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《4A Unit 2 Inatoy shop》教學(xué)反思范文
失敗之處：
學(xué)生在抄寫Thisis…，Ithink。時(shí)，有不少出錯(cuò)現(xiàn)象。都把句號(hào)寫成了問號(hào)。翻譯也成了問句。
一個(gè)原因是剛學(xué)習(xí)這個(gè)句型時(shí)，只是讓學(xué)生盡情的說英語。沒有及時(shí)讓學(xué)生徹底明白體悟它的含義。由于這個(gè)句型有回答，學(xué)生很容易被誤導(dǎo)，認(rèn)為它是一個(gè)問句。
另一個(gè)原因是我強(qiáng)調(diào)這句話不是問句不夠，學(xué)生印象不深。
那么，在另一個(gè)班級(jí)上這課，該如何補(bǔ)救呢？
首先，老師要在學(xué)習(xí)它的第一時(shí)間用中文宣布一下，這不是一個(gè)問句。并讓大家靜心體會(huì)一下。這樣一開始就給學(xué)生一個(gè)清晰的概念。
其次，展現(xiàn)它的中文翻譯，特別是符號(hào)即句號(hào)要用醒目的顏色標(biāo)出來。
再次，到課堂快結(jié)束時(shí)，老師要留兩分鐘，在黑板上范寫此句，再次強(qiáng)調(diào)不是問句，應(yīng)該用句號(hào)。并讓學(xué)生仿寫，這樣應(yīng)該能避免書寫錯(cuò)誤。
成功之處：
1，成功滲透lovely的教學(xué)。
在課堂的初使階段，老師教給大家新的表揚(yáng)方法：Hey，hey lovely！Hey，hey lovely！
因?yàn)樗默槵樕峡�，加上有�?jié)奏的動(dòng)作：拍兩下手，然后齊齊豎起大拇指。很受大家的歡迎。當(dāng)然老師也要解釋清楚它的含義。以后，有同學(xué)有精彩的表現(xiàn)，有小組有出色的整體風(fēng)格，有同學(xué)有進(jìn)步的發(fā)言，課堂便響起熱烈的Hey,hey lovely! Hey,hey lovely!
就在這樣的悄然間，接下來將要學(xué)習(xí)的Howlovely!這個(gè)難點(diǎn)早已被化解。
也在這Hey，hey lovely! Hey,hey lovely!中，學(xué)生們的情緒始終高漲著，并更加專注的學(xué)習(xí)，努力的合作與發(fā)言，如果最終能獲得大家的Hey，heylovely！Hey,heylovely!孩子的小臉會(huì)激動(dòng)的發(fā)光，快樂便能持續(xù)一整天，甚至有效更久。
一個(gè)難點(diǎn)如果練得巧妙，那會(huì)是多么美麗的風(fēng)景。
2，鞏固This is……,Ithink.的活動(dòng)安排有趣味。
趣味一：大家可以動(dòng)起來。
每一個(gè)人都有份拿一拿盒子，掂一掂它，再傳遞給下一個(gè)同學(xué)。雖然是小小的一動(dòng)，但是給安靜的課堂帶來了生機(jī)與活力。
趣味二：懸念足。
這小小的盒子里是什么呢？讓我來試試看，于是：Thisis…，Ithink。便脫口而出。
假如我沒有說中，那究竟會(huì)被誰一言中的呢？仔細(xì)聽人家的說法吧。那么其實(shí)這個(gè)句子又被大家用心的傾聽了好多遍。
柳暗花明又一村。到最后一次，大家絞盡腦汁，也說不正確，老師來把謎底一揭，原來是一只小熊，就是老師立即要帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)的一個(gè)單詞。哇，原來如此，學(xué)生對(duì)這只熊印象特別深，學(xué)習(xí)也很輕松了。
趣味三：有效復(fù)習(xí)了本課單詞。
老師所藏的都是本課學(xué)習(xí)的玩具動(dòng)物，在同學(xué)們興致勃勃的說話中，動(dòng)物類單詞已經(jīng)親近了無數(shù)次，所以極好的鞏固了單詞。在此過程中，學(xué)生會(huì)感覺到自己對(duì)單詞，所學(xué)句子的嫻熟使用，心中升騰起自豪感，自信感，并將推動(dòng)著他們繼續(xù)今后新的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)感到快樂。
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