乘法交換律結(jié)合律教學反思范文
這部分的教學內(nèi)容是在學習了加法的運算定律及其相關(guān)簡便運算后學習的。由于學生已經(jīng)掌握了加法交換律和加法結(jié)合律，因此在教學過程中，利用知識的遷移規(guī)律來學習乘法交換律和結(jié)合律。
首先，先學后教。讓學生根據(jù)教師的提綱，進行例5和例6的預習。預習的過程中，讓學生把學會的知識記錄下來，把沒有理解的知識圈出來。預習之后進行小組交流，把學到的知識進行小組內(nèi)交流，實現(xiàn)知識的共享。
其次，師生共探討。
1、首先交流在預習中學到的知識，為同學們解惑。
2、師出示檢測題目，檢查孩子學的預習情況：
(1)、檢測練習：
25×8=（）×25125×14×8=（）×（）×14
4×（25×7）=（×）×72×5×8×50=（×）×（×）
(2)、乘法交換律：用自己的話說一說，或用字母或符號表示一下。
乘法結(jié)合律：用自己的話說一說，或用字母或符號表示一下。
根據(jù)檢測過程中出現(xiàn)的問題老師進行講解。
整個的教學過程，把學習的主動權(quán)充分的讓給學生，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，整個的課堂教學氛圍比較活躍，學生的參與性高，知識學的也不錯，但是對于乘法結(jié)合律的應(yīng)用，不夠靈活，需要加強一些題型的練習。
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