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音樂(lè)課堂教學(xué)中的體會(huì)反思
現(xiàn)在有些人認(rèn)為音樂(lè)是副課，在社會(huì)中沒(méi)有太大的價(jià)值，其實(shí)不然，音樂(lè)課是當(dāng)今素質(zhì)教育的重要組成部分，它可以從很多方面去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而作為一名音樂(lè)教師，在日常教學(xué)中我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾方面去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、讓學(xué)生走出小學(xué)時(shí)的“枷鎖”
在課堂教學(xué)中，首先應(yīng)該讓學(xué)生走出來(lái)，讓先前的那種由老師主動(dòng)的教學(xué)形式逐漸走到“師生互動(dòng)”的優(yōu)良教學(xué)中，使學(xué)生有話(huà)說(shuō)、敢說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生不再有那種以前的恐懼感和畏懼心理。學(xué)生大部分都是處在12-15歲左右的孩子，正是充滿(mǎn)朝氣的階段。如果讓學(xué)生們總是覺(jué)得有一種壓力在壓著他們，那么學(xué)生們就會(huì)有一種反感心理。而作為一名音樂(lè)老師，我認(rèn)為應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，經(jīng)常用“你不是最差的、你能行、你有別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)”等之類(lèi)的話(huà)語(yǔ)，真誠(chéng)的去贊揚(yáng)和鼓勵(lì)他們，讓學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)課堂中充滿(mǎn)朝氣和活力。
二、讓學(xué)生做課堂的主人
在音樂(lè)課堂教學(xué)中有許多知識(shí)需要學(xué)生去親自體會(huì)和嘗試，那樣才能更深刻的去理解，例如：2/4、3/4、4/4……這些節(jié)拍的揮拍以及節(jié)奏的控制，只有學(xué)生親自去做才能知道它是如何去操作的。所以在課堂中必須讓學(xué)生多多體會(huì)和嘗試，才能更好的掌握和更容易的接受課堂教學(xué)中的知識(shí)。真正讓學(xué)生作為課堂的主人，是新世紀(jì)、新時(shí)期的教學(xué)模式
三、教師在教學(xué)中應(yīng)始終體現(xiàn)一個(gè)“活”字
我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生輕松而靈活的學(xué)會(huì)所學(xué)的知識(shí)，而在音樂(lè)教學(xué)中更應(yīng)該注意讓學(xué)生活學(xué)活用，這樣才能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)要求和學(xué)生的需求。
四、教師在教學(xué)中應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生去更多的吸取先人的精華
音樂(lè)的好與壞不是在自我陶醉，而是讓別人去欣賞，所以只有不斷的去欣賞那些先人的名作，逐漸去吸取他們的精華，才能提高自己的水平和水準(zhǔn)。所以在音樂(lè)課堂教學(xué)中也應(yīng)該讓學(xué)生多欣賞先人名作，讓學(xué)生們?nèi)ンw會(huì)作品中的喜、怒、哀、樂(lè)等情感變化及讓學(xué)生體會(huì)那些音樂(lè)的價(jià)值，慢慢的去提高學(xué)生們的欣賞能力和固有的水平；同時(shí)通過(guò)去不斷欣賞不同時(shí)期的名人名段，可以陶冶學(xué)生們的情趣和擴(kuò)大學(xué)生們的藝術(shù)視野。
音樂(lè)是我們生活中必不可少的調(diào)味劑和助推劑，如果在生活中失去了音樂(lè)，就像是在生活中讓一個(gè)人從此失去了情感的體驗(yàn)和變化一樣，那么會(huì)讓你感到活著是很無(wú)奈的。
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