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課文《西門豹》教學(xué)反思范文
作為一名人民老師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的課文《西門豹》教學(xué)反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課文《西門豹》教學(xué)反思范文1
師：同學(xué)們請觀察插圖，看你發(fā)現(xiàn)了什么？
（利用插圖甚好甚好）
生：我發(fā)現(xiàn)巫婆非常害怕
生：我發(fā)現(xiàn)有人為巫婆哭了。
生：……
一個不可錯過的價值觀引導(dǎo)的點沒有引起教師注意！教師不妨問一句“人們真的為巫婆哭嗎？她值得人們?yōu)樗魷I嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，了解巫婆給老百姓帶來的.苦難，妻離子散，家破人亡，女兒傷心，家人痛心，巫婆狠心。這樣，既解讀了文本，又作了價值觀引導(dǎo)，一舉兩得。
課文《西門豹》教學(xué)反思范文2
今天，很高興聽了劉老師教授的閱讀課文《西門豹》，受益匪淺。這是一篇頗具戲劇性，引人入勝的歷史題材課文。主人公西門豹的語言詼諧戲謔，含而不露，耐人尋味。他或反話正說，或重話輕說，或話外有音，令人咀嚼之余，回味無窮。劉老師恰如其分地抓住西門豹的語言特點來引導(dǎo)學(xué)生從不同的側(cè)面思考問題，收到了事半功倍的教學(xué)效果。
劉老師讓學(xué)生找出了西門豹說的話，并引導(dǎo)學(xué)生自己讀，讀完以后說說自己的感覺，接著劉老師順著孩子的感覺逐一引導(dǎo)，他設(shè)計了這幾個問題讓學(xué)生在品讀體會，在體會中感受西門豹沉著老練、足智多謀的語言藝術(shù)�！拔鏖T豹說河伯還真靈啊，是真話還是反話？為什么？”“西門豹說要去送送新娘，從表面看是什么意思？而實際上他有什么打算？”“西門豹為什么不直截了當(dāng)發(fā)表自己的意思，而偏偏要故意說反話呢？”“麻煩是何意？在句中表達了什么語氣？為什么用這樣的語氣？”“西門豹要巫婆去跟河伯說一聲，用意是什么？為什么用這樣的說法？”等等。引導(dǎo)學(xué)生通過思考理解語意又上升理解篇意，啟發(fā)學(xué)生深刻體會人物聰明過人，巧妙除惡的特點。老師還巧妙的設(shè)計了角色扮演，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上分別扮演西門豹、巫婆、衛(wèi)士等人，學(xué)生表演得挺有意思，通過這一環(huán)節(jié)使學(xué)生更真切地感受到西門豹當(dāng)時展現(xiàn)出來的機智以及巫婆大驚失色的表情和進退不得的痛苦境地。在這個基礎(chǔ)上，劉老師還引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前段，認識“深入群眾，調(diào)查情況”是課文事件的“發(fā)生”部分；聯(lián)系后段，認識發(fā)動群眾，興修水利，是這件事情的“結(jié)果”部分。就這樣，老師抓住重點，中心開花，串連前后的教法，使課堂生動活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的閱讀能力。
《西門豹》教學(xué)反思
《西門豹》一課選自義務(wù)教材第六冊第八單元，主要講的是戰(zhàn)國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹巧施妙計，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。
這是一篇歷史故事，學(xué)生感知度低，為教學(xué)的順利實施帶來了許多障礙；這篇課文原是入編高段年級的，現(xiàn)改編到中段年級的，這又為教學(xué)的'各項任務(wù)完成設(shè)置了眾多的難點�；谶@兩點，所以我在設(shè)計上力求做到：
1、直面感知
憑借教師的簡介、課件、學(xué)生的描述等手段，讓學(xué)生充分感知課文內(nèi)容，以彌補歷史故事與學(xué)生生活實際的時差。如教學(xué)“田地荒蕪、人煙稀少”一處時，我采用的是想像當(dāng)時的情境，以喚起學(xué)生的追憶，并通過學(xué)生的描述，進而強化“田地荒蕪、人煙稀少”的荒涼情景。
2、緩陡難度
文中所呈現(xiàn)的許多名詞，都是學(xué)生一知半解之處，如：巫婆、官紳、治理河水等，我在教學(xué)中，努力憑借文本信息，盡可能引領(lǐng)學(xué)生借助以知的或文中的語詞進行點撥、指導(dǎo)，讓學(xué)生在心理上去接納這篇課文，從行為上去樂意學(xué)習(xí)這篇文章。
3、注重自主
《新課標》大力提倡自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。因此，我在設(shè)計時，十分注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。如：識字教學(xué)這以環(huán)節(jié)，對三年級學(xué)生來說，識字已有了較豐富的經(jīng)驗，特別是音、形這兩點，可以說是比較會融會貫通了，但字形的書寫則還有一定的難度，尤其是本文生字多，字形雜。因此，我把重心放在寫上，并采取讓學(xué)生挑選自己難寫的兩個字寫兩遍，當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂鞏固。然后，在集體強化“灌溉”這兩個字。
4、加強讀悟
有人說，語文是讀出來的；也有人說，語文靠悟出來的。我認為語文既是讀出來的，又是悟出來的。所以，在整個教學(xué)流程中，我十分注重讀，也十分注重悟，讀中悟，悟中讀，相得益彰。
課文《西門豹》教學(xué)反思范文3
我在教這篇課文時，讓學(xué)生讀通讀懂課文，了解到西門豹為何要懲治那些官紳，抓住西門豹對巫婆說的話,讓學(xué)生邊讀邊注意帶點詞語，并聯(lián)系上下文進行思考，學(xué)生明白：西門豹并不是真的要為河伯重新選媳婦，只是以讓巫婆去跟河伯說一聲為借口，把巫婆投入漳河，從而達到破除迷信，教育群眾，懲治巫婆的目的。緊接著引導(dǎo)學(xué)生看圖，要求學(xué)生仔細觀察圖中巫婆當(dāng)時的神態(tài)，動作，想象巫婆此時此刻的心理活動。通過想象，使學(xué)生明白西門豹聰明過人，將計就計，不動聲色地懲治了邪惡，為老百姓報了仇，出了氣.再讓學(xué)生找出這些內(nèi)容來讀，讓學(xué)生受到破除迷信，相信科學(xué)的教育。
為了讓學(xué)生更好的`了解這一經(jīng)過，我讓學(xué)生來演一演。全班學(xué)生個個想來表演，他們把西門豹從調(diào)查摸底到懲治官紳這一過程表演得活靈活現(xiàn)。通過人物語言、神情和動作的表演，一下子就激起了同學(xué)們學(xué)習(xí)的高潮。此時我讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)這課后的感受。同學(xué)們爭先恐后的舉手說：“西門豹又聰明的智慧�！薄拔鏖T豹才智過人�！薄拔鏖T豹機智�！薄拔覀円嘈趴茖W(xué)，破除迷信。”……
在教學(xué)中，根據(jù)課文內(nèi)容，通過學(xué)生表演，能幫助他們了解文章內(nèi)容，培養(yǎng)他們的自主探究的能力。
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