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五年級英語下冊unit4教學反思
上周四上午，我上了一堂英語公開課，課題是Book 6 unit 4 B Let’s learn ，主要教學listening to music，washing clothes，cleaning the room , writing a letter，writing an e-mail五個詞組的聽說讀寫，以及相關(guān)句型What is he/she/ your father doing? He’s/she’s writing an e-mail /…. 的簡單運用。我采用故事串聯(lián)的方法，這樣就把課堂的主要內(nèi)容串聯(lián)起來。在教學單詞拼讀的過程中，我通過直拼的方法手讓學生了解其中的規(guī)律，這樣的拼讀顯得更有趣味性，更便于記憶。
上完課之后，我仔細地反思了這堂課，還是存在很多的問題。
一、氛圍。上課的時候紀律很好，好得過分安靜。在這樣的教學氛圍中，學生的情緒都不夠舒緩，在課前的Warm-up 中學 生表演Let’s chant多次，學生才稍微放松，整堂課都在這樣的氛圍中度過，達不到快樂學習英語的要求。在愉悅的氛圍中學習，學生能學到的東西更多。
二、拓展運用。雖然本課的重點不是四會單詞的運用。但我在教學完句子之后，學生基本會讀，但是還不能簡單地進行運用。教師能否在鞏固的環(huán)節(jié)中再多設(shè)置一個環(huán)節(jié)，簡單地運用這些句子呢？
三、教學情節(jié)。我認為基本的環(huán)節(jié)都已經(jīng)具備。但是學生初學單詞拼寫操練方式比較單一，主要是一個一個地地點名叫學生拼讀�？梢栽囍鄵Q一些操練的環(huán)節(jié)。
四、小組合作缺乏有效地指導。在小組合作的過程中，教師對學生的指導過少，主要還是處于“放羊式”的學習，這樣學習的效率不高，學習記憶的效果也不好。板書設(shè)計不到位。缺標題。缺少事先的排版設(shè)計腹稿。由于平時板書過于松散，到了真正上課的時候，我所呈現(xiàn)的板書并不夠完整。指令個別不清。
五、缺乏合適的情境。在沒有多媒體的情況下，如何把家庭成員和動詞有機結(jié)合起來進行運用。
總之，教師本人還要在以后的教學過程中多學習，多反思，讓課堂變得更高效。
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