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《一株紫丁香》優(yōu)秀教學反思
教學人教版二年級上冊《一株紫丁香》。板書課題后，學習生字“株”。認讀后，我問道：“‘株’在這兒是什么意思��？”問了幾個舉手的學生，回答的都不對。這時，陳吉晟答道：“老師，是不是量詞？”
“是啊�！闭媸锹斆鞯暮⒆�，我投去贊賞的目光，并朝他豎起大拇指，“你真是個聰明的孩子，我們又學到了一個量詞。大家知道了嗎？”
話音剛落，他又來一句：“老師，‘一株紫丁香’，能不能說是‘一棵紫丁香’呢？”
我一聽，當時一怔。腦子迅速反應著，極力地搜尋著。備課怎么沒有想到呢？能否循著這個思路引導學生探討一番？
于是，我說：“請大家仔細看一看課文插圖，能否有所發(fā)現？”
教室立即安靜下來，學生沉入圖中。
我等待著，時間一分一秒過去了，學生似乎從圖中也看不出什么。一個個臉上露出思考和困惑的神情，有的把眼神投向了我，仿佛期待著我的告訴他們答案。
“‘株’，剛才陳吉晟告訴我們是量詞。那么，“棵”是什么詞？”
“也是量詞�！焙⒆觽凖R聲答道。
“對啊，‘株’和‘棵’都是量詞，老師告訴你們‘株’就是‘棵’的意思，它們意思是一樣的，‘一棵樹’也可以說成‘一株樹’，反過來，‘一株紫丁香’自然也可以說成‘一棵紫丁香’。只是在使用時尊重習慣說法�！�
課堂上經常會出現“意外”，有的通過老師的引導，學生經過努力能夠找到答案；而有時候，學生經過努力還是無法找到解決的辦法，這時需要老師進行適當地講解，告訴學生答案。不然要老師做什么？正所謂“師者，傳道授業(yè)解惑”。
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