- 小學三年級語文上冊第5課《灰雀》教學反思 推薦度：
- 相關(guān)推薦
三年級語文上冊灰雀教學反思范文
《灰雀》一文，偉人列寧像一個普通老百姓一樣跟小男孩交朋友，蘊涵著濃濃的人文精神。在這一片斷的教學中，利用學生的疑問對學生的思維進行啟發(fā)，再通過學生讀書思考，從而領(lǐng)悟到課文所表達的男孩愛灰雀、列寧愛灰雀更愛男孩的情感，學生對人與自然的和諧、人與人之間的和諧有了深刻的認識，得到了人文精神的陶冶。
《灰雀》一課的目標一是以愛為線索，建構(gòu)愛的話題，引導學生樹立"愛"的價值觀。二是初步學習默讀課文，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
人對事物的認識，一般總是從整體到局部再回歸到整體；對事物本質(zhì)的把握，總是由淺入深的。學生與文本的對話，也必得經(jīng)歷這樣的過程。因此，在建構(gòu)閱讀話題的時候，教師要充分考慮話題的層次性。因此，在教學中，我設(shè)計了三個層次：
第一個層次："列寧，灰雀，男孩，他們?nèi)咧g到底有什么關(guān)系呢用簡單的句子或詞語概括。"這是本課以"整體感知"為主要目的的閱讀話題，讓孩子整體感知課文內(nèi)容，走近文本。
第二個層次："體會列寧與男孩對灰雀的愛"。這一層次的主要目標是引導學生深入走進文本，和文本進行探究式的對話。
第三個層次："體會人與人，人與自然的愛——愛的真諦"。再次回到整體，深化對文本的體驗，升華情感的體驗，目的是以讀引寫，以讀引讀。
在課堂中，學生以這篇課文為依托進行交流展開討論，在積極的思維和情感活動中產(chǎn)生自己的感受，體驗和理解。我們可以看到，學生的思維狀態(tài)非�；钴S，能抓住課文中的重點詞句，聯(lián)系生活經(jīng)驗來思考問題，理解課文，體會人物的情感。
【三年級語文上冊灰雀教學反思】相關(guān)文章：
語文灰雀教學反思04-22
《灰雀》的語文教學反思04-29
灰雀教學反思06-30
《灰雀》教學反思09-18
《灰雀》教學反思05-07
《灰雀》教學反思03-20
灰雀教學反思04-03
灰雀教學反思范文06-21
灰雀教學反思范文04-22
灰雀教學設(shè)計與反思06-08