北師大版數(shù)學四下《節(jié)日禮物》的教學反思

　　《節(jié)日禮物》這課是綜合應用以前所學知識來解決新問題，教材力圖體現(xiàn)：經(jīng)歷由低到高觀察物體，體會從不同的位置看到的范圍不一樣；由遠到近看景物，看到的范圍越來越小，看到的圖像由小變大，進一步發(fā)展學生的空間觀念。為實現(xiàn)教學目標，我采取了以下幾個策略：

　　1、讓學生有充分的體驗，無論是由低到高還是由遠到近觀察物體，教學時都是先讓學生通過自己的體驗

　　2、讓學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗和課堂中的親生體驗為學習新課搭建了平臺，既調(diào)動起了學生的興趣，又為這節(jié)課學習作了鋪墊，體現(xiàn)了利用經(jīng)驗學習知識，利用知識解決問題的意識。

　　本節(jié)課努力遵照新課程標準所提出的新理念，力求充分體現(xiàn)教材編寫意圖�？v觀本節(jié)課，有以下幾個特點：

　　1、主動參與，探索新知

　　突出了學生在課堂中的主體地位，注重學生的經(jīng)驗積累。教學中，通過引導學生開展喜聞樂見的系列活動，給學生創(chuàng)設(shè)了活躍的課堂氛圍。給學生自主探索和小組合作學習的機會，親身體驗并參與實際活動。讓學生的思維始終處在生動活潑的主動表現(xiàn)之中，經(jīng)歷觀察物體的過程。

　　2、利用三維課件突破教學重難點

　　本課知識很抽象，在學生充分體驗并得出結(jié)論后，需要學生應用結(jié)論進行判斷。教學中，我給夠了學生獨立思考時間，看見他們專注的眼神和想問題的樣子，看見學生舉手的人數(shù)由少到多，能感受到學生的思考過程，這也為后來的四人小組合作或全班交流打好了基礎(chǔ)。在交流時，大家判斷得對不對，不是由老師和同學通過單純得想象推理得出，而是由三維課件模擬現(xiàn)場情境，讓學生驗證觀察點和圖片的對應關(guān)系，從而鞏固我們得出的結(jié)論。對于本課教學難點，畫房子后能看見樹的范圍，對于得出的結(jié)論是否正確，老師怎么講，都不如利用課件演示形象。這樣，老師安靜了，學生的思維和活動活躍了，課堂也更生動，有效。

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