小課題材料-教學(xué)反思
教學(xué)反思
李文娟
本節(jié)課的課題是V-ing as adverbial .因為本節(jié)課是在下午第一節(jié)課進行，學(xué)生精神狀態(tài)不佳等因素。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在導(dǎo)入部分引用歌曲,學(xué)生都很熟悉，并且很有活力的一首TFboys的歌曲進行導(dǎo)入。并通過造句PPT展示，復(fù)習(xí)V-ing做主語、賓語、賓語補足語、表語和定語。在復(fù)習(xí)之前學(xué)的現(xiàn)在分詞用法的基礎(chǔ)上，引出現(xiàn)在分詞作狀語用法。在引領(lǐng)探究部分，為了讓學(xué)生能夠循序漸進的探究掌握V-ing as adverbial的用法，從探究一到探究五的題目設(shè)置也是由易到難，并結(jié)合練習(xí)來達到掌握的目的。最后訓(xùn)練檢測部分也是結(jié)合高考考查形式，有針對的進行訓(xùn)練高考分詞作狀語的考查形式是以語法填空、短文改錯以及作文高級句式考查的。因此訓(xùn)練檢測部分的題目設(shè)置也主要從這三個方面練習(xí)。
一、上完這節(jié)課后我對本節(jié)課進行了深入的反思，認為本節(jié)課有以下幾點較好的做法：
1.導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計由易到難，層層深入，重難點突出，并能夠結(jié)合高考考查形式。
2.導(dǎo)入部分設(shè)計較好。能夠把復(fù)習(xí)的知識與學(xué)生感興趣的歌曲相聯(lián)系，讓學(xué)生在情境中感受英語語法。
3.對于生成問題處理較好。在課堂中有很多生成的東西，這些生成東西處理好了，會成為一節(jié)課的亮點。
二、本節(jié)課也有不足和有待改善之處，主要表現(xiàn)在以下幾點：
1、板書沒有設(shè)計好，有些凌亂。
2、語法課最好是把句子呈現(xiàn)在黑板上，這樣學(xué)生看得更清楚。
3、對于有些名詞的解釋應(yīng)在課前告知學(xué)生，比如，什么叫邏輯主語。
總之，本節(jié)課我基本上能夠結(jié)合所教學(xué)生的實際，注重語言的實際綜合運用，提高了課堂教學(xué)效率，有效地完成了本課的教學(xué)目標。著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗成功和快樂。在這一過程中，通過小組互動，學(xué)生的合作意識加強了，主體精神得到了培養(yǎng)和鍛煉，學(xué)生由“被動”地學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃印钡貙W(xué)，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進了學(xué)生語言實際運用能力的提高
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