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教學(xué)反思劉偉
教學(xué)反思 劉偉
高考對本節(jié)的考查內(nèi)容主要有：種群的特征、種群的數(shù)量變動。前者的考試要求為A級，后者的考試要求為B級。從近幾年的高考試題可以看出，本節(jié)知識在高考中出現(xiàn)的機(jī)會較大，且考題分值有加大的趨勢，可見本節(jié)知識的重要性。在復(fù)習(xí)中，特別要注意種群數(shù)量的變化，包括種群的數(shù)量變化曲線、影響因素及應(yīng)用。
由于在《生物的進(jìn)化》一節(jié)中已經(jīng)復(fù)習(xí)了種群的概念，所以本節(jié)課首先簡略復(fù)習(xí)了種群的概念，接下來進(jìn)入種群數(shù)量特征的復(fù)習(xí)。關(guān)于種群的四個(gè)數(shù)量特征，主要是要分清楚它們和種群數(shù)量之間的關(guān)系，特別要結(jié)合一些關(guān)鍵詞——“最基本”、“決定”、“預(yù)測”“影響”等進(jìn)行理解。這部分內(nèi)容主要通過學(xué)生課后構(gòu)建知識框架來弄清聯(lián)系。對于種群密度的調(diào)查方法——樣方法和標(biāo)志重捕法從適用范圍、操作方法和注意事項(xiàng)等方面進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并進(jìn)行了數(shù)學(xué)模型的自主建構(gòu)活動。且結(jié)合相關(guān)練習(xí)進(jìn)行及時(shí)地鞏固和誤差分析。
由于我校學(xué)生基礎(chǔ)較差所以將本節(jié)課的重點(diǎn)也是研究種群的核心問題，——種群數(shù)量的變化，尤其是種群的“J”型和“S”型增長曲線放到第二節(jié)進(jìn)行。對于這部分知識，利用《3年高考 2年模擬》中的表格，從條件、適用范圍、數(shù)學(xué)模型（包括數(shù)學(xué)表達(dá)式和曲線）方面進(jìn)行了對比復(fù)習(xí)，并對種群數(shù)量變化曲線、種群增長率曲線和種群增長速率曲線進(jìn)行了綜合分析。在理論知識的復(fù)習(xí)后，對K值和K／2值在實(shí)踐中的應(yīng)用進(jìn)行了舉例說明，幫助學(xué)生學(xué)會如何利用K值和K／2值，并能理解和說出相應(yīng)的原因。
本節(jié)課條理清晰，圖文結(jié)合，學(xué)生理解掌握情況較好。但仍存在基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，曲線分析能力較差，自主模型建構(gòu)能力有待提高，提取信息能力不足等問題。在以后的教學(xué)中應(yīng)針對問題重點(diǎn)訓(xùn)練，優(yōu)化習(xí)題，落實(shí)有效訓(xùn)練，提高效能。強(qiáng)調(diào)答題的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。力爭在教學(xué)中努力去提高學(xué)生的建模能力。
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