如今家鄉(xiāng)山連山教學反思

　　依據對教材的分析，本課設計思路的主線以“濃濃故鄉(xiāng)情”為情感基墊，在音樂情境中抒發(fā)故鄉(xiāng)情，表達故鄉(xiāng)愛。主要設計了以下4個教學環(huán)節(jié)：

　　1、聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》——導入新課。

　　2、演唱《如今家鄉(xiāng)山連山》——學習歌曲。

　　3、音樂游戲----音的傳遞。

　　4、對歌曲進行二度創(chuàng)作，歸“情”于“故鄉(xiāng)”

　　音樂是聽覺的藝術，是情感的藝術。這節(jié)課，我將課堂創(chuàng)設成一種具有音樂性和情感色彩的音樂情境，幫助孩子投入音樂活動，使音樂審美教學始終帶有濃郁的情感色彩，做到真正的情景交融。依據此，我確立了本課的三個關鍵處，分別是：

　　1、用心聆聽----激發(fā)情感

　　2、音樂游戲----音的傳遞

　　3、二度創(chuàng)作----激發(fā)對歌曲豐富的情感體驗。作為情感延伸的另外一種表現(xiàn)手段，我牢牢把握住“愛大家”這一條主線，請學生對歌曲進行了二度創(chuàng)作。通過加感嘆詞、改歌詞使孩子們對家鄉(xiāng)的愛得以深化�！皻w情于故鄉(xiāng)”是整堂課的最終情感歸依。

　　我在課堂教學實踐中，始終感覺識譜教學是一個很難把握又必需抓牢的難點。學生具有一定的識譜能力，有利于進行音樂表演和創(chuàng)作等教學活動的開展。

　　《音樂課程標準》中對五六年級識讀樂譜做出了這樣的要求：能夠識讀簡單樂譜，并且能夠結合所學歌曲認識音名、音符等常用記號。在識譜教學中，我讓學生以四人小組的形式自學，小范圍的互助學習提高了學生的自信心，也鍛煉了學生的自學能力。然后進行課堂。學生學習的整體效果很好。

　　總之：這節(jié)課最終能按照預想的目標得以實現(xiàn)。也收到良好的效果。在音樂課堂的學習里，我只希望學生的情感世界能夠受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對一切美好事物的摯愛之情，而需要我們做的，便是通過各種有效的途徑和方式引導他們走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，使他們在真善美的音樂世界里受到高尚情操的熏陶。

　　我認為這堂課的不足之處：不夠注重細節(jié)問題，如二聲部合唱部分還是因為時間問題沒有得到徹底的解決，當然這也與平時的練習有關，學生對低聲部的把握有畏懼心理，容易跑到高聲部去。以后這方面要加強練習。

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