小學英語字母教學反思范文

　　我從整節(jié)課的課堂教學效果看，老師的教學新字母、新單詞的過渡很自然，學生對本節(jié)課的知識掌握得非常好。老師通過大量的語言知識輸入，如：“whereis tiger from？what can you see？Ris for。。？S is for …?T is for…?”貫穿課堂教學，學生也能根據(jù)實際情況及時做出反應(yīng)。因此，老師的教學樸實、扎實，學生的語言能力也獲得了很大的提高。而且老師能夠結(jié)合字母的形狀進行教學，學生對字母的書寫有了更加直觀的了解和掌握。但這節(jié)課還存在著許多的不足之處，需要在今后的教學中不斷地改進和完善。

　　第一，時間沒有把握好，復(fù)習的時間太長，導(dǎo)致后來的課堂練習沒能按時完成。

　　第二，缺少一些趣味性，三年級的學生還少，老師要注意培養(yǎng)他們學習英語的興趣，應(yīng)該增加一些有趣的游戲，激發(fā)和保持學生的學習興趣。

　　第三，有些教學環(huán)節(jié)不夠精，如：老師帶讀次數(shù)過多，問學生能在兩個動物在對話是應(yīng)該馬上教學“snake”這個單詞，沒有必要繼續(xù)追問學生。

　　第四，給學生獨立思考的時間不多，教學中主要是以師生問答對話的形式，讓學生掌握知識，應(yīng)該設(shè)計一些活動，大膽的放手讓學生去獨立思考。

　　第五，雖然在聽寫環(huán)節(jié)中有出現(xiàn)過以前學過的字母，以此來復(fù)習以前學過的字母，但做得還是不夠，應(yīng)該在教學過程中，時刻注意融合其他字母的教學，讓學生在這節(jié)課當中，不僅是鞏固掌握Rr，Ss，Tt，且也要鞏固掌握其他的字母書寫�？梢越Y(jié)合單詞的形狀進行教學，而不僅僅是注意到字母的形狀教學。

　　總之，只有虛心聽取他人的建議，吸取精華，不斷地修改和完善，才會有不斷地進步，我相信通過別人的幫助和自己的努力，我會把字母教學做得更好。

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