- 相關(guān)推薦
張藝然 鉛筆有多長教學反思
鉛筆有多長教學反思
城內(nèi)小學張藝然
1. 激發(fā)學生的學習愿望和參與動機是引導學生主動學習的前提。教學中，將兩個簡單的問題“測量桌子的高度”與“測量鉛筆的長度”讓學生觀察討論，由此激起學生探尋除米和厘米以外其他長度單位的強烈愿望。
2.關(guān)注學生的生活經(jīng)驗和知識背景，讓學生感覺到數(shù)學就在我們身邊.在教學中，我向?qū)W生提供生活中的一些實物：1分硬幣、IC卡、鉛筆、橡皮和一些撲克牌等，既使學生感受到生活離不開數(shù)學，數(shù)學源于生活，又使他們對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感。
3.關(guān)注學生的自主探索和合作學習，使學生感覺到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。教學中，我始終讓學生自己去觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)新知，在交流中歸納新知，把學習的主動權(quán)交給學生。
4.本節(jié)課的教學中，由于我在使用多媒體演示格尺上的1分米、1毫米時，沒有向?qū)W生強調(diào)說明屏幕上的1分米或1毫米是放大了的1分米或1毫米， 容易使學生對1毫米和1分米的長度概念產(chǎn)生誤解。因此，在今后的教學中要保證每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都盡量做到合理準確。
【張藝然 鉛筆有多長教學反思】相關(guān)文章：
《鉛筆有多長》教學反思05-06
鉛筆有多長教學反思11-08
《鉛筆有多長》教學反思04-09
《鉛筆有多長》說課05-01
《花邊有多長》教學反思04-23
《課桌有多長》教學反思04-29
《有幾枝鉛筆》教學反思04-20
數(shù)學《桌子有多長》教學反思范文04-29
《花邊有多長》反思02-29
有幾支鉛筆教學設(shè)計及反思05-02