《老師最理解我》教學反思

　　為了促進青年教師的專業(yè)成長，提高青年教師的教學能力，提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，學校教導處于今天開始，對青年教師進行了第一輪的常規(guī)聽課，并對課堂教學進行了有效的針對性指導。當然我的課堂也不例外，上課鈴聲還沒有響起，我校教導羅長兵主任便已經(jīng)早早地來到了我的教室，課后他針對我的課堂教學提出了建設性的意見。本節(jié)課我緊緊圍繞情境教學來完成這一教學任務，其中有成功之處，也有不足之處，下面我就這節(jié)課的上課情況反思如下：

　　《老師最理解我》是一首歡快活潑而又充滿深情的少兒歌曲，歌中唱出了學生在老師的辛勤培育和關懷下自由、快樂地成長，表達了孩子們對老師無比深厚的感激之情。在本課設計中，我依據(jù)教學內容、音樂學科特點和學生的實際情況創(chuàng)設一種親切而富于美感和智慧的環(huán)境、氛圍，并以“情”為手段，以體驗為主，使學生的情感、心理與之產(chǎn)生共鳴，并從心里真正的去理解老師、尊重老師、感激老師。本節(jié)課按照所預設的內容都已完成，我是從三個部分進行教學的，第一部分運用了聽賞教學，目的是為下面的唱歌教學鋪墊，激發(fā)學生的積極性，導入本課的重點教學內容，在聽賞過程中學生都能很認真的去聽賞并達到預期的目的，引出了這節(jié)課的核心內容。

　　第二部分唱歌教學是本課的重點，我采用了聽唱法、試唱法、學唱法等唱歌教學的方法，層層深入，一環(huán)套一環(huán)的進行教學。在第一個環(huán)節(jié)中讓學生聆聽歌曲中，是為了讓學生從感官上來熟悉歌曲，進入學習歌曲的狀態(tài)。在第二環(huán)節(jié)跟唱歌曲中，為了讓學生更進一步的熟悉歌曲，并大膽的試唱歌曲，采用了自主學習的方法，打破了過去那種老式的教唱法，在最后分組演唱歌曲這一環(huán)節(jié)中，我先運用了領唱和齊唱、分男、女同學演唱，第一個目的是為了鞏固掌握所學習的歌曲，第二個目的是為了達到兼顧全體學生的目的，讓他們人人都參與進來，人人都來掌握這首歌曲。第三個目的是為了體現(xiàn)同學于同學之間團結向上的精神，老師與同學之間的感情交流。

　　最后一個部分就是歌曲表現(xiàn)，選擇合適的樂器和節(jié)奏嘗試為歌曲伴奏，學生對這個部分特別感興趣，積極性全部被調動起來，將整節(jié)課推向高潮。

　　雖然整節(jié)課上下來較完整，但是還有很多的不足之處：

　　1、德育目標滲透不夠，由于時間的關系，我后面沒有來積極進行情感的升華，這也是由于我課堂時間把握不好。

　　2、應該多關注下學生個體，注重學生個性發(fā)展，注意因材施教。

　　3、把主動權交給學生，讓學生真正成為音樂課堂的主人，在音樂課堂自由呼吸，師生共同演繹生命成長的精彩。

　　4、課堂評價語言需加強，應從學生的實際出發(fā)，給予不同層次的學生以不同的評價，以適應不同學生的需要。通過評價強化學生參與音樂學習的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新情感，使他們積極主動地投入到課堂中去，讓每個學生都永遠自信，發(fā)揮好評價的教育功能。

　　教學是一種藝術，音樂教學是一種藝術的藝術，在今后的教學中，我將更加努力，讓平時的課堂教學生輝，讓音樂課成為學生體驗美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的舞臺！

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