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小學(xué)魯教版二年級下《三個兒子》教學(xué)反思范文
《三個兒子》是魯教版小學(xué)二年級語文下冊的第23課。這是一篇生動感人的生活故事,課文通過三個媽媽對自己兒子的夸獎和三個兒子在媽媽面前的具體表現(xiàn)的對比敘述，即：當(dāng)三個兒子的媽媽們拎著沉重的水桶走來時，嗓子好的只顧著唱歌，力氣大的只顧著翻跟頭，對媽媽手中的水桶視而不見；而那個“沒有什么特別的地方”的兒子，卻跑到媽媽跟前，接過了沉甸甸的水桶。淺顯的文字中包含著樸素而深刻的道理，那就是“為人子，方少時，孝與親，所當(dāng)執(zhí)”。
在《三個兒子》的教學(xué)過程中，在第一課時和學(xué)生一起感受了三個媽媽眼中的兒子是怎樣的基礎(chǔ)上，特別是引導(dǎo)讓學(xué)生充分感受到會唱歌和會翻跟頭的兩個兒子在媽媽們眼中是那么優(yōu)秀與之第三個兒子的“沒什么特別”進(jìn)行強(qiáng)烈對比。從而直奔文本中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)伙伴提出的“明明有三個兒子，老爺爺為什么卻說只看到一個兒子呢？”的這一思維聚焦點(diǎn)，以此激發(fā)學(xué)生去思考、去探究。這樣一來讓學(xué)生從三個媽媽口中得出對三個兒子的初步評價，然后通過后面的學(xué)習(xí)感受三個兒子的表現(xiàn)，形成鮮明反差，看法隨之轉(zhuǎn)變，使學(xué)生認(rèn)識到那個“沒有什么特點(diǎn)的兒子”卻是最懂得體貼、孝敬媽媽的真正的兒子，他在以自己的實(shí)際行動幫助媽媽。
為了讓學(xué)生能對文本中的重點(diǎn)語句有更深刻地理解和對人物當(dāng)時的感受有更真實(shí)的體會，就在課前帶著學(xué)生玩了一個提水的游戲，考慮到學(xué)生年齡、體格比較小，因此裝了大半桶水讓他們提著走了不到十米路，學(xué)生在玩樂中有了自己切身的體會，對于之后的課堂教學(xué)中，學(xué)生在朗讀和理解“一桶水可重啦！水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。”這一重點(diǎn)句的學(xué)習(xí)起到了事半功倍的效果。因此，在低年級的語文閱讀教學(xué)中，我認(rèn)為除了要引導(dǎo)學(xué)生從具體的語言文字中去感悟、理解文本語句的意思，體會人物情感，更應(yīng)該注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的閱讀興趣，把聽、說、讀、思、演等相機(jī)結(jié)合，相互滲透，讓孩子們?nèi)谌肷顖鼍爸校灾鲗W(xué)習(xí)，體驗(yàn)閱讀的樂趣，體驗(yàn)閱讀情感，在讀中獲得閱讀后的成就感。長此以往，才能使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
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