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五年級下冊語文《捅馬蜂窩》教學反思
《捅馬蜂窩》這篇課文，是馮驥才寫的一篇文章�？吹竭@么長的文章，一波三折，尤其看到教學用書上那些要求，我很發(fā)怵，不知道該如何引領(lǐng)學生學習。雖然課文非�？谡Z化，但學生讀起來也會有困難。帶著這種心情，這種膽怯的思想，我走進了課堂。
為了更好的銜接，我們一起復習了第一課。聽著同學們流利的背誦第一課，我的心漸漸放松了，對同學們，對自己也有了更大的信心。
果不其然，同學們對馬蜂的了解出乎我的意料之外，了解的實在是太全面了，真為我的學生自豪。加上我們曾學過馮驥才的《珍珠鳥》，這篇文章的成功學習已奠定了很好的基礎(chǔ)。
對于課文的學習，我采用循序漸進的方法，一點一點的引領(lǐng)學生一步步捅馬蜂，反思，后悔，企盼。尤其是捅馬蜂的過程，讓學生當導演，設(shè)計鏡頭，隨著學生一個個的鏡頭的敘述，作者捅馬蜂的情景就再現(xiàn)了同學們的面前。通過分角色的朗讀，兩個對話描寫更讓學生理解了捅的原因，捅后的后悔。又通過對文章寫作手法的介紹，修辭手法的運用，同學們對課文的了解更加深入。
當課文的學習到了尾聲的時候，下課鈴適時的響了，但同學們還意猶未盡，不禁感嘆：這節(jié)課怎么過得這么快�。吭趺从窒抡n了?
這樣的課堂是我向往的，學生這樣的學習狀態(tài)是我希望看到的。這一波三折的學習也給了我很多的啟示，決不能忽視學生的預習，決不能小看學生的思維。
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