《清平樂(lè) 村居》的教學(xué)反思
《清平樂(lè)·村居》這首詞言語(yǔ)清新、充滿詩(shī)情畫(huà)意。作者用白描的手法描寫(xiě)農(nóng)村某一人家的環(huán)境和一家老小五口的生活場(chǎng)面。詞的上闕四句點(diǎn)明了村居的地點(diǎn)、風(fēng)景以及老夫妻的和睦，下闕四句寫(xiě)出了三個(gè)兒子的不同形象，純用白話直陳其事。全詞把一家老小村居生活的不同面貌和表現(xiàn)情態(tài)描繪得惟妙惟肖，具有濃厚的生活氣息。 在教學(xué)中，我有以下思考：
一、品詩(shī)詞
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感�！闭b讀，是詩(shī)詞學(xué)習(xí)的“敲門(mén)磚”。葉圣陶先生曾經(jīng)指出：“讀得其法，不但能理解作者寫(xiě)什么，而且能與作者心靈相通。”可見(jiàn)，在古詩(shī)詞教學(xué)中加強(qiáng)朗讀及朗讀方法的指導(dǎo)是非常重要的。朗讀得法，有助于學(xué)生欣賞古詩(shī)詞優(yōu)美的意境，領(lǐng)會(huì)和理解作者的思想感情，接受藝術(shù)熏染，提高審美能力。在教學(xué)的時(shí)候，我先范讀，當(dāng)聲情并茂地朗讀后，孩子對(duì)詩(shī)的停頓和重音有了了解，然后讓優(yōu)秀的學(xué)生再讀。
當(dāng)劉恒文讀完上闕后，我引導(dǎo)孩子，看看文章中間的空隙，告訴孩子上下闋之間停頓時(shí)間要長(zhǎng)點(diǎn)。當(dāng)讀到“茅檐低小，溪上青青草�！睍r(shí)配上舒緩的音樂(lè)，展現(xiàn)一幅安靜、祥和的村居圖。在這堂課上，我重視了學(xué)生的讀，采用了自由讀，指名讀，齊讀等方式，并不厭其煩地糾正學(xué)生在讀的過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，引導(dǎo)其讀正確，如指導(dǎo)學(xué)生讀正確“賴(lài)”、“剝”，在指導(dǎo)讀的過(guò)程中，很自然地就突破了個(gè)別字詞的理解，并在談?wù)勛约焊惺芎屠斫獾幕A(chǔ)上，再讓學(xué)生讀一讀，讀正確了，讀出詞的獨(dú)有的節(jié)奏與意韻了，也就開(kāi)始打開(kāi)“詞”的大門(mén)了。
二、想畫(huà)面
上課時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)文中的描述將這首詞還原成一幅精彩的畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)中有哪些人物和景物？讓學(xué)生用先用最簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)景物的特點(diǎn)和人物都在干什么，然后再用生動(dòng)、具體的語(yǔ)言來(lái)描述。在磕磕碰碰中，學(xué)生完成了他們的作品：一所低小的茅屋，緊靠著一條流水潺潺的、清澈見(jiàn)底的小溪，溪邊長(zhǎng)滿了碧綠的小草。一對(duì)滿頭白發(fā)的老夫妻，剛剛飲了酒，親熱地坐在一起聊天……使學(xué)生如身臨其境，感悟詞人所表現(xiàn)的恬靜安逸的農(nóng)村生活。在讀到“醉里吳音相媚好”時(shí)，我引導(dǎo)孩子展開(kāi)想象，師生配合練習(xí)說(shuō)話感悟老夫妻他們幸福的生活。
學(xué)生（老翁）：“你看，我們的大兒子，多勤勞呀�！�
師：“是呀，他從小就是個(gè)懂事勤勞的孩子。”
學(xué)生 (老太太)：“你看，咱們的小兒子太頑皮了。在剝著蓮蓬�！�
師：（笑著說(shuō)）“有兩個(gè)勤快的哥哥干活，他就是貪玩，都是被你寵壞了�！�
三、悟詩(shī)情
古詩(shī)詞是最袖珍、最精煉的文字樣式，它往往借助意象來(lái)渲染氣氛，借助跳躍的詩(shī)行來(lái)表達(dá)一種意境。 “‘醉’的僅僅是‘翁媼’嗎？”教師的追問(wèn)，使學(xué)生恍然大悟：‘醉’的還有辛棄疾！于是教師適時(shí)介紹辛棄疾的生活經(jīng)歷：“辛棄疾是一位偉大的詞人，更是一位有謀略、有才華、有膽識(shí)的英雄豪杰！他出生于被金人侵占的北方，親眼目睹了自己的人民妻離子散、家破人亡。他的整個(gè)生命的重心，是念念不忘的抗擊金兵，收復(fù)自己的故國(guó)故土，讓百姓能夠過(guò)上安寧的生活。然而他卻屢次遭受奸臣打擊而被貶官，一貶就是近二十年。這首詞是他被貶居住在遠(yuǎn)離戰(zhàn)場(chǎng)的江西寫(xiě)下的�！睂W(xué)生閱讀了這段文字，感慨萬(wàn)分。
至此，學(xué)生的理解走向深刻，學(xué)生的情，文本的情和詞人的情水到渠成地融為一體！ 教學(xué)古典詩(shī)詞，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，既讓孩子誦讀，咀嚼詩(shī)詞的聲韻韻律之美，又要引導(dǎo)高年級(jí)的孩子了解詞的“前世今生”。既不拔高，又有點(diǎn)深度。讓孩子在學(xué)習(xí)中愛(ài)上經(jīng)典，感悟中華文化的博大精深！
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