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二年級(jí)下冊(cè)《特別的作業(yè)》教學(xué)反思
《特別的作業(yè)》是二年級(jí)第二學(xué)期第六單元的一篇課文。講的是一個(gè)同學(xué)之間純真友愛(ài)的故事——調(diào)皮的馬克同學(xué)搞惡作劇，弄臟了小莉的新衣服。當(dāng)老師要求大家批評(píng)犯錯(cuò)的調(diào)皮同學(xué)時(shí)，小莉卻以她的善良和寬容，真心誠(chéng)意地維護(hù)了同學(xué)的自尊心，使同學(xué)在感動(dòng)之余反省自己的行為。小莉的真誠(chéng)和善良不僅大大觸動(dòng)了調(diào)皮的馬克同學(xué)，也使老師深受感動(dòng)，適時(shí)調(diào)整了教育方法，受到全班同學(xué)的熱烈歡迎。
結(jié)合上一個(gè)單元中的訓(xùn)練項(xiàng)目（因果句式的改寫）和本單元的教學(xué)目標(biāo)（通過(guò)朗讀深入理解課文的內(nèi)容，提高朗讀水平和表達(dá)能力），另外考慮到教學(xué)過(guò)程中適切地滲透詞句訓(xùn)練，所以可以制定以下的教學(xué)目標(biāo)——
1、把課文讀準(zhǔn)確，能了解課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)課文，知道老師布置兩次特別的作業(yè)的原因。
3、在課堂上鞏固因果句式的說(shuō)話訓(xùn)練。
4、學(xué)習(xí)課文的寫法，用舉事例的方法把人物的一個(gè)特點(diǎn)寫清楚。
由于課文講述的故事是發(fā)生在學(xué)生之間常會(huì)發(fā)生的事情，但是和生活中不一樣的是處理的方法出現(xiàn)了變化，正是這個(gè)變化是我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)的。所以教學(xué)導(dǎo)入時(shí)可以提出：課文中兩次提到的“特別的作業(yè)”是什么作業(yè)？弄清楚這個(gè)問(wèn)題也正好完成了“了解課文的主要內(nèi)容”這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
然后就可以很自然地引出這樣的話題：“為什么老師要布置這兩次特別的作業(yè)？”結(jié)合朗讀課文這個(gè)單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教師要明確地提出朗讀的要求，指導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真閱讀課文、初步理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，努力讀出感情來(lái)。通過(guò)朗讀，加深對(duì)課文意思的理解，體會(huì)文章的人文內(nèi)涵。為了幫助學(xué)生更好地進(jìn)行朗讀，教師可以先用填表的方法幫助學(xué)生理清思路，加深理解。
作業(yè)內(nèi)容
馬克的表現(xiàn)
同學(xué)們的表現(xiàn)
第一次作業(yè)
寫出馬克干的搗蛋的事
驚慌失措
又好氣又好笑
小莉的作業(yè)
寫出了馬克的優(yōu)點(diǎn)
放聲大哭
有幾個(gè)同學(xué)也流淚了
第二次作業(yè)
寫出所有同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
“嘩——”全班同學(xué)熱烈地鼓起掌來(lái)
教學(xué)過(guò)程中尤其要注意的是老師在指導(dǎo)學(xué)生分析“‘特別的作業(yè)’到底特別在哪里”時(shí)，不要只停留在“感受小莉的真誠(chéng)和寬容”這一點(diǎn)上，而是要能說(shuō)明“批評(píng)是一種能教育人的手段，但是有時(shí)候表?yè)P(yáng)更能感動(dòng)人，可以收獲到更好的教育效果，所以我們要多關(guān)注別人的閃光點(diǎn)。” 也正因?yàn)榇�，老師適時(shí)調(diào)整了教育方法，布置了第二次新的特別作業(yè)，受到全班同學(xué)的熱烈歡迎。
另外，這里的有關(guān)段落有因果聯(lián)系，所以還可以適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固因果句式的語(yǔ)言訓(xùn)練。例如：讓學(xué)生朗讀了第二、三自然段后請(qǐng)學(xué)生用“因?yàn)椤浴�；……是因�(yàn)椤钡木涫秸f(shuō)話，這樣有讀有說(shuō)，用語(yǔ)言訓(xùn)練代替了講授，提高效率。
最后，教師可以讓學(xué)生再讀小莉的作業(yè)，看看課文是怎樣把一個(gè)特點(diǎn)寫清楚的，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用舉例子的方式把一個(gè)特點(diǎn)寫具體，寫寫自己班級(jí)里一個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。這樣既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞句的訓(xùn)練，也是對(duì)課文學(xué)習(xí)的一次延伸。
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