班主任經(jīng)典事跡材料
愛(ài)在創(chuàng)新的年代里仍然是一面旗幟（為一老師撰寫(xiě)）
這是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，班主任工作方法日新月異地創(chuàng)新著，讓班主任工作成為了一門(mén)實(shí)實(shí)在在的藝術(shù)，但我今天仍然想說(shuō)愛(ài)，這是一個(gè)古老的話(huà)題，也演繹的是古老的故事，但我想這個(gè)愛(ài)的故事是永恒的，永遠(yuǎn)擁有著春天，愛(ài)在創(chuàng)新的年代里仍然是一面旗幟，班主任事跡材料（經(jīng)驗(yàn)材料）。
職業(yè)道德可以產(chǎn)生事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心，但我想，只有有愛(ài)才會(huì)真正地?fù)碛羞@“三心”，只有有愛(ài)才會(huì)讓事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心更為濃烈更為綿長(zhǎng)亙古。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“心地善良的人，首先一點(diǎn)就是愛(ài)人�！睈�(ài)人者人恒愛(ài)之，這就是人格在學(xué)生中產(chǎn)生的恒久的魅力。
在這里我只說(shuō)說(shuō)我班主任工作中幾個(gè)鏡頭，談不讓經(jīng)典，只是我班主任生活中的一些印記。
一、為了學(xué)生，我以校為家。
我們是雙職工，我教九年級(jí)體育，任班主任工作，我愛(ài)人教九年數(shù)學(xué)，我家住在黑山街里。我們學(xué)校由于合鄉(xiāng)并校，學(xué)生路途遙遠(yuǎn)，九年級(jí)的大部分學(xué)生在學(xué)校住宿。
于是我必須進(jìn)行選擇，一是按點(diǎn)回家，丟下學(xué)生；二是在學(xué)校住宿，丟下僅僅兩個(gè)生日的孩子。
說(shuō)句實(shí)在話(huà)，說(shuō)起來(lái)輕松做起來(lái)難。但我沒(méi)有別的選擇，我選擇了學(xué)生，把孩子交給60多歲的爺爺奶奶照顧。
看著別的老師到下班時(shí)間就回去了，看到別的孩子在父母跟前撒嬌嬉戲，心里有時(shí)也真不是滋味。
兩周回一次家，這對(duì)大人來(lái)說(shuō)，是一種忍耐，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，那是一種殘酷。每當(dāng)通過(guò)電話(huà)聽(tīng)到伊呀學(xué)語(yǔ)的孩子叫爸爸、媽媽的時(shí)候，心里那是陣陣的酸楚，每當(dāng)聽(tīng)到孩子生病的時(shí)候，心里是格外的痛楚。我愛(ài)人在背地里不知道掉了多少次眼淚。
但我想這就是教師，這就是一個(gè)班主任，或許我們的故事不同，但我們的心是相同的，事跡材料《班主任事跡材料（經(jīng)驗(yàn)材料）》。
日子一天一天地走，走了365個(gè)圈兒。今年中考，我所在的班級(jí)走了重點(diǎn)高中5名，普通高中20名，剩下的7名同學(xué)走了中專(zhuān)。汗水并未白流，看著學(xué)生的高興勁兒，看著家長(zhǎng)的贊嘆滿(mǎn)意的目光，我找到了身為人師的快樂(lè)。
二、為了學(xué)生，我夜半鐘聲到校園。
我原來(lái)在水泉居住，離學(xué)校有五里地。我們學(xué)校九年級(jí)晚自習(xí)班主任和科任教師輪班頂崗。實(shí)際上，科任老師在，也不會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題。但班主任可能就是這樣，對(duì)學(xué)生不放心，哪怕是細(xì)枝末節(jié)，也不會(huì)放過(guò)。初中生正處在人生的關(guān)鍵時(shí)期，無(wú)論是人生觀，還是價(jià)值觀都處于半成熟狀態(tài)。我時(shí)刻想著一句話(huà)：從善如登，從惡如崩。心似平原走馬，晚放難收。學(xué)生的養(yǎng)成教育就是一點(diǎn)一滴形成的。
所以我放不下心，每當(dāng)我不當(dāng)班的時(shí)候，我就會(huì)騎著摩托車(chē)去學(xué)校，不管是刮風(fēng)下雨，還是大雪紛飛�？磳W(xué)生的學(xué)習(xí)，看學(xué)生的生活，品學(xué)生的心理，察之秋毫，細(xì)化自己的管理工作。找問(wèn)題同學(xué)聊天，找后進(jìn)生談學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生解決心理問(wèn)題。這成為了我班主任工作中的習(xí)慣。
我想，這種責(zé)任感源于愛(ài)心。愛(ài)是教師人格力量的核心，是成功教育的原動(dòng)力，是教育的根本。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，第一要素就是愛(ài)。愛(ài)具有神圣的品質(zhì)，非凡的魅力。愛(ài)是"催化劑"，知識(shí)的傳授借助愛(ài)的力量往往會(huì)事半功倍，心靈的塑造借助愛(ài)的感染會(huì)水到渠成。愛(ài)是師生間無(wú)形的情感紐帶，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有心靈相通，沒(méi)有情感融洽。
所以學(xué)生愿意到我的班來(lái)，愿意和我相處，當(dāng)老師沒(méi)別的本領(lǐng)，只是比比賀年卡就足夠了。每每新年，看到滿(mǎn)桌的賀年卡，看到畢業(yè)學(xué)生的一封封問(wèn)候信的時(shí)候，每每教師節(jié)接到眾多的短信和電話(huà)的時(shí)候，就是我最大的快樂(lè)了。想到這些，夜半鐘聲的風(fēng)風(fēng)雨雨并沒(méi)什么，夜半鐘聲并不寂寞，因?yàn)槲业男氖桥c我的學(xué)生們共同跳動(dòng)的。
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