dòng)詞(提.端.滴.撒)表示的動(dòng)作．隨機(jī)聞一聞、看一看、讀一讀。
1．齊讀1-2
�。ㄗプ 疤�、端、滴、撒”這些動(dòng)作，讓學(xué)生做一做，（憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，低年級(jí)的學(xué)生會(huì)做的興致盎然）從而感悟文章用詞的`精當(dāng),激發(fā)學(xué)生饒有興趣的讀1-2句。）
2．第二個(gè)層次3-4句是教學(xué)重中之重，在此對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀、說(shuō)、演、感悟全方位語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。
過(guò)渡：課件出示象腳鼓聲，出示3-4句
1.開(kāi)始潑水了，自讀3-4句，要求：邊讀邊想像當(dāng)時(shí)情景。
2.談話：你都想到了什么？（此處學(xué)生的發(fā)言很精彩，有描述書(shū)上句子的；有談感受的；有提出疑問(wèn)的；有抒發(fā)對(duì)潑水節(jié)的向往）（學(xué)生暢談想法，師相機(jī)評(píng)點(diǎn)）
3.體驗(yàn)：老師創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們，這是一個(gè)潑水的廣場(chǎng)，來(lái)把你們的桶提起來(lái),盆端起來(lái)，瓢拿起來(lái),
看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。學(xué)生下位，互相追趕，體驗(yàn)潑水節(jié)的快樂(lè)。師生互相模擬潑水
4.再讀：讀出體驗(yàn)
5.出示傣族人民過(guò)潑水節(jié)的錄像。師生觀看。
6.體驗(yàn)后，觀看后，把你們看到的、感受到的帶進(jìn)句子再讀，男、女生賽讀3、4句。（以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像，體驗(yàn)感悟，讀出層次，突破難點(diǎn)，讓師生融情于文，體驗(yàn)師生與文本的對(duì)話過(guò)程）
D第三個(gè)層次：5句
1．角色體驗(yàn)：師指一學(xué)生，你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開(kāi)了花?
2．生說(shuō)：（略）
3．出示第5句，你來(lái)讀讀。
4．師述：怎能不高興呢？怪不得人們那么高興，原來(lái)清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會(huì)給人們帶來(lái)幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。
5．生讀3-4句。（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情，從而更好的突破重難點(diǎn)）
三.第三自然段的教學(xué)，我進(jìn)行了弱處理
A.出示課件，《月光下的鳳尾竹》響起。師伴以音樂(lè)，渲染氣氛，以讀代講第一句。
B.第二句，以聲像手段烘托，讓學(xué)生在樂(lè)聲中唱起來(lái)，跳起來(lái)，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈場(chǎng)面，讀出高興，不忍離去的心情。
1.聽(tīng)音樂(lè)（二上音樂(lè)課本中的《金孔雀輕輕跳》伴奏帶響起）師生唱、跳金孔雀
2.
象腳鼓聲響起，看：賽龍舟
3.聽(tīng)、看放煙火
4.師生讀最后一句話四、回歸全文用讀給在座的老師聽(tīng)，讓在座的老師聽(tīng)了你們的朗讀也想去西雙版納過(guò)潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生聲情并茂的朗讀全文。
四、生字教學(xué)
1．出示生字：“吉”、“祥”
2．給生字找朋友
3．觀察寫(xiě)時(shí)要注意什么？
4．師范寫(xiě)“祥”生字
5．生描紅臨寫(xiě)。
板書(shū)
20.歡樂(lè)的潑水節(jié)
提
端
滴
撒
灌
潑
吉祥如意
水教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。
2、體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、師生搜集有關(guān)潑水節(jié)的知識(shí)和周總理的簡(jiǎn)單資料
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、談話：你知道一年中有哪些節(jié)日嗎？（學(xué)生回答），在我們的國(guó)家有一個(gè)少數(shù)民族叫傣族，這個(gè)民族有一個(gè)非常有意思的節(jié)日叫“潑水節(jié)”（板書(shū)）
2、交流：通過(guò)查資料，你知道了潑水節(jié)的哪些知識(shí)，給大家介紹一下。（生介紹潑水節(jié)，教師補(bǔ)充。）
3、今天就讓我們隨課文一起去和傣族人民過(guò)一個(gè)“難忘的潑水節(jié)”吧。（師板書(shū)，加上“難忘的”三個(gè)字。）
二、范讀課文，了解主要內(nèi)容，認(rèn)讀生字。
過(guò)渡語(yǔ)：為什么說(shuō)“難忘的” 呢？請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)老師讀邊思考，并且勾出自然段和生字。
1、師范讀
2、提問(wèn)：你知道為什么叫“難忘的潑水節(jié)”了吧，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生回答）
3、從學(xué)生的回答中引出“周總理”并交流介紹周總理的一些簡(jiǎn)單資料。
4、學(xué)生學(xué)
（1）出示本課生字：敲 襟 褂 咖 啡 踩 端 蘸
壽 鮮 柏 恩 龍 敬
鳳 凰 腳 潑 特 度
（2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的字（請(qǐng)你當(dāng)小老師，把你認(rèn)識(shí)的字帶大家讀3遍）
（3）介紹你的識(shí)字方法
�。�4）齊讀
�。�5）在詞中學(xué)：出示生詞卡（指名讀生字卡片）
（6）識(shí)字小游戲“收信”：請(qǐng)幾名同學(xué)當(dāng)郵遞員，按順序讀老師所指生字，讀對(duì)了其他同學(xué)說(shuō)：對(duì)對(duì)對(duì)，快收信。讀錯(cuò)了說(shuō)：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒(méi)人收。
�。�7）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本節(jié)課涉及的1-3自然段中的6個(gè)生字
生觀察最后一排的6個(gè)生字，覺(jué)得哪些字不好寫(xiě)，哪個(gè)筆畫(huà)不好寫(xiě)，同桌討論。
討論后交流，師范寫(xiě)，生與師書(shū)空,課后在書(shū)上每個(gè)寫(xiě)兩遍并組詞。
三、學(xué)習(xí)課文第1——3自然段。
1、學(xué)生自由讀，同時(shí)出示“讀書(shū)小提示”：
（1）把還不太熟的生字結(jié)合葉子上的拼音多讀幾遍。
�。�2）讀書(shū)小問(wèn)號(hào)：
①讀了一二段你知道了什么？
②傣族人民是怎樣歡迎周總理的？
2、根據(jù)學(xué)生的回答分析課文。
預(yù)設(shè)：
第1段：
（1）介紹傣族人民生活在云南省西雙版納，那里有火紅火紅的鳳凰花。（邊觀看課件教師邊介紹并解釋火紅火紅、一年一度兩個(gè)詞語(yǔ)）
�。�2）指導(dǎo)朗讀：在這么美麗的季節(jié)里，傣族人民又要舉行潑水節(jié)了，讓我們帶著美麗的心情齊讀這一段，“又”字要讀得重一些。
第2段：
�。�1）今年，傣族人民的心情怎么樣，為什么會(huì)“特別”高興呢？
�。�2）你能用“因?yàn)?.....所以......”再說(shuō)一遍這句話嗎？
�。�3）你能把“特別”換個(gè)詞使意思不變嗎？
（4）指導(dǎo)讀：是呀，周總理也來(lái)和他們一起過(guò)節(jié)日，傣族人民的心情真高興，所以讓我們帶著高興的心情去讀一讀這段吧�。ㄕZ(yǔ)氣要高興一些，“特別”兩個(gè)字要讀重一些，臉上帶著笑容去讀。）
第3段：
（1）抓住“撒，一條條，一串串”板書(shū)。
�。�2）用一個(gè)詞形容這樣的場(chǎng)面（熱鬧，激動(dòng)人心）
�。�3）你還有什么詞、句不明白可以提出來(lái)。（解釋象腳鼓、四面八方、歡呼等，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀）
如：歡呼：特別高興的呼喊，所以在讀“周總理來(lái)了”這句話要聲音大些激動(dòng)些。
（4）指名讀這一自然段
�。�5）齊讀
四、小結(jié)：聽(tīng)著同學(xué)們快樂(lè)的讀書(shū)聲，看著這一幅幅激動(dòng)人心的圖片，仿佛讓我們真的置身于傣族人民那年歡樂(lè)的潑水節(jié)中，是呀，周總理來(lái)了，傣族人民和總理到底會(huì)怎樣過(guò)潑水節(jié)呢，想知道嗎？下節(jié)課讓我們繼續(xù)在書(shū)中尋找答案吧。
五、課后作業(yè)：本節(jié)課6個(gè)生字在書(shū)上每個(gè)寫(xiě)兩遍，并組詞。
第二課時(shí)
一、過(guò)渡語(yǔ)：孩子們，在上節(jié)課中我們?nèi)チ嗣利惖奈麟p版納和傣族人民一同用最熱烈的方式歡迎著敬愛(ài)的周總理，這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那里，你一定會(huì)感受到更多的幸福。不過(guò)在這之前老師要跟大家玩一個(gè)生字朗讀闖關(guān)的游戲，只有闖過(guò)了這兩關(guān)才能跟傣族人民和周總理一起過(guò)那難忘的潑水節(jié)，大家有信心嗎？
二、復(fù)習(xí)生字
出示生字詞卡片，齊讀，開(kāi)火車讀。
有感情的朗讀前三段。
三、圖文結(jié)合、學(xué)習(xí)4——8段
根據(jù)學(xué)生回答引出：
1、預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生回答，從圖中看到了周總理——學(xué)習(xí)第4段：
�。�1）追問(wèn)：周總理穿的是什么樣的服裝？你能用文中的話說(shuō)一說(shuō)嗎？（課件出示這段話）
提問(wèn)：總理穿上傣族人民的服裝會(huì)讓我們有什么樣的感覺(jué)？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣心連著心）
�。�2）再看這段話，文中用哪個(gè)詞形容總理表情的？
解釋“笑容滿面”（圖中周總理的表情就可以說(shuō)是笑容滿面）
�。�3）你能用“笑容滿面”造句嗎？
�。�4）這段中除了總理的穿著還描寫(xiě)了什么，請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)。
�。�5）指導(dǎo)朗讀：分組讀，一組讀總理的穿著，一組讀總理的動(dòng)作(笑容滿面、歡樂(lè)的兩個(gè)詞語(yǔ)要突出讀)
2、預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生從圖中觀察到總理拿著銀碗——學(xué)習(xí)第五段：
師追問(wèn)：為什么拿著銀碗？想象總理潑水的情景
�。�1）用橫線畫(huà)出書(shū)中周總理怎樣向人們潑水的句子，用“一手……一手......”造句。
（2）用波浪線劃出人們向周總理潑水的句子，用“一邊……一邊……”造句。
（3）指出“盛”是多音字。
�。�4）提問(wèn)：周總理把水潑向人民說(shuō)明什么？（周總理愛(ài)人民），人們會(huì)有怎樣的感受？（幸福、激動(dòng)、快樂(lè)）人民把水潑向周總理說(shuō)明什么？（人民愛(ài)周總理）
�。�5）讓我們也帶著愛(ài)的心情，用幸福、快樂(lè)的語(yǔ)氣去讀一讀這段吧！（讀時(shí)深情些，平緩些）
3、讀6——8段，讀中感悟全文。
�。�1）這三段用了幾個(gè)相同的標(biāo)點(diǎn)，你能找到嗎（同學(xué)回答“4個(gè)感嘆號(hào)”
�。�2）感嘆號(hào)的作用是什么（抒發(fā)感情）
師：是呀，這里用了這么多感嘆號(hào)，看來(lái)這三段一定是抒發(fā)了很多幸福、快樂(lè)的感情，讓我們把所有快樂(lè)、高興、幸福都帶到文中吧。（為了使我們幸福的感情表達(dá)的'更強(qiáng)烈，文中用了兩個(gè)多么，讀時(shí)后邊要比前面那句讀的聲音更大、更激動(dòng)些），
（3）生齊讀
學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)本課另外6個(gè)生字
出示6個(gè)生字：壽 鮮 柏 恩 龍 敬
2、生觀察這６個(gè)生字，覺(jué)得哪些字不好寫(xiě)，哪個(gè)筆畫(huà)不好寫(xiě)，同桌討論。
3、討論后交流，師范寫(xiě)，生與師書(shū)空并組詞
4、課后在書(shū)上每個(gè)寫(xiě)兩遍并組詞。
四、拓展練習(xí)
找找周總理的圖片和故事，跟同學(xué)交流。
五、拓展閱讀資料：老師讀給學(xué)生聽(tīng)。
潑水節(jié)是傣族一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日（陽(yáng)歷四月十三 至十五日）。傣語(yǔ)叫做“楞賀尚罕”，即“六月新年” 或“傣歷新年”。實(shí)際上潑水節(jié)就是傣歷的元旦，因?yàn)榇鑫臍v法，新的一年是從六月開(kāi)始計(jì)算的。
關(guān)于潑水節(jié)的來(lái)歷，當(dāng)?shù)亓鱾髦@樣一個(gè)傳說(shuō)：很早以前，一個(gè)無(wú)惡不作的魔王霸占了美麗富饒的西雙版納，并搶來(lái)七位美麗的姑娘做他的妻子。姑娘們滿懷仇恨，合計(jì)著如何殺死魔王。一天夜里，年紀(jì)最小的姑娘儂香用最好的酒肉，把魔王灌得酩酊大醉，使他吐露自己致命的弱點(diǎn)。原來(lái)這個(gè)天不怕，地不怕的魔王，就怕用他的頭發(fā)勒住自己的脖子，機(jī)警的小姑娘小心翼翼地拔下魔王一根紅頭發(fā)，勒住他的脖子。果然，魔王的頭就掉了下來(lái)，變成一團(tuán)火球，滾到哪里，邪火就蔓延到哪里。竹樓被燒毀，莊稼被燒焦。為了撲滅邪火，小姑娘揪住了魔王的頭，其他六位姑娘輪流不停地向上面潑水，終于在傣歷的六月把邪火撲滅了。鄉(xiāng)親們開(kāi)始了安居樂(lè)業(yè)的生活。從此，便有了逢年潑水的習(xí)俗�，F(xiàn)在，潑水的習(xí)俗實(shí)際上已成為人們相互祝福的一種形式。在傣族人看來(lái)，水是圣潔、美好、光明的象征。世界上有了水，萬(wàn)物才能生長(zhǎng)，水是生命之神。
潑水節(jié)來(lái)臨，傣家人便忙著殺豬、殺雞、釀酒，還要做許多“毫諾索”（年糕）以及用糯米做成的多種粑粑，在節(jié)日里食用。
潑水節(jié)歷時(shí)三日。第一天，劃龍舟、放高升、文藝表演；第二天潑水；第三天，男女青年在一塊進(jìn)行丟包和物資交流。
潑水節(jié)一般在風(fēng)光旖旎的瀾滄江畔舉行。當(dāng)晨曦映紅“黎明之城”的時(shí)候，各族群眾便穿著盛裝，從四面八方匯聚這里。一聲號(hào)令，一支支高升騰空而起，直穿云宵，一艘艘龍舟箭一般，直沖對(duì)岸。此時(shí)，千萬(wàn)只金竹一起吹奏，鑼、象腳鼓一起敲響，瀾滄江兩岸頓時(shí)變成歡樂(lè)的海洋。
當(dāng)潑水剛開(kāi)始時(shí)，彬彬有禮的傣家姑娘一邊說(shuō)著祝福的話語(yǔ)，一邊用竹葉、樹(shù)枝蘸著盆里的水向?qū)Ψ綖⑦^(guò)去�！八ǚ�，傣家狂”，到了高潮，人們用銅缽、臉盆，甚至水桶盛水，在大街小巷，嬉戲追逐，只覺(jué)得，迎面的水，背后的水，盡情地潑來(lái)，一個(gè)個(gè)從頭到腳全身濕透，但人們興高采烈，到處充滿歡聲笑語(yǔ)。一段水的洗禮過(guò)后，人們便圍成圓圈，在鑼和象腳鼓的伴奏下，不分民族，不分年齡，不分職業(yè)，翩翩起舞 。激動(dòng)時(shí)，人們還爆發(fā)出“水、水、水”的歡呼聲。有的男子邊跳邊飲酒，如醉如癡，通宵達(dá)旦。
水教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課每、湖、團(tuán)、濃、霧、露、珠、層、霜、聰10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)雨字頭，積累詞語(yǔ)10個(gè)。
2.要求正確朗讀課文和課后讀句子中的兩句話，指導(dǎo)輕聲及其讀法。
3.通過(guò)閱讀和在教師的指導(dǎo)下理解部分詞語(yǔ)的及句子的意思。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開(kāi)水。
5.大膽說(shuō)說(shuō)自己喜歡水?huà)寢尩哪囊粋�(gè)孩子，同時(shí)能合理地對(duì)他人的說(shuō)話作出評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，認(rèn)識(shí)雨字頭，積累詞語(yǔ)10個(gè)。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開(kāi)水。
教學(xué)過(guò)程
一、故事引題，揭示課題，練習(xí)說(shuō)話
師：我請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事。
1.出示聽(tīng)的要求
認(rèn)真聽(tīng)故事邊看短文內(nèi)容，做到邊聽(tīng)邊記：水?huà)寢屵�有哪些孩子呢?
2.請(qǐng)同桌一起把水?huà)寢尩暮⒆釉谡n文中圈出來(lái)，不重復(fù)圈。
3.交流所圈的詞語(yǔ)：教師出示
烏云彩虹濃霧露珠白霜雪花冰山
4.(對(duì)!這些都是水?huà)寢尩?孩子)揭示課題：板書(shū)：9 水?huà)寢尩暮⒆?/p>
5.學(xué)習(xí)出示的詞語(yǔ)中的生字、詞語(yǔ)
(1)齊讀詞語(yǔ)
(2)學(xué)習(xí)湖、濃、霧、露、霜、聰小組交流學(xué)習(xí)
(3)集體交流，教學(xué)雨字頭，書(shū)空雨字頭的筆順。
(4)你們能不能給他們分一分類?(按部首分類)
(5)小組討論
(6)集體交流
(7)你能看出其中的規(guī)律嗎?(我發(fā)現(xiàn)三點(diǎn)水的字大多與水有關(guān)，雨字頭的字大多與天氣有關(guān))并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)看書(shū)：方方說(shuō)的話。
二、學(xué)習(xí)生字、課文，練習(xí)說(shuō)話，質(zhì)疑
1.整體感知課文，學(xué)習(xí)生字，詞語(yǔ)，讀好句子
(1)我們來(lái)試試，能不能借助拼音把課文讀好，讀完后為課文分分小節(jié)，作好小節(jié)記號(hào)。
要求：字音準(zhǔn)確、不漏字、不添字、不錯(cuò)字、不唱讀、不頓讀。
(2)集體交流小節(jié)的劃分。(特別注意2-8小節(jié)都只有一句話，第一字空兩格了，因?yàn)闇惽蓪?duì)齊，很容易看錯(cuò)的。)
(3)集中識(shí)字團(tuán)、層。
�、賹W(xué)會(huì)用一起造句。
�、谧x讀第2～8節(jié)：進(jìn)行一團(tuán)、一層、一條、一顆、一片、一座的選詞填空的練習(xí)。
�、坌〗Y(jié)：他們都是可以用來(lái)數(shù)某種東西的，但要使用恰當(dāng)才行。請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋，想想你還能用其中的哪些詞語(yǔ)來(lái)數(shù)其他東西?小組討論。
(4)讀句子：(邊讀邊想：帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn))輕聲的練習(xí)。
大娃回來(lái)了，抱著一朵烏云。
二娃回來(lái)了，圍著一條彩虹。
(5)找找課文中還有哪些字也是輕聲的，讀的時(shí)候特別注意，現(xiàn)在我們把這兩句句子放到課文中讀讀吧!
�、僮宰x
②同桌讀，互評(píng)
③個(gè)別讀，指名讀，(注意最后一節(jié)，風(fēng)伯伯表?yè)P(yáng)他們聰明時(shí)的語(yǔ)氣)
(6)朗讀思考，并請(qǐng)小朋友提出問(wèn)題，你可以在讀后請(qǐng)大家?guī)湍憬獯稹?/p>
2.談話式練習(xí)說(shuō)話
(1)水?huà)寢尩倪@些孩子中，你喜歡哪個(gè)?為什么?
我最喜歡________________，因?yàn)開(kāi)___________________。(同桌交流，指名說(shuō))
(2)娃娃們也和你們一樣，可喜歡這些孩子啦，他們是怎樣把水?huà)寢尩暮⒆觽儙У斤L(fēng)伯伯這二來(lái)的呢?
①讀課文，圈出表示動(dòng)作的詞。(抱、圍、捧、采、報(bào)、摘、背)注意摘是翹舌音。
�、谧鲎鰟�(dòng)作，讀讀2-8節(jié)。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1.采露珠：讀生字。
2.摘雪花：讀詞語(yǔ)。
3.過(guò)小橋：讀句子。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1.我們剛剛書(shū)空了雨字頭，現(xiàn)在將它和另一部分組合，成為上下結(jié)構(gòu)的字。大家回憶一下，它的筆順規(guī)則會(huì)是什么呢?出示：霧、霜、露、雪
2.照樣子，描描寫(xiě)寫(xiě)，注意利用好橫中線、豎中線將字寫(xiě)在田字格中。(可以配上輕柔的樂(lè)曲)
水教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“哦、股”等八個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“互、泉”等九個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)懂得泉水給人類帶來(lái)的好處，從小樹(shù)立熱愛(ài)大自然，保護(hù)資源的思想感情。
教學(xué)方法：
本課采用情景教學(xué)法，使用多媒體電化教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課文所表現(xiàn)的情景，幫助學(xué)生理解、記憶、朗讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、播放課件，激趣導(dǎo)入
1、放課件：泉水從山間流下的情景。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的。
3、今天我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水》（板書(shū)）
二、分段學(xué)文，理解領(lǐng)會(huì)
1、教師美讀第一段，讀完后啟發(fā)：瞧！多美的景色呀！你想讀嗎？趕快讀一讀。學(xué)生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。
2、課件出示：一個(gè)小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景。
（1）、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的情景。
�。�2）、想象泉水會(huì)說(shuō)些什么？
�。�3）、出示第二自然段，學(xué)生認(rèn)讀。
（4）、質(zhì)疑：“天然水塔”指的是什么？
�。�5）、自由讀、指名讀，有感情朗讀。
3、課件出示：美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景。
�。�1）、學(xué)生說(shuō)自己看到的情景。
（2）、想象泉水會(huì)說(shuō)什么？
�。�3）、出示第三自然段，繼續(xù)朗讀。
4、按照以上方法學(xué)習(xí)第四、五自然段。
5、課件出示第六、七自然段，學(xué)生朗讀感悟，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？
三、連讀全文，學(xué)習(xí)字詞。
1、連讀全文
�。�1）、用自己喜歡的方式讀文（自讀、同桌讀、對(duì)話讀）
�。�2）、齊讀
2、課件領(lǐng)讀生字、新詞兩遍
3、小組合作學(xué)字、詞。
4、檢查自學(xué)情況。
四、再讀韻文，要求做到正確、流利。
1、小朋友們字詞全學(xué)會(huì)了，咱們?cè)僮x課文一定會(huì)讀得更好。
2、師生對(duì)讀
五、擴(kuò)展
1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
3、除了文中提到的這些事，收集泉水給人類帶來(lái)的.益處。
第二課時(shí)
一、復(fù)述課文，背誦自己喜歡的部分。
二、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、教師出示卡片，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
三、我會(huì)讀。
出示課后“我會(huì)讀”練習(xí)。同桌互讀、指名讀。
四、自編韻文，延伸拓展。
1、啟發(fā)拓展。
�。�1）、除了文中所提到的，說(shuō)說(shuō)自己搜集到的泉水的用途。
�。�2）、學(xué)生討論發(fā)言。
2、自編韻文。
�。�1）、把你所說(shuō)的內(nèi)容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組交流。
�。�2）、每組推薦一位，準(zhǔn)備全班匯報(bào)。
3、小組推薦者全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。
水教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解淡水資源嚴(yán)重匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同話題，讓同學(xué)們知道水的珍貴，養(yǎng)成節(jié)水好習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、調(diào)查生活中浪費(fèi)水資源的普遍現(xiàn)象。
2、搜集、制定一些節(jié)水措施。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)利用謎語(yǔ)揭示課題。
1、主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō):“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?”主持人口述謎語(yǔ):“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。”
(二)從生活經(jīng)驗(yàn)入手，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
1、生活中哪些事需要用水?你們家為何不用海水洗澡，洗碗，煮飯…….?
2、出示地球上海水與淡水的組成比例圖，初步了解地球上淡水資源的匱乏情況�？戳诉@幅圖，你有什么想法?
3、地球上所有的淡水都可以拿來(lái)運(yùn)用嗎?你知道有多少淡水可以拿來(lái)運(yùn)用?
4、小結(jié)過(guò)渡，導(dǎo)入“游戲”。
(三)切蘋(píng)果游戲，體驗(yàn)淡水資源的嚴(yán)重缺乏。
1、主持人:把蘋(píng)果當(dāng)成我們地球上的淡水總量，那么人類實(shí)際上可以利用的淡水資源是多少呢?
2、第一次切蘋(píng)果，你覺(jué)得應(yīng)該是一半左右嗎?為什么?(不是!)
第二次切蘋(píng)果，你覺(jué)得應(yīng)該是四分之一左右嗎?為什么?(不是!)
第三次切蘋(píng)果，你覺(jué)得應(yīng)該是八分之一左右嗎?為什么?(不是!)
第四次切蘋(píng)果，你覺(jué)得應(yīng)該是十六分之一左右嗎?為什么?(不是!)看著這一片，你的心情怎樣?)
第五次切蘋(píng)果，老師切下1/16蘋(píng)果片上的蘋(píng)果皮，然后沉重地告訴學(xué)生:同學(xué)們，看吧!1/16蘋(píng)果片上的這么一層薄薄的.蘋(píng)果皮，就相當(dāng)與我們?nèi)?0多億人可以利用的總的淡水資源。
3、學(xué)生談?wù)勛隽诉@個(gè)游戲后的體會(huì)。
4、認(rèn)識(shí)中國(guó)面臨的嚴(yán)重缺水問(wèn)題。
把蘋(píng)果皮再對(duì)切，這就是我們中國(guó)13億人可以利用的淡水資源。
出示:世界缺水，中國(guó)更缺水!我國(guó)工業(yè)部門(mén)每年缺水350億立方米，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)每年缺水1440億立方米，生活飲用水每年缺水344億立方米。
主持人:同學(xué)們，看到這一組數(shù)據(jù)，你有什么想法?
(四)小記者調(diào)查行動(dòng)。
學(xué)生匯報(bào):生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象?說(shuō)說(shuō)你的感受。
(五)制定節(jié)水措施。
主持人:可以利用的淡水那么少，我們?cè)撛趺崔k?
討論:1、洗手、洗澡、刷牙時(shí)該怎樣節(jié)水?
2、在飲水機(jī)上取水時(shí)該怎樣節(jié)水?
3、洗許多碗時(shí)該怎樣節(jié)水?
4、怎樣做到一水多用?
(六)設(shè)計(jì)廣告用語(yǔ)。
主持人:節(jié)約用水光榮，浪費(fèi)用水可恥!讓我們一起來(lái)行動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)幾條節(jié)水廣告語(yǔ)。廣告語(yǔ)的要求是簡(jiǎn)潔明了，并具有感召力。
(七)總結(jié)延伸。
主持人:希望我們班的每位同學(xué)人人爭(zhēng)做節(jié)水小能手，并積極向家人和全校同學(xué)宣傳節(jié)約用水，做出自己一份小小的貢獻(xiàn)。
水教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1．知道有很多方法可以使熱水快點(diǎn)變冷，探究熱水變冷水的秘密。
2．樂(lè)意在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。
3．敢于在集體中提出問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．玻璃杯（最好有刻度，可讓幼兒感知水量相同），內(nèi)裝顏色水。
2．溫度計(jì)、毛巾。
3．冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。
4．幼兒每人一份記錄板、筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、提出主題
1．師：這里有許多杯熱水，如果想知道它現(xiàn)在有幾度，該怎么辦？
2．幼兒很自然地想到使用溫度計(jì)測(cè)水溫。個(gè)別幼兒試測(cè)，并將水溫38攝氏度的結(jié)果告訴所有幼兒，大家記錄水的溫度。
3．師：如果這幾杯水一直放著，結(jié)果會(huì)怎樣呢？
幼：水溫會(huì)下降。
幼：熱水最后會(huì)變成冷水。
二、設(shè)計(jì)方案
1．師：你們能不能想出各種辦法讓熱水快點(diǎn)變冷？
2．幼兒在實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙上記錄自己設(shè)計(jì)的方法，教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法。
3．在集體中交流各自的方法。
有幼兒說(shuō)：“將水放在冰箱中，水溫會(huì)下降快些！”有幼兒說(shuō)：“放在風(fēng)口！”有的提出用扇子，有的說(shuō)用調(diào)羹不斷攪拌……幼兒共提出16 種方案，教師將方案—一記錄在黑板上。
三、實(shí)驗(yàn)論證
1，幼兒開(kāi)始根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方法尋找材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
�。烙^察每個(gè)幼兒實(shí)驗(yàn)的情況，如：是否根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是否找到了自己想要的材料，是否改變了自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，是否有困難需要幫助解決。
�。涝儐�(wèn)個(gè)別幼兒采用某種方法的理由。
�。澜處熞杂變簺](méi)有采用的`方法，與幼兒共同實(shí)驗(yàn)。
2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)每個(gè)幼兒測(cè)量實(shí)驗(yàn)后玻璃杯中的水溫，并將實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄完整。
四、交流討論
1．出示一杯沒(méi)有使用過(guò)任何降溫方法的水，測(cè)量其溫度為34攝氏度。
2．請(qǐng)幼兒測(cè)量樣杯中的水溫，引導(dǎo)幼兒將自己水杯的水溫與之比較，并想辦法使熱水快點(diǎn)變冷，讓水溫低于34攝氏度。
3．提問(wèn)：你是用什么辦法讓熱水快點(diǎn)變冷的？
幼兒介紹自己的方法：有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫，有的幼兒嘗試在水杯中放冰塊，有的幼兒在水杯中放入許多鵝卵石，有的幼兒對(duì)著水杯吹氣……于是，教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上總結(jié)：生活中有很多方法可以讓熱水快點(diǎn)變冷。
4．引導(dǎo)幼兒共同討論。
師：為什么不斷地?cái)嚢锜崴瑹崴蜁?huì)快點(diǎn)變冷？
幼：因?yàn)闊釟獬鰜?lái)了，冷氣進(jìn)去了。
最后有一位幼兒這樣總結(jié)：在攪拌時(shí)，水杯中的熱空氣會(huì)不斷地往外跑，使熱水快快變冷。
師：為什么同樣往水杯中加?xùn)|西，一杯放冰，一杯放鵝卵石，兩杯水溫會(huì)不同呢？
幼：冰塊更冷。
幼：鵝卵石放進(jìn)去后，它自己變熱了，而冰塊不會(huì)變熱，它只會(huì)越變?cè)叫 ?/p>
幼：因?yàn)樗械臒醾鹘o了鵝卵石，鵝卵石也熱了。
教師和幼兒共同總結(jié)：放進(jìn)更冷的物體，能使水溫下降得更快。
5．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題：為什么將熱水倒在一個(gè)大與的容器中，也會(huì)快點(diǎn)變冷呢？
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師或許還會(huì)碰到其他各種問(wèn)題，如：
為什么熱水放在冷水中或冰箱里，能快點(diǎn)變冷呢？
為什么將熱水倒在一個(gè)大點(diǎn)的容器中，也會(huì)快點(diǎn)變冷呢？（增加了與冷空氣接觸的面積）
冬天，我們對(duì)著手呼氣，會(huì)感到溫暖，可同樣呼氣為什么卻能使熱水快點(diǎn)變冷呢？
為什么許多塊冰放在水中，水溫會(huì)下降到0攝氏度，而等冰融化后溫度又會(huì)上升到5攝氏度呢？
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
水教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)11個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。
3、教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然，有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制的能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、感悟課文內(nèi)容，教育學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地誦讀課文，體會(huì)景色之美及小潔美好的心靈。
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，感知美：
出示一幅美麗的畫(huà)面（一灣清澈的湖水，湖面水平如鏡，倒映著藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)），請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)短的話描述畫(huà)面。
問(wèn)：同學(xué)們，這是一灣怎樣的湖水？讀出“清澈”的意思。帶著你的喜愛(ài)之情，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)27課《清澈的湖水》，齊讀課題吧！
面對(duì)這清澈的湖水，你想到了什么？
二、初讀課文，感受美：
1、風(fēng)景美，文字更美。請(qǐng)同學(xué)們放聲讀一讀課文！注意標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，劃出生字并自己想辦法記住。
2、小組內(nèi)學(xué)習(xí)并檢查生字的學(xué)習(xí)情況。
3、教師出示組成詞語(yǔ)的生字卡片檢查生字掌握的情況。形式是學(xué)生間交流識(shí)記生字的好辦法，聘請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
4、同學(xué)們真聰明，這么快就讀準(zhǔn)了這些生字的字音，現(xiàn)在我們就隨著小潔劃舟湖上，去欣賞如詩(shī)如畫(huà)的美景吧！
三、細(xì)讀感悟，欣賞、發(fā)現(xiàn)美
1、學(xué)生再讀課文，要求邊看圖邊朗讀課文中描寫(xiě)了哪些景物？是怎樣描寫(xiě)的？用筆在文中劃出來(lái)。
2、請(qǐng)學(xué)生給大家讀一讀你找到的`句子。結(jié)合圖文，讓學(xué)生感受課文中描述的山石的奇特、湖水的平靜、小魚(yú)的活潑。指導(dǎo)學(xué)生了解此時(shí)此景小潔的感覺(jué)是怎樣的？試著帶著自己的感受美美地讀出這美麗的景色和人物愉快的心情。
3、風(fēng)景是美的，在同學(xué)們動(dòng)情的朗讀中，老師更覺(jué)得是一種美的享受。
4、小潔正在欣賞美景時(shí)，突然美麗的景色不見(jiàn)了？發(fā)生了什么事？
5、小潔對(duì)小孩的破壞美景的行為有什么反映？你是從哪個(gè)詞知道的？齊讀，注意讀出小潔生氣的語(yǔ)氣。
6、學(xué)生看圖，仔細(xì)觀察小潔，她手中拿著什么？她可能在想什么？
7、她把面包紙丟到湖里了嗎？你從哪看出來(lái)的？你從哪些句子可以看出什么？
8、我們請(qǐng)一名同學(xué)到前面扮演小潔，其他的同學(xué)朗讀這句話吧！
9、課文中兩次寫(xiě)”小潔緊緊攥著面包紙“，從這兒你體會(huì)到什么？應(yīng)怎樣讀才能表現(xiàn)出小潔生怕面包紙掉進(jìn)湖里的心情？
“小潔回過(guò)頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水�！薄八敝傅氖钦l(shuí)？你從“看他一眼”和“企盼的目光”中體會(huì)到什么？
討論：最后一句“忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去”是什么意思？
10、自由練習(xí)朗讀課文，注意把小潔的感情變化過(guò)程通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
四、拓展，深化主題：
假如你是小潔，會(huì)對(duì)扔香蕉皮的小孩說(shuō)什么？
五、合作小結(jié)：
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己本節(jié)課的表現(xiàn)和收獲。
2、教師總結(jié)：清澈的湖水需要我們每個(gè)人精心的呵護(hù)。小潔是在那面“明鏡”面前，控制了自己的正要撒開(kāi)的手，但對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，在這一瞬間做出克制，并不是都能做到的。這點(diǎn)滴小事，反射出的是小潔美好的心靈。
讓我們把這清澈的湖水，作為一面永遠(yuǎn)的明鏡吧！別忘記小潔那企盼的目光。
六、課外延伸，創(chuàng)造美：
課后試著寫(xiě)一句保護(hù)自然的廣告詞。
第二課時(shí)
一、廣告詞展評(píng)：
1、學(xué)生將自己寫(xiě)的保護(hù)自然的廣告詞讀出來(lái)，集體評(píng)價(jià)。
2、將自己寫(xiě)的廣告詞張貼到展示臺(tái)上，課后自愿參觀|、評(píng)價(jià)。
二、自主學(xué)習(xí)、背誦課文：
說(shuō)說(shuō)你喜歡課文那部分，把它背誦下來(lái)。
三、學(xué)寫(xiě)生字：
1、出示生字卡片，學(xué)生自主觀察，看看每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，以及在田字格里的位置。
2、學(xué)生個(gè)體交流。
3、小組討論同結(jié)構(gòu)、同偏旁、同部件的各有哪幾個(gè)字？
4、學(xué)生個(gè)體交流，并介紹自己識(shí)字的好辦法。
5、師重點(diǎn)講解以下幾個(gè)字，并范寫(xiě)。
（1）復(fù)習(xí)提手旁的寫(xiě)法并指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“扔”“掉”二字�！叭印弊值挠疫吔梃b以前學(xué)過(guò)的“奶”字右邊的書(shū)寫(xiě)方法。
�。�2）注意“舟”和舟字旁的區(qū)別。
�。�3）“覺(jué)”字要注意下面是“見(jiàn)”不是“貝”，練習(xí)寫(xiě)好最后一筆豎彎鉤。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字義幫助記憶，想想為什么“覺(jué)”字下面是看見(jiàn)的見(jiàn)呢？
�。�4）以舊帶新識(shí)記生字：
則——側(cè)電——龜奶——扔
6、學(xué)生自行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
四、寫(xiě)字展示、評(píng)價(jià)：
五、合作小結(jié)：
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課自己的表現(xiàn)和收獲。
2、教師總結(jié)。
六、課后作業(yè)：
將課文中自己喜歡的部分在小組中交流背誦。
水教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、寫(xiě)田字格里的4個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折彎鉤”
2、正確認(rèn)讀11個(gè)生字。
3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
過(guò)程與方法
1、充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在互幫互學(xué)中熟記生字。
2、學(xué)生通過(guò)自讀自悟質(zhì)疑問(wèn)難，通過(guò)小組討論、交流，理解課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，增加學(xué)生閱讀量，開(kāi)闊學(xué)生視野，積累詞匯。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
2、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛(ài)的精神和合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
寫(xiě)田字格里的4個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折彎鉤”
教學(xué)難點(diǎn)：
正確認(rèn)讀11個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，了解課文內(nèi)容。
1、播放朗讀錄音，加上適當(dāng)?shù)呐錁?lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考、邊記憶。
2、用自己的語(yǔ)言在小組里講一講剛才聽(tīng)到的故事。大家相互補(bǔ)充，比比誰(shuí)講得完整又準(zhǔn)確。
3、揭題：剛才這個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《樹(shù)和喜鵲》。
4、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、自讀課文，識(shí)記生字。
1、學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，并標(biāo)上記號(hào)。
2、反復(fù)讀課文，重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。
3、出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的.認(rèn)讀情況。
(1)用“我來(lái)當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。
(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的生字。
三、自讀自悟——質(zhì)疑問(wèn)難——小組交流——全班師生交流
1、學(xué)生自讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題。
2、在四個(gè)人小組中交流，說(shuō)出自己對(duì)課文的理解和感受。
3、教師巡視，參與討論，了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度、疑難所在，以便具體指導(dǎo)。
4、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解下列語(yǔ)句。
(1)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解，“孤單”是什么意思。樹(shù)和喜鵲為什么會(huì)感到孤單?
(2)你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎?自己一個(gè)人，周圍沒(méi)有朋友，也沒(méi)有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的?感覺(jué)如何?
(3)“樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)”讓學(xué)生在交流中理解：是什么原因使樹(shù)和喜鵲變得快樂(lè)起來(lái)了?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這句話。
四、書(shū)寫(xiě)生字，鞏固生字。
1、書(shū)寫(xiě)
(1)學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)。
(2)班內(nèi)交流書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問(wèn)題。
(3)教師根據(jù)情況具體指導(dǎo)
2、通過(guò)編故事，復(fù)習(xí)、鞏固生字。
學(xué)生隨意挑選一些學(xué)過(guò)的生字、詞語(yǔ)，用這些生字、詞語(yǔ)編故事。
水教案 篇9
一．教學(xué)內(nèi)容：
畫(huà)面以山河為背景，在水滴和漣漪中，有兩個(gè)小朋友（這實(shí)際上是一個(gè)人）。這個(gè)小朋友先用清水洗菜，洗完菜后，再把剩下的水用來(lái)澆花。從這個(gè)圖中，突出本次口語(yǔ)交際的主題——“珍惜每一滴水”。
在畫(huà)面上配有兩道提示題。
1. 說(shuō)說(shuō)水給大家?guī)?lái)的好處？
這是讓大家認(rèn)識(shí)水，知道水對(duì)于地球以和人類生活的作用。引導(dǎo)同學(xué)以自身能看見(jiàn)、了解的生活中談起，說(shuō)一說(shuō)自身知道的關(guān)于水的事情。
2. 討論討論：為什么要節(jié)約用水？我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？
通過(guò)此題的討論，使同學(xué)進(jìn)一步了解水資源在世界上所面臨的缺乏狀況，了解世界上對(duì)水資源的需求之大。兩者的矛盾，迫使我們必需節(jié)約用水。再引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合我們的生活實(shí)際，從身邊談起，該怎樣節(jié)約用水，使相關(guān)的環(huán)保意識(shí)深入他們幼小的心靈。
二. 教學(xué)目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)同學(xué)觀察自然與生活中有關(guān)水的情況，知道水的作用。
2. 激發(fā)說(shuō)話的興趣，能把自身了解的情況與同學(xué)交流。
3. 養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣，使珍惜水資源的環(huán)保意識(shí)深入幼小心靈。
三. 教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：了解水在日常生活中的作用。
同學(xué)：通過(guò)多種渠道（請(qǐng)教親人或通過(guò)電影、電視、書(shū)籍）了解水在日常生活中的作用，搜集家鄉(xiāng)江河湖泊溪水和水利工程的名稱、樣子、作用等資料。
四. 教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激勵(lì)交際。
1. 師：小朋友，最近幾天嘗試了當(dāng)小記者，小小新聞工作者的滋味，采訪了自身的親人，有的還翻閱了書(shū)籍，有的通過(guò)電視節(jié)目了解了水在日常生活中的`作用，了解了家鄉(xiāng)江河湖泊溪水和水利工程的名稱、樣子、作用等。今天看誰(shuí)能像電視上那些手拿話筒的記者叔叔、阿姨、大哥哥、大姐姐那樣，給我們說(shuō)說(shuō)知道的情況。
（將同學(xué)分成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行介紹，師巡視各組交流情況，相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥、激勵(lì)。）
2. 師：小朋友，剛才你逞了能，大顯了身手，現(xiàn)在該我逞逞能了，我也將我了解到的情況跟你們說(shuō)說(shuō)。（同學(xué)一定是一片掌聲）
3. 師：小朋友，誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)給我們說(shuō)說(shuō)你知道水給我們大家?guī)?lái)了哪些好處？（引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看課文插圖，看看祖國(guó)的山河之美，看看這位小朋友在干什么？再?gòu)纳磉叺纳钫勂穑喝缰箫�、喝水、洗衣、洗手臉、洗澡、抹屋掃地、澆花、澆�?shù)、工廠用水、農(nóng)田澆水、建筑工地用水等。）
4. 師：小朋友，我們知道水給人們的生活帶來(lái)了那么多的好處，我們真是萬(wàn)分感謝水。我們經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)、老師告誡我們要“節(jié)約用水”，這是為什么？
�。ㄋ娜诵〗M商討，同學(xué)在小組里暢所欲言，然后抽幾個(gè)小組的代表上臺(tái)講講大家商量是怎么說(shuō)的，最后大家評(píng)說(shuō)。）
5. 師再補(bǔ)充有關(guān)水資源缺乏的資料，使同學(xué)了解隨著世界人口的增加，需水量越來(lái)越大。但許多河流湖泊的淡水受到工廠和人們生活用水的污染，珍貴的水資源越來(lái)越少，面臨這樣的狀況，我們一定要用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)秀美的江河湖泊，節(jié)約用水。
6. 大家都明白了“節(jié)約用水”是非常重要的，那么，你知道我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)同學(xué)再次觀察課文插圖，受到啟發(fā)后，趕快把自身的想法和行動(dòng)告訴同桌。假如生活中有節(jié)約用水的事例，就把這些事例說(shuō)給大家聽(tīng)；如沒(méi)有事例，也可說(shuō)說(shuō)該怎樣做；假如身邊有浪費(fèi)水的事例，可說(shuō)說(shuō)這樣做的害處。）
7. 再抽同學(xué)上臺(tái)說(shuō)或者同學(xué)自告奮勇上臺(tái)說(shuō)說(shuō)。（多抽幾位同學(xué)說(shuō)，師生一起評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。）
8. 師：我也來(lái)說(shuō)說(shuō)我家是怎樣節(jié)約用水的。
�。ㄒ皇且凰嘤玫氖吕�；二是任何時(shí)候用完水都擰緊水龍頭�？傊�，通過(guò)實(shí)際例子說(shuō)明十分注意節(jié)約用水。）
�。ǘ┩卣够顒�(dòng)：
安排小朋友將大家在本節(jié)課了解的情況給家長(zhǎng)匯報(bào)，并宣傳、督促家人一起參與節(jié)約用水的行動(dòng)。
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