比大小教后反思

　　本節(jié)課順利完成教學任務，讓我有以下幾點體會：

　　1.選擇與學生生活背景有關的情景設計課程內(nèi)容、課程情景，為學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、探索數(shù)學問題提供豐富、生動、有趣的資源。使學生體驗到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學來源于生活。

　　2.課程標準中強調(diào)學生之間的交流，這是發(fā)揮學生主體性的重要方式。教師設置問題情境，引導學生圍繞“誰和誰比？怎么比？比的結(jié)果怎樣？”進行討論，給學生思考，探索與表達留下了較大的空間。同時教師以兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學習，能激發(fā)孩子更高的學習熱情，使孩子們敢說、敢想、敢做、敢于表達自己的想法，樂于參與課堂學習。

　　總之，整堂課的教學試圖從日常生活入手，創(chuàng)設一個問題情景，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學知識應用到生活實際，使學生感受到數(shù)學就在身邊，生活中處處有數(shù)學。讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美，并對學習數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。

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