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人教版小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第二單元教學(xué)反思
第三單元主要內(nèi)容為Askingtheway,教學(xué)后發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)turnrightorturnleft混淆不清。由于去年教學(xué)中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)類似的問(wèn)題，所以今天的教學(xué)中就忽略了這一點(diǎn)，沒(méi)有對(duì)這個(gè)問(wèn)題深加探討。復(fù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了這一問(wèn)題的嚴(yán)重性，扣分極多。認(rèn)真分析后發(fā)現(xiàn)主要有兩種情況：一種學(xué)生是確實(shí)分不清左右，另一種學(xué)生是不知如何來(lái)做題。就第一種學(xué)生，讓他們伸出左右手，認(rèn)真區(qū)分左右。而第二種學(xué)生就應(yīng)在方法上給予指導(dǎo)，把他們集中起來(lái)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。先讓他們指出問(wèn)路者的所在地以及問(wèn)路的目標(biāo)地，然后標(biāo)出路線，最后假定自己為問(wèn)路者，使路線圖朝向自己，沿路線前進(jìn)。至拐彎處伸出左右手進(jìn)行分辨，這樣學(xué)生就很好解決了這一難題。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生做題習(xí)慣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，而作為老師必須認(rèn)真定下心來(lái)分析一下學(xué)生真正面臨的問(wèn)題是什么，才能更好地解決這個(gè)問(wèn)題。
描述目的地的方位、問(wèn)路、為人指路是人們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)遇到的情況。本單元從表述地名postoffice(郵局)，hospital(醫(yī)院),cinema(電影院),bookstore(書(shū)店)等基礎(chǔ)上，熟悉英語(yǔ)中方向的表達(dá)及如何到達(dá)目的地的方法和途徑，內(nèi)容體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的特點(diǎn)。為了讓學(xué)生熟記本單元的四個(gè)方位詞north,south,west,east，我把它們編成一首歌謠：North,south,let’sgonorth.South,north,let’sgosouth.East,west,let’sgoeast.West,east,let’sgowest.這四句每一句都是四拍，很有節(jié)奏感，而且輔助于動(dòng)作，瑯瑯上口，學(xué)生便于識(shí)記，教學(xué)效果不錯(cuò)。Chant的目的在于鞏固四個(gè)方向，為方位的描述打下基礎(chǔ)。另外，在教學(xué)中，采用游戲、表演等活動(dòng)形式，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)的各類活動(dòng)中去
英語(yǔ)新課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在本單元的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，設(shè)計(jì)了大量聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的單獨(dú)練習(xí)和混合練習(xí)，練習(xí)的設(shè)計(jì)遵循從易到難、由簡(jiǎn)到繁、從聽(tīng)說(shuō)到讀寫(xiě)的規(guī)律，如：猜詞語(yǔ)、猜名勝、連詞成句、閱讀短文、書(shū)寫(xiě)句子等等。通過(guò)這一系列的練習(xí)活動(dòng)，旨在在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的是將語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是運(yùn)用了最基本和必須的語(yǔ)言素材來(lái)“做事”，為學(xué)生邊學(xué)邊用提供了平臺(tái)，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行溝通、解決生活中的問(wèn)題是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的，有助于學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)解決問(wèn)題的習(xí)慣，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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