師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心德體會(huì)-師德很難量化

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心德體會(huì)_師德很難量化正文：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心德體會(huì)_師德很難量化簡單的道德量化不僅容易造成形式主義的泛濫，甚或?qū)е鲁霈F(xiàn)更大的不公，其本身的積極意義委實(shí)不敢高估。作為一種道德規(guī)范，師德本身的確很難量化，一旦道德被加以量化并強(qiáng)調(diào)其實(shí)用性，功利色彩的出現(xiàn)就幾乎不可避免。當(dāng)教師們習(xí)慣于口是心非獲取道德高分評(píng)價(jià)時(shí)，他們真實(shí)的道德素質(zhì)面貌到底如何呢？讓他們來對(duì)涉世未深的孩子言傳身教，孩子們的道德面貌又將會(huì)怎樣？改革教師績效考核方法的核心在于強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，而愛心豈可強(qiáng)制？強(qiáng)制的愛不僅使愛人者無法忍受、被愛者難以接受，同時(shí)也未必能持久。與其量化師德，不如把同樣的內(nèi)容納入教師從業(yè)基本素質(zhì)的考查范圍更為有效，同時(shí)也更具現(xiàn)實(shí)操作性。

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