四季之美教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的四季之美教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
四季之美教學(xué)反思1
《四季之美》的作者清少納言心性敏感，對外界事物感受力強，同時又充滿女性的寬厚慈愛，因此，到了她的筆下，她選擇了與春夏秋冬四季相對應(yīng)的，她認為最美的四個時刻：黎明、夜晚、黃昏、早晨來詠唱�！按禾臁杳鳌眲尤说氖巧实拿溃炜盏娜岷团c云彩的鮮亮互相映襯�！跋奶臁雇怼泵匀说氖俏灮鹣x的翩翩飛舞，月夜、暗夜、雨夜都無妨，哪怕是星星點點朦朧的微光也足夠喚起美的感覺�！扒锾臁S昏”感人的是夕陽照山時的點點歸鴉和比翼聯(lián)飛的雁字，還有風(fēng)聲蟲鳴的合唱�！岸臁绯俊笨扇说氖鞘峙鯗嘏炕鸬男那�，這是下雪時、下霜時，甚至無雪無霜時都需要的。四時瑣屑，信筆寫來，春天的柔和，夏天的有趣，秋天的溫暖，冬天的.和諧，都細膩真摯， 溢于言表。不是一個熱愛自然熱愛生命的人是不會寫出如此文字的。執(zhí)教本課之后，我反思如下：
一、以讀帶講，促使學(xué)生感悟
作者清少納言是一個熱愛自然的人，她用自己一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛發(fā)現(xiàn)了四季的美。我要求學(xué)生在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上用自己喜歡的方式去讀，想一想：這篇課文中你最喜歡的是哪一部分？你的理由是什么？然后給學(xué)生充足的時間去讀，去獨立思考。接下來讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的閱讀所得，互相補充，互相借鑒，這又培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗到合作學(xué)習(xí)的重要性。最后全班交流。此時讓學(xué)生美美地讀一讀自己最喜歡的語段，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解。
二、深入挖掘教材，將課本知識延伸到課外
新課程要求教學(xué)活動必須尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗。那么，我設(shè)計了一個這樣的環(huán)節(jié)：聯(lián)系你的生活實際，想一想——在你的眼里四季最美的是哪些時刻？請你用優(yōu)美的語句說一說。鼓勵學(xué)生大膽地模仿文中的語言去說一說，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，觀察自然的習(xí)慣。
不足之處：
1、在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的環(huán)節(jié)上做得還不是非常到位。當(dāng)學(xué)生美美地讀一讀自己喜歡的部分的時候，就應(yīng)適時指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，體會作者的感受。還比如，讓學(xué)生互相評價一下自己的朗讀有哪些需要調(diào)整、改進的地方。這時如果能夠在學(xué)生和老師充分交流的基礎(chǔ)上，老師范讀并引導(dǎo)學(xué)生進行朗讀、感悟作者眼里四季之美，讓群體通過有感情地讀來獲得內(nèi)在的感悟、體驗，達到資源共享，課堂教學(xué)將更加 “豐實”。
2、激勵評價不夠及時，導(dǎo)致不能激發(fā)學(xué)生探索的欲望。當(dāng)時我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生邊有感情地朗讀課文邊想象課文描繪的畫面，讓學(xué)生各種感覺器官協(xié)調(diào)合作，體會四季之美，感悟作者對大自然的熱愛之情。
四季之美教學(xué)反思2
今年6月，有幸去了通遼，參加了“北派名師”語文教學(xué)培訓(xùn)活動，聆聽了多位專家的語文課堂教學(xué)，感受很深。各位專家的教學(xué)各有特色，他們鉆研教材的深度、廣度，駕馭課堂的能力以及豐厚的文化功底，無不令人欽佩。感動之余，我深深地思考：好的語文課，就要教師深入鉆研教材，抓住訓(xùn)練點，通過多種方法，讓學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所獲。9月，我承擔(dān)了扎賚諾爾區(qū)教研室組織的語文課堂教學(xué)展示的任務(wù)，我執(zhí)教的是部編本教材五年級上冊語文第七單元的一篇課文《四季之美》，我努力將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來。
《四季之美》是一篇寫景的美文，文章語言簡潔，結(jié)構(gòu)簡單，表達情感細膩真摯，字里行間透露了作者對大自然的熱愛。教學(xué)中，我緊緊圍繞本單元的教學(xué)目標(biāo)“初步體會景物的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫”，通過體會動態(tài)描寫的句子、有感情地朗讀、抓住關(guān)鍵詞語理解句意、仿寫課文等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維，提高學(xué)生閱讀和表達的能力，同時，在美文的學(xué)習(xí)中提高了學(xué)生的審美情趣。
一、抓住關(guān)鍵詞語理解文意。
教學(xué)中，我緊緊抓住文中的關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生感受景物的動態(tài)美，如：抓住“泛著、染上、飄著”，讓學(xué)生感受黎明天空中色彩的變化；抓住“翩翩起舞、朦朧”等詞語，感受螢火蟲的迷人；抓住“急急匆匆、成群結(jié)隊、比翼而飛”，體會歸鴉、大雁的動人；抓住“風(fēng)聲、蟲鳴”感受作者的心曠神怡……為了深刻理解“泛”字的含義，我通過讓學(xué)生聯(lián)系生活及學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并出示圖片：“湖面上泛起波紋”，“樹木泛綠”，“西紅柿泛紅”，這樣鮮活的例子，學(xué)生很輕松地掌握了“泛”在本文中的含義，即“大面積地微微出現(xiàn)”，從而對文中句子的理解也水到渠成。
二、重視方法的指導(dǎo)，講求閱讀策略。
“授之以魚不如授之以漁”，教材是學(xué)生學(xué)會閱讀、學(xué)會習(xí)作的憑借與橋梁，教學(xué)中，我重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，講求閱讀策略，讓學(xué)生掌握方法后，能舉一反三，延伸閱讀與表達。
指導(dǎo)朗讀。
我先針對文中句子，引導(dǎo)學(xué)生讀出體會與情感，如：讀“漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。”這句時，我先讓學(xué)生讀出夜晚的黑，再讀出螢火蟲為人們帶來光亮的了不起，最后讀出螢火蟲舞姿的優(yōu)美。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們通過重讀，慢讀，抑揚頓挫地讀，表達不同的情感。接下來，我向同學(xué)們講明：“讀文時，聲音的輕重，速度的快慢，語調(diào)的抑揚頓挫，能表達出不同的情感，這就是朗讀的方法與技巧�！蓖瑢W(xué)們學(xué)會了方法，并在朗讀中加以練習(xí)，必將提高他們的朗讀水平和理解能力。
指導(dǎo)寫作方法。
1、學(xué)習(xí)動態(tài)描寫。開課時，我先讓學(xué)生回憶哪些景物給你留下了深刻的印象，這些景物為什么寫得這樣生動形象？學(xué)生回答是因為作者運用了動態(tài)描寫后，我提醒同學(xué)們作者多處運用了動態(tài)描寫，讀文時要細細體會動態(tài)描寫的妙處，并感受景物的動態(tài)美，同學(xué)們明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)中，我引領(lǐng)同學(xué)們在尋找、體會動態(tài)描寫的.句子，感受動態(tài)美的同時，學(xué)習(xí)了動態(tài)描寫的方法。
2、學(xué)習(xí)寫景的同時表達情感。本文作者在寫景的同時把看到景物后自然流露出的情感也表達了出來。教學(xué)中我邊帶領(lǐng)學(xué)生感受景物的動態(tài)美，同時引導(dǎo)學(xué)生找出作者的感受，最后再回顧全文中出現(xiàn)的作者的感受，從而學(xué)習(xí)寫景中寫進自己的感受，這樣表達的情感才會自然真摯。
在仿寫課文時，我讓學(xué)生盡量用上這兩種寫作方法，學(xué)后練習(xí)，提高學(xué)生的習(xí)作表達能力。
三、精心設(shè)計過渡語，提高學(xué)生的理解能力和審美情趣。
本篇課文語言優(yōu)美簡潔，為了能讓學(xué)生切身感受景物之美，我精心設(shè)計自己的語言，創(chuàng)設(shè)美的情境。如第一段中，黎明天空色彩的變化，同時也是時間的推移，為了能讓學(xué)生感受這種動態(tài)，我這樣引領(lǐng)學(xué)生讀文：“天空開始呈現(xiàn)的是……慢慢的，不知誰為他染上了……，后來天空中飄著……”。再如第二自然段，“夕陽西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴，聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡”，我在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，設(shè)計這樣的過渡語：“夕陽西沉，夜幕降臨，天黑下來，那風(fēng)聲和著蟲鳴，不見其形，但聞其聲，聲聲入耳，悅耳動聽，怎能不令人心曠神怡？”這樣的語言將學(xué)生帶入了那美好的情境，學(xué)生在朗讀時感受更深了！
教師恰當(dāng)?shù)倪^渡性的語言能快速地將學(xué)生引入文字之中，感受文字之美，從而提高了學(xué)生的理解能力，激發(fā)了學(xué)生的審美情趣。
課堂教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)，在本次教學(xué)中也存在諸多不足：
一、在教學(xué)時間分配上還應(yīng)更合理。由于課堂的交流合作用時較長，因此在仿寫這一環(huán)節(jié)的時間就顯得有些緊張，以至于在師生互評的時候有些簡單，對學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的問題，老師沒有詳細的點評。
二、課堂生成的德育點要及時抓住。在猜想“歸鴉回巢時急急匆匆的原因”時，有的學(xué)生說：“有可能是急著回去給老烏鴉喂食。”多好的想法呀，父母的愛是偉大的，子女對父母回饋的愛更是難能可貴的，“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”，感恩教育應(yīng)在這時滲透，而教學(xué)中，這一生成處理的較為簡單。
反思這節(jié)公開教學(xué)，讓我收獲頗多，并讓我再次感到語文教研永遠在路上，只有不斷探索研究，不斷提升自己，從多方面汲取能量，才能在教研的路上收獲更多果實。
【四季之美教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《四季之美》教學(xué)反思09-11
《四季之美》教學(xué)反思04-02
《雕塑之美》教學(xué)反思06-01
《橋之美》教學(xué)反思05-07
四季之美08-25
四季之美03-01
四季之美[精選]10-10
四季之美07-18
四季之美05-01
《橋之美》教學(xué)反思范文04-27