一年級數學下冊《誰的紅果多》教學反思

　　這段時間，我們一直在認識100以內的數，數數、讀數、寫數都是在為《誰的紅果多》這一課打基礎。本節(jié)課主要是進一步體會數位的意義，會比較100以內數的大小，并發(fā)展數感。所以在本節(jié)課的學習過程中，我抓住以上目標，希望讓學生在愉快的教學環(huán)境中握比較100以內數的大小的方法，以及能正確的比較100以內數的大小，通過學習并激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展觀察、比較、思維和語言表達等綜合能力，為以后學習多位數的大小比較奠定基礎。

　　一年級上冊我們已經會比較20以內數的大小，并能用符號表示大小，但對100以內數只是初步認識，抽象地比較數的大小仍較為困難。因此，我要根據學生的年齡特點，從他們熟悉的生活經驗出發(fā)，創(chuàng)設具體、生動、有趣的情境，使學生從中感知兩個數的大小，再逐步過渡到借助計數器的比較，最終能抽象地比較數的大小。學生很會總結，得出了幾種不同的方法，例如：通過小猴和小熊拿的兩串紅果直觀的比較得出誰大誰��；還有通過比十位上的數得出數的大小；通過數數的順序比較出數的大小。又通過100和99比較得出數位多的數的就大，數位少的數就小。

　　我把新授課變成活動課，大大調動了孩子們的學習樂趣，但一年級的孩子自控能力還很弱，對課堂節(jié)奏的把握讓我顯得有些力不從心。整節(jié)課看似氣氛活躍，卻也存在著一部分學生渾水摸魚，對學習內容仍模模糊糊。課堂的把握我還需要努力，在以后的工作中我要不多總結經驗，使自己不斷提高。

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