優(yōu)秀教師的教學(xué)反思精選范文

　　前幾日，年級(jí)組內(nèi)進(jìn)行教研活動(dòng)，去聽(tīng)了我組劉老師的一節(jié)課。那天她執(zhí)教的是《大瀑布的葬禮》，她的環(huán)節(jié)設(shè)臵挺好，可她課如其人——慢條斯理，甚至在激情澎湃處，她也是如平常一樣的淡然，倒是她的學(xué)生，個(gè)個(gè)也好，演講也好，全都身心投入，大方自然，惟恐落后。

　　聽(tīng)完課，我們都在慨嘆：“你看你們班的學(xué)生，多給你撐臺(tái)呀！”“你們的學(xué)生比你有激情一些！”“這么好的福氣！我們班的學(xué)生怎么就懶于發(fā)言，即使就是上臺(tái)來(lái)也是忸忸捏捏的。”

　　最后一句話(huà)是我說(shuō)的，也滿(mǎn)含遺憾和妒羨，她不多辯，只是溫厚地笑笑：“是的，我們班的學(xué)生就是活躍，不過(guò)，平常我一般很少打擊他們。哪怕他站起來(lái)讀書(shū)讀得結(jié)結(jié)巴巴，我也很少批評(píng)他們�！�

　　打擊？批評(píng)？這兩個(gè)詞語(yǔ)如引線(xiàn)，拉開(kāi)了我平常教學(xué)的帷幕：我自認(rèn)為是個(gè)嚴(yán)厲的老師，我喜歡雷厲風(fēng)行。這個(gè)班是我一直帶上來(lái)的，一、二年級(jí)時(shí)，覺(jué)得他們還小，即使犯了錯(cuò)，也覺(jué)著他們的可愛(ài)，因此絕少批評(píng)他們。記得那時(shí)上課，總能見(jiàn)他們小手如林地高高舉起，口中還高喊：“老師，我！我！”進(jìn)入三四年級(jí)后，我常掛在嘴邊的老話(huà)是：“長(zhǎng)大了，我要嚴(yán)格的要求你們！”于是，就有了檢查讀書(shū)時(shí)，聽(tīng)到讀得結(jié)結(jié)巴巴的便嚷嚷：“你上四年級(jí)了，怎么還讀成這樣！”當(dāng)學(xué)生交來(lái)的作文只有短短幾行時(shí)，我大筆一揮：“寫(xiě)這么短！重做！”當(dāng)屢教未改的學(xué)生又犯錯(cuò)時(shí)，給予他的，往往是一雙瞪大的怒目：“怎么搞的？老師提醒你少回了！”

　　不記得從什么時(shí)候開(kāi)始，班上的學(xué)生舉手的少了，很多甚至知道答案也不舉手，盡管我一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“說(shuō)錯(cuò)了，不要緊的！”可學(xué)生依然沒(méi)了昔日的熱情。

　　今天，聽(tīng)了劉老師的一句話(huà)，如醍醐灌頂；許是我挑剔的眼光，讓他們沒(méi)了自信；我呵斥的嘴巴，使他們喪失了激情。在一個(gè)一味追求完美，一味挑刺的老師面前，孩子們那顆敏感的心變得誠(chéng)惶誠(chéng)恐。以至那天合唱比賽結(jié)束時(shí)，我們班長(zhǎng)討好的過(guò)來(lái)問(wèn)：“老師，我們沒(méi)演砸吧？”那份緊張與擔(dān)心，本是他們這個(gè)年齡所不該有的！

　　而我，有什么資格去妒忌人家班上學(xué)生的活躍與大方呢？劉老師性格溫和，我很少看見(jiàn)她把學(xué)生帶進(jìn)辦公室河?xùn)|獅吼，而我，“大吵”三六九，“小吵”天天有。這，就說(shuō)明我嚴(yán)格要求學(xué)生嗎？

　　不，不是！我是在挑刺兒！學(xué)生們畢竟都只是十來(lái)歲的孩子，好動(dòng)，不容易管住自己，容易出錯(cuò)兒，我為什么不能寬容一點(diǎn)？我為什么老盯住他們的缺點(diǎn)，甚至拿放大鏡放大他們的缺點(diǎn)呢？我為什么不能轉(zhuǎn)變視角，去尋找他們的閃光點(diǎn)呢？

　　新課程的核心理念是關(guān)注人——“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，在教學(xué)中，我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，讓教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，在課堂上他們應(yīng)該興高采烈的、其樂(lè)融融的，在幾年乃至十幾年的學(xué)校生活，應(yīng)該成為他們的美好回憶而不是夢(mèng)魘的過(guò)去。

　　關(guān)注他們，就要學(xué)會(huì)賞識(shí)他們�！耙粋�(gè)優(yōu)秀的教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓其對(duì)自己充滿(mǎn)信心。一個(gè)被人欣賞的孩子，當(dāng)他因?yàn)閯e人的欣賞而感動(dòng)時(shí)，他就會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，努力使別人更欣賞他。生活因?yàn)樾蕾p而美好，生命因?yàn)樾蕾p而感動(dòng)，孩子因?yàn)樾蕾p而更優(yōu)秀！

　　當(dāng)然，并不是說(shuō)推進(jìn)新課程就一味的賞識(shí)學(xué)生而不要批評(píng)了，然而即使批評(píng)，我也可以婉轉(zhuǎn)、幽默一些，如同魯迅先生在批評(píng)許廣平的論文大量摘抄羅素的話(huà)而少有自己的見(jiàn)解那樣：“擬給90分，其中給你5分（抄工3分，末尾的幾句議論2分），其余的85分都給羅素�！倍�不像以前，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有抄襲的嫌疑便一再的拷問(wèn)：“是你寫(xiě)的嗎？”如果我也能像魯迅先生那樣，寓批評(píng)于幽默，我想效果會(huì)勝于耳提面命、疾言厲色。

　　我反思，我改進(jìn)！

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