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狼教案

時間:2025-07-24 07:44:06 教案 我要投稿

關(guān)于狼教案六篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常會被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的狼教案6篇,歡迎大家分享。

關(guān)于狼教案六篇

狼教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

  3、懂得像狼一樣的壞人,總找借口做壞事,他們是不講道理的。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、生字和詞語卡片。

  2、掛圖。狼和小羊的圖片。

  3、幻燈片。

  第一課時

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課

 。ㄙN狼圖)認(rèn)識它嗎?認(rèn)識生字“狼”,讀一讀。它是一種什么樣的動物?(貼羊圖)誰能告訴老師,羊又是一種什么樣的動物呢?一只兇惡的狼和一只溫順的小羊碰到一塊兒會發(fā)生什么事呢? (板書:和)結(jié)果怎樣?這個故事又告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了。

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、課件演示,范讀全文

  要求學(xué)生認(rèn)真聽讀課文,注意生字的讀音,初步熟悉課文的.內(nèi)容。說說你在看錄像和聽老師范讀課文的基礎(chǔ)上,懂得了什么?

  2、自讀課文,標(biāo)出小節(jié)號,目視雙行,讀誰字音。碰到不理解的詞句畫上記號。

  3、出示生字詞。

  弄臟 吃驚 溫和 倒流 經(jīng)常 爭辯 撲去 親愛

  可憐 壞蛋 找碴兒 背地里 氣沖沖 罵

  你覺得哪些詞語難讀,或容易讀錯,提醒大家。

  指名讀,跟讀,齊讀,開火車讀,男女生讀。

  4、你覺得文中哪些句子不好讀?

  5、指名分段讀。注意不讀破句。

  6讓學(xué)生簡單說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事?

  三、學(xué)習(xí)生字

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)詞語。

  師:同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十一課(學(xué)生齊讀課題)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞,現(xiàn)在我來考考大家,看你們會認(rèn)了沒有,讀準(zhǔn)了沒有。

  二、精讀課文。

  1、師范讀,生思考:想想狼到底想干什么?(范讀課文,讀出角色的不同性格)

  學(xué)生交流。(狼想吃掉小羊)(出示狼和小羊的圖片)

  2、學(xué)習(xí)二、三自然段。

  師:狼想吃小羊,想到什么程度呢?找出課文中的話讀一讀。(指名讀)

  師:我發(fā)現(xiàn)你把“狼很想吃小羊”的“很”讀得重,為什么這么讀。坷沁@么想吃小羊,心里會想些什么?狼心里是這樣想的,他的外表是什么樣呢?(課件演示)狼是個專做壞事、非常殘忍的家伙,他打算怎樣吃掉小羊?他對小羊說了什么?自己讀讀第二、三自然段。

  生自讀。

  師:狼對小羊說了些什么,小羊是怎樣反駁他的?誰來讀讀。(課件出示句子)

  師:狼說這話的時候是什么樣的?(指導(dǎo)看課件)你能再讀一讀嗎?

  誰還想來讀?

  師:小羊能把狼喝的水弄臟嗎?為什么?(出示句子)指名讀。

  師:(出示反問句)師讀。小羊會不會把狼喝的水弄臟呢?這是反問句,它的意思就是說小羊不會把狼喝的水弄臟。(出示陳述句)齊讀。用反問句比用一般敘述句更有力量,這里更加強(qiáng)調(diào)小羊不會把狼喝的水弄臟。小羊不會把水弄臟的理由是什么呢?

  指名讀。

  畫簡筆畫,理解“上游、下游、倒流”。

  師:狼在上游,小羊在下游,羊絕不會把狼喝的水弄臟,可狼偏說羊弄臟了水,這就是書上說的……(出示找碴兒)讀兩遍。

  3、學(xué)習(xí)四、五自然段

  師:狼第一次找碴兒被羊駁倒了,他甘心嗎?他的態(tài)度變得怎么樣了?他又找了什么理由,對小羊說了什么?小羊又是怎樣反駁的?

  同桌互讀,一人扮演狼,一人扮演羊讀。

  (出示句子)分組讀。

  師:讀到這兒,你有什么問題嗎?我有一個問題不明白,文中說“就算這樣吧”說明狼承認(rèn)小羊說得有道理,這樣是怎樣?狼第二次說去年小羊經(jīng)常在背地里說他的壞話,而去年小羊還沒出生,狼這樣指責(zé)小羊,這叫什么?

  (出示找碴兒)讀兩遍。

  4、學(xué)習(xí)第六自然段

  齊讀第六自然段。

  師:狼兩次找碴兒都被小羊用事實(shí)駁了回去,這一次狼又找了什么理由?

  師:誣賴小羊不面,狼在毫無事實(shí)根據(jù)的情況下硬說罵他的不是小羊就是小羊的爸爸,這又叫什么?

  (出示找碴兒)讀兩遍。

  師:現(xiàn)在誰來說說“找碴兒”是什么意思?

  師:對,找碴兒就是為了達(dá)到某種目的,故意挑別人的毛病,甚至是毫無根據(jù)地找借口,跟別人吵。

  質(zhì)疑!盃庌q”是什么意思?為什么不想再爭辯了?

  指導(dǎo)看圖。狼的兇相。指導(dǎo)朗讀。

  5、分角色朗讀。先指名讀,再男女生讀。

  6、體會寓意。(出示課件)

  三、拓展延伸。

  狼撲向小羊,小羊有什么反應(yīng)?小羊被狼吃了嗎?小組討論。

狼教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:

 、 積累相關(guān)的文言詞匯

  ② 理解古今異義、一詞多義、詞類活用等古漢語現(xiàn)象。

 、 理解句意、文意。 過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀文言文的的能力。

  情感、態(tài)度、價值觀:通過學(xué)習(xí)使學(xué)生提高學(xué)生自我保護(hù)的意識和能力,學(xué)會在面對生活中的困難和壞人時應(yīng)勇于斗爭、善于斗爭。 教學(xué)重點(diǎn):

  1、積累相關(guān)的文言詞匯

  2、理解古今異義、一詞多義、詞類活用等古漢語現(xiàn)象。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解句意、文意;理解文章的主旨!独恰繁砻婵词菍懤牵瑢(shí)際上是寫像狼一樣的人。

  教學(xué)時數(shù):一課時

  一、導(dǎo)入:

  請列舉帶”狼”字的`成語

  狼在我們心中是什么形象?今天蒲松齡給我們講述了一個有關(guān)于狼的故事。

  二、 作品簡介

  哪位同學(xué)能用簡潔的語言介紹一下作者蒲松齡? 誰來解讀一下“聊齋志異”這四個字?

  三、 預(yù)習(xí)檢查

  大家都預(yù)習(xí)了嗎?誰愿意試讀下列字詞?

  四、 整體感知

  1、我來范讀這篇文章,大家聽的時候注意生字詞和句子的節(jié)奏停頓。

  2、四人一小組合作,翻譯全文。

  3、有能理解的詞語和句子嗎?有,就派代表提出來,其他小組幫忙解決。沒有的話,老師有一些字詞和句子,請同學(xué)們解釋翻譯一下

  4、哪位同學(xué)愿意用簡潔的語言概述本文故事情節(jié)?

  五、探究分析

  (一)遇狼

  (二)懼狼

  1、面對狼的跟隨,屠戶有何舉動?體現(xiàn)了屠戶怎樣的心態(tài)? 投以骨,復(fù)投之;懼怕

  2、狼又有何行動?體現(xiàn)了狼的什么本性? 貪婪狡猾 一狼得骨止,一狼仍從。后狼止而前狼又至。

  3、屠戶為何不一次將骨頭投盡,使兩狼同時停止,可見這時屠戶對“狼”的心態(tài)是怎樣的? 遷就退讓

  4、當(dāng)骨頭已吃光時,屠戶的心態(tài)又是怎樣的? 屠大窘,恐前后受其敵。

  5、狼此時有何行動?可見狼的心態(tài)是怎樣的? 而兩狼之并驅(qū)如故。不善罷甘休

  6、誰來給我們有感情地讀一讀懼狼這部分?

  (三)御狼

  1、骨頭已經(jīng)被狼吃盡,此時屠戶采取怎樣的行動? 奔倚其下,馳擔(dān)持刀

  2、屠戶此時心態(tài)發(fā)生了怎樣變化?

  由懼怕到果斷抉擇(或說勇敢反抗、做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備都行)

  3、狼的表現(xiàn)呢? 不敢前,耽耽相向

  4、狼此時在想什么?體現(xiàn)了狼的什么本性?

  思考屠戶會怎么做,用什么辦法吃掉(戰(zhàn)勝)屠戶;狡詐陰險

  5、誰來給我們有感情地讀讀這部分?

  (四)殺狼

  1、在狼與屠戶目光對視的時候,狼想出了什么計謀來對付屠戶? 一狼徑去,其一犬坐于前。目似瞑,意暇甚。前狼假寐,以誘敵。 一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。

  2、由此可看出狼的什么特點(diǎn)? 狡詐(狡猾)陰險

  3、此時屠戶有何舉動?

  屠暴起,以刀劈狼首,又?jǐn)?shù)刀斃之; 屠自后斷其股,亦斃之

  4、從中可以看出他的什么特點(diǎn)? 勇敢,果斷,機(jī)智,細(xì)心,謹(jǐn)慎

  5、誰來有感情地讀讀殺狼這部分?

  (五)議狼

  1、面對這個故事,作者發(fā)出了怎樣的感嘆?

  狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。

  2、作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個故事中你獲得怎樣的啟發(fā)? 不是,狼在此實(shí)際上是惡人的化身,代表的是那種貪婪、兇惡、狡詐、愚蠢的惡人,說明對待這種像惡狼的惡人就應(yīng)該像屠戶一樣敢于斗爭,善于斗爭,正是此文的寓意所在。

  六、作業(yè):請結(jié)合圖片適當(dāng)想象和聯(lián)想,將此文改編成一篇白話文。

狼教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、知道狼來了小兔要快快地藏起來;

  2、初步學(xué)習(xí)跟著音樂有節(jié)奏地做小兔跳的動作;

  3、通過小兔和狼的游戲,體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  場景布置(草地、蘿卜地)。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有學(xué)習(xí)小兔子跳的經(jīng)驗(yàn)

  材料準(zhǔn)備:兔媽媽頭飾,兔寶寶胸飾。

  活動過程:

  一、情境設(shè)置教師以兔媽媽的角色出現(xiàn)。

  兔媽媽:我來找我的兔寶寶,誰是我的兔寶寶。(邊問邊有節(jié)奏地做兔跳)兔寶寶:我是你的兔寶寶。(兔寶寶有節(jié)奏地回答。肯定一位幼兒說得真好聽,并掛上胸飾)。

  兔媽媽:誰是我的兔寶寶?(幼兒集體回答后師分發(fā)胸飾)幼兒佩帶胸飾。

  誰是我的兔寶寶?(通過提問集中兔寶寶的注意力)

  二、感知樂曲一(小兔的音樂)

  1、聽樂曲一兔寶寶長耳朵最靈了,聽!誰來了呀?(根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒合著音樂做小動物相應(yīng)的動作,如:小鴨子——小鴨子怎么走路的,喜歡到哪里玩?我們一起到水里去玩了,引導(dǎo)幼兒做做小鴨子洗腳、游泳的動作。

  2、小動物玩得真高興啊,走!跟著兔媽媽到草地上玩咯!看看誰的耳朵長得最最長,一蹦一跳出發(fā)咯。ㄍ脣寢尶鋸埖淖鏊拇瓮锰,起到再次演示的作用,幼兒練習(xí)時加入語言節(jié)奏的暗示:我是一只 小白 兔呀 蹦蹦 跳跳 真可愛。。。。。)

  3、兔寶寶第二次練習(xí):寶寶,我們在草地上跳個舞吧!長耳朵們,跟著媽媽輕輕跳、慢慢跳

  4、寶寶第三次練習(xí):時間不早了,跟著媽媽回家了,我們的家在哪里?(那里)我們的家在前面。

  三、感知樂曲二(大灰狼的音樂)

  1、到家了,真累呀!擦擦汗、洗洗手,拍拍身上的`灰塵舒舒服服睡覺了(大灰狼的音樂)兔媽媽:嗷喲!誰來了?

  2、大老虎大灰狼來了我們怎么辦?(躲起來、藏起來,這樣我們就安全了)

  3、你想躲在什么地方?(我想躲在大樹后面,肯定說完整的幼兒,引導(dǎo)后面的寶寶說完整)

  4、是呀,大灰狼來了,我們可以躲在很多地方,這樣就安全了?刹灰阍谝黄,不然大灰狼會發(fā)現(xiàn)你們的。

  四、音樂游戲:小兔和狼

  1、音樂聲起,兔媽媽:寶寶記住了,大灰狼來了,要躲在安全的地方)播放音樂做小兔跳的動作,播放曲二旋律時,小兔躲藏起來,大灰狼出現(xiàn)了,大灰狼自言自語:“怎么一只兔子都沒有,咳!今天只能餓著肚子回家了!蓖脣寢專捍罄亲吡,我們安全了!

  2、再次出現(xiàn)大灰狼音樂,兔媽媽:不好,大灰狼又來了!

狼教案 篇4

  教學(xué)目的:(一)熟讀課文,理解文義,體會文章的情味。

  (二)積累一定的文言虛詞(如其而之以的用法及意義)和實(shí)詞。

 。ㄈ├斫庾髡叩淖h論,尋求生活的啟示。

  教學(xué)設(shè)想:(一)本文篇幅短小,情節(jié)生動,脈絡(luò)清晰,易于熟讀成誦,應(yīng)把朗讀作為本文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

 。ǘ┳寣W(xué)生借助注釋自行領(lǐng)悟文章的意義,教師作必要的提示或簡要的講解。

 。ㄈ┍疚臄⑹潞啙嵍智楣(jié)曲折緊張,引人入勝,可因勢利導(dǎo),將學(xué)生引入故事的情景之中,使學(xué)生的思維活躍起來,對生動的情節(jié)有深切的感受。

 。ㄋ模├斫獗疚牡闹髦贾饕プ牲c(diǎn):一是故事的奇,一是作者的議論。抓住這兩點(diǎn),也就抓住了故事和寓意之間的關(guān)系。

  教學(xué)過程 :一讀,重讀音 :

  學(xué)生讀課文,注意讀準(zhǔn)加線的字的'音:

  綴行甚遠(yuǎn) 屠大窘 積薪其中 苫蔽成丘 眈眈相向 目似暝 意暇甚 止露尻尾 前狼假寐 狼亦 黠矣

  二讀,重翻譯:

 。1)注意加線的詞在句中的含義:

  止有剩骨 止增笑耳 一狼得骨止

  而兩狼之并驅(qū)如故 問其故

  恐前后受其敵 蓋以誘敵

  顧野有麥場 弛擔(dān)持刀 其一犬坐于前

  意暇甚 意將隧入以攻其后也 一狼洞其中 禽獸之變詐幾何哉

  (2)翻譯下列語句:

  而兩狼之并驅(qū)如故

  顧野有麥場,場主積薪其中,苫蔽成丘。

  意將隧入以攻其后也。

  乃悟前狼假寐,蓋以誘敵

  (3)積累虛詞的用法

  虛詞

  意義以及用法

  舉 例

  其

  之

  以

  而

 。4)翻譯課文

 。5)依照原文復(fù)述故事

  三讀,重理解

  1、名結(jié)構(gòu):

  課文分為兩大部分:

  第一部分:敘事,寫屠夫和狼爭斗的故事。

  第二部分:議論,點(diǎn)名文章的主旨。

  第一部分的故事環(huán)環(huán)相扣,緊張曲折,可以分為四層:

  遇狼-----懼狼------御狼------殺狼

  2、析形象:

  A、找出文章中表現(xiàn)狼的語句

  B、找出文章表現(xiàn)屠夫的語句

  C、概括屠夫和狼的形象特點(diǎn)

  四讀,重想象

  本文主要通過動作、神態(tài)描寫來刻畫屠夫和狼的形象的。請你根據(jù)文章的故事,試補(bǔ)充屠夫和狼的語言、心理描寫使故事的內(nèi)容更加豐富。

  根據(jù)你的想象,編寫白話故事《狼》

  五讀,重創(chuàng)造

  將課文改寫為課本劇

  由全班同學(xué)推薦學(xué)生自編自導(dǎo)自演課本劇《狼》

  六讀,重啟示

  1、屠夫在狼面前的表現(xiàn)怎樣,如果是你你會怎么辦?

  2、對比屠夫,你受到什么啟示?

狼教案 篇5

  【活動目標(biāo)】

  1、通過活動綜合練習(xí)跑,跨跳,鉆,滾,和投擲動作,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  2、提高幼兒的集體意識和競爭精神。

  3、體驗(yàn)同伴間合作游戲帶來的快樂。

  【活動準(zhǔn)備】

  喜洋洋,紅太狼,灰太狼頭飾若干,紙球若干,羽毛球拍4個,膠墊若干,長繩1根,呼拉圈4個,小鼓一個,磁帶1盒,錄音機(jī)1個。

  【活動過程】

  一、開始部分:

  組織幼兒聽口令快速集合成4路縱隊。

  二、介紹自己:

  小朋友們好,我是張老師,今天要和你們一起來做游戲,你們高興嗎?(幼兒回答)

  三、基本部分:

  1、做活動準(zhǔn)備操(喜洋洋與灰太狼)

  師:好,小朋友們現(xiàn)在就讓我們一起跟著音樂跳起來吧!

  2、教師導(dǎo)入。

  1)利用角色的出現(xiàn)引入活動

  師:小朋友們跳得真棒,哪個小朋友知道我們剛才跳的舞叫什么名字呢?(幼兒回答)對了,是“喜洋洋與灰太狼”你們喜歡它們嗎?(幼兒回答)老師也很喜歡它們,看!老師帶來了什么?(幼兒回答)這個是?(幼兒回答)這個是?(幼兒回答)小朋友們真聰明。都答對了。今天我們就一起來玩?zhèn)游戲名叫《打倒灰太狼》好嗎?(幼兒回答)

 。ù黝^飾)

  可是,老師想請兩位小朋友來拌演紅太狼,誰愿意呢?你知道紅太狼生氣的時候是什么樣子的嗎?(幼兒模仿)好,真像,就讓你來演吧。ɡ^續(xù)給幼兒戴紅太狼頭飾)剩下的我們就來拌演可愛的小羊吧!都戴好了沒有?(幼兒回答)可是老師還總是覺得缺少了誰?(幼兒回答)對了,還有灰太狼呢?它到哪里去了呢?我們一起來找找看,往那兒瞧,原來灰太狼在那兒呢!

  小結(jié):小羊們都知道了,灰太狼最可惡了,老是在紅太狼的逼迫下,傷害著我們小羊。今天我們小羊不用怕它了,我們小羊團(tuán)結(jié)起來,一起想辦法來收拾灰太狼好嗎?(幼兒回答)來我們一起高喊“打倒灰太狼”,“打倒灰太狼”。

  2)觀察和熟悉場地及設(shè)置。

  師:要想打倒灰太狼可不是那么容易的,在去尋找灰太狼的`路上被灰太狼設(shè)置了許多障礙。我們一起來看看都有哪些障礙呢?(幼兒回答)對了,這些都是要想打倒灰太狼必要經(jīng)過的障礙,越過障礙我們才能找到灰太狼,才能打倒灰太狼,讓它再也不能欺負(fù)我們小羊了。

  3、師幼共同探索游戲玩法。

  路障設(shè)置了那么多,要怎樣經(jīng)過呢?思考一下,哪只小羊來給我們示范一下好方法。

 。ㄔu價示范幼兒)

  剛才呢!兩位小羊都非常棒,他們都想出了極好的辦法來越過一個個障礙去打倒灰太狼,我也有一個好的方法,來越過這些障礙,請小羊們看一看我的方法好不好?

  (教師示范)

  首先我們一只小羊拿一個石頭,跨過攔繩,(單腳跨)再屈身鉆過障礙圈,滾過草地,最終站在河邊用小石頭來攻打灰太狼,(交代投擲要求),攻找完以后小羊要原路返回,明白了嗎?可小羊們不要忘了河那邊還有個紅太狼這四個小圈就是紅太狼的家。它為了保護(hù)灰太狼,會用它的平底鍋來打掉你們的小石頭,這樣要想打倒灰太狼可不是那么容易的事了!不怕只要我們小羊們團(tuán)結(jié)起來就一定能戰(zhàn)勝它們的。對不對?(幼兒回答)小羊你們有信心打倒灰太狼嗎?(部分幼兒回答)“打倒灰太狼”,“打倒灰太狼”紅太狼你有信心保護(hù)好灰太狼嗎?(部分幼兒回答)

  4、教師提出要求。

  師:小羊們在去完成任務(wù)的路途中一定要注意安全。特別是在跨越障礙的時候要小心,小手不能去碰到障礙物,小石頭呢!也不能亂投,我們就瞄準(zhǔn)灰太狼來打,不要管紅太狼是怎樣來保護(hù)灰太狼的,我們不要受紅太狼的干擾,記住我們盡管瞄準(zhǔn)灰太狼來打就行。紅太狼就站在自己的圓形家里邊,不能走出來。

  5、幼兒自由練習(xí)。

  師:我們小羊們現(xiàn)在要做好準(zhǔn)備有次序的快速練習(xí)。

  6、幼兒游戲教師巡回指導(dǎo)。

  師:來我們快速集合成4個縱隊,我們看哪一組小羊進(jìn)攻速度最快。誰就是第一名

  1)評價幼兒游戲情況。

  2)換角色再次游戲。

  四、結(jié)束部分。

  1、獎勵(1分鐘)

  2、放松活動(1分鐘)

  最后跟音樂跳舞退場。

狼教案 篇6

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.教學(xué)目標(biāo)

  1.了解蒲松齡及其《聊齋志異》。

  2.積累文言詞語,理解詞的不同含義和多種用法。

  3.理清情節(jié)結(jié)構(gòu),領(lǐng)悟課文意味深長的寓意。

  2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

  重點(diǎn):積累文言詞語,理解詞的不同含義和多種用法。

  難點(diǎn):領(lǐng)悟課文意味深長的寓意。

  3.教學(xué)用具

  4.標(biāo)簽

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  師:同學(xué)們知道哪些和狼有關(guān)的成語呢?……看來大家積累的成語不少,那么從這些成語來看,他們反映了狼的什么本性?……我國清朝著名文學(xué)家蒲松齡在《狼》這篇文章中把狼的狡猾刻畫得淋漓盡致,下面我們就來學(xué)習(xí)一下這篇課文,看一看我們?nèi)耍簿褪峭婪蛟谌绱私苹睦堑拿媲笆侨绾巫龅哪兀?/p>

 。ǘ┏鍪灸繕(biāo)

  1.了解蒲松齡及其《聊齋志異》。

  2.積累文言詞語,理解詞的不同含義和多種用法。

  3.理清情節(jié)結(jié)構(gòu),領(lǐng)悟課文意味深長的寓意。

  (過渡語) 同學(xué)們,本文傾盡了作者畢生精力完成的《聊齋志異》,內(nèi)容豐富多彩,故事多采自民間傳說和野史軼聞,將花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社會化,充分表達(dá)

  了作者的愛憎感情和美好的理想。《聊齋志異》是一部文言短篇小說集。郭沫若同志稱贊這部書:寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入骨三分。

  二、自學(xué)

 。ㄒ唬┳詫W(xué)指導(dǎo)

  1.自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀得順暢,讀出語氣、節(jié)奏和表情。

  2.再讀課文,圈點(diǎn)勾畫,解決重要字詞,疏通文意。如果文中還有不懂的字詞,標(biāo)記出來。

 。ǘ┳詫W(xué)檢測

  要求:在學(xué)案上完成自學(xué)檢測題目,書寫認(rèn)真、規(guī)范,不能亂涂亂畫,同桌互相檢查并用紅筆糾錯。

  1.作者 蒲松齡 ,字 留仙,別號柳泉居士,世稱聊齋先生,山東省淄川人。清朝著名小說家、中國古代短篇小說之王。著有文言文短篇小說集《聊齋志異》。郭沫若先生贊其著作“寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入骨三分”;老舍也評價過“鬼狐有性格,笑罵成文章”。

  2.給加粗的字注音:

  綴行( )屠大窘( ) 苫蔽成丘( ) 隧入( )

  弛擔(dān)持刀()眈眈相向( ) 目似瞑() 狼亦黠矣( )

  3.這個故事雖然很短,但情節(jié)完整曲折而緊張。請同學(xué)們按照開端、發(fā)展、進(jìn)一步發(fā)展、高潮和結(jié)局的順序,用簡練的文字歸納出課文情節(jié)。

 。c(diǎn)撥:可以用兩個字的動賓短語對本文內(nèi)容概括,從屠戶的角度:(屠夫)遇狼———懼狼———御狼———斃狼。)

  (過渡語) 同學(xué)們,本文是一篇文言短篇小說,課文用181個字寫了一段波瀾起伏的人與狼生死搏斗的故事。

  三、后教

  默讀課文后,先自主思考,再小組交流,全班展示。(要求:運(yùn)用普通話有感情朗讀,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,隨時進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑和評價并在課本上相應(yīng)位置隨時做好筆記。):

  1.文章分別是如何刻畫屠夫和狼的形象的?請用如下句式進(jìn)行作答。

  從文中 _

 。c(diǎn)撥:貪婪兇惡、狡詐陰險)

  從文中 句可以看出,這是一位 的屠夫。

 。ㄐ睦砻鑼懞蛣幼髅鑼憽杏掠兄\、敢于斗爭、善于斗爭)

  2.挖掘主旨。在課文最后一段的議論中,“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎?作者嘲諷的'僅僅是惡狼嗎?從這個屠戶勝利的故事中你獲得怎樣的啟示?

 。c(diǎn)撥:不是。狼在此實(shí)際上是惡人的化身,代表的是那種貪婪、兇惡、狡詐、愚蠢的惡人。運(yùn)用比喻和諷刺的手法,把深刻的主題寓于生動的形象之中。聊齋故事本來就是以記敘奇聞軼事折射人間世態(tài)百情為宗旨。文章結(jié)尾的議論,是作者對所寫故事的看法,狼雖然貪婪兇惡,狡詐陰險,但在有高度智慧的勇敢精神的人面前,終究難逃滅亡的命運(yùn)。結(jié)尾的議論畫龍點(diǎn)睛,揭示了文章的主題。

  啟示:對待這種像惡狼的惡人就應(yīng)該像屠戶一樣敢于斗爭,善于斗爭。

  要冷靜,利用有利地形和條件,予以反擊。

  一味退縮,只會助長敵人氣焰。)

  四、當(dāng)堂訓(xùn)練

  1.一詞多義:

  止:止有剩骨(通“只”只有 ) 一狼得骨止( 停止)

  意:意暇甚(神情 ) 意將隧人以攻其后也( 打算 )

  敵:恐前后受其敵( 攻擊) 蓋以誘敵( 敵方 )

  前:恐前后受其敵( 前方 ) 狼不敢前( 向前)

  乃:屠乃奔倚其下( 于是,就) 乃悟前狼假寐( 才 )

  之

 、 又?jǐn)?shù)刀斃之:(代詞,指狼 ) ② 久之:( 助詞 ,無實(shí)在意義,用在表示時間的詞后面,其補(bǔ)充音節(jié)的作用 )

 、 禽獸之變詐幾何哉:( 結(jié)構(gòu)助詞,的 ) ④ 兩狼之并驅(qū)如故:( 助詞,用在主謂之間,取消句子的獨(dú)立性,不譯 )

  以

 、 以刀劈狼首:( 用 )

 、 意將隧入以攻其后也:( 連詞,表目的,可譯為“用來”“以便” )

 、 以誘敵:( 介詞, 用來 )

  其

 、 前后受其敵:( 代詞,指狼 )② 場主積薪其中:(代詞,指打麥場 )

 、 乃奔倚其下:(代詞,指柴草堆 )

 、 一狼洞其中:( 代詞,指柴草堆)⑤ 將隧入以攻其后也:(代詞,指屠夫 )

  ⑥ 屠自后斷其股:(代詞,指狼 )

  2.詞類活用:

  洞:一狼洞其中(名次用作動詞,打洞 )

  前:狼不敢前(方位名詞用作動詞,上前 )

  隧:意將隧入以攻其后也( 名次用作動詞,鉆洞 )

  犬:其一犬坐于前( 名詞用作狀語,像狗一樣 )

  敵:恐前后受其敵( 名次用作動詞,攻擊 )

  3.翻譯句子

  乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。

  禽獸之變幾何哉?止增笑耳。

  途中兩狼,綴行甚遠(yuǎn)。

  少時,一狼徑去,其一犬坐于前。

  一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。

  4.閱讀主題學(xué)習(xí)叢書之愛及生靈第216頁蒲松齡的《狼》其一與其三。

  板書

  蒲松齡

  情節(jié):遇狼、懼狼、御狼、斃狼

  寓意:對惡勢力要敢于斗爭,善于斗爭

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