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數(shù)學(xué)骨干活動(dòng)心得體會(huì)
春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲----郭城二小王皓源
春天的來(lái)臨總是帶給人一種暖洋洋的感覺(jué)，四月的第一天，我滿懷喜悅的心情去參加了海陽(yáng)市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師會(huì)議，在這里首先我要感謝駱老師能夠給我這次機(jī)會(huì)，讓我成為海陽(yáng)市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師團(tuán)隊(duì)中的一員，雖然我沒(méi)有許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗(yàn)，但是我一定會(huì)在團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)中朝著自己的目標(biāo)不斷努力，來(lái)充實(shí)自己。通過(guò)參加這次小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師活動(dòng)，我受到很大的觸動(dòng)，我感到作為一名教師必須要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，要變“一桶水”為“長(zhǎng)流水”,教師必須在慷慨“給予”的同時(shí)努力“汲取”,變“教”為“學(xué)”,變階段性“充電”為全程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，才能跟上時(shí)代的腳步，教師要抓住機(jī)遇,利用一切可利用的機(jī)會(huì),加強(qiáng)學(xué)習(xí),在教學(xué)中要堅(jiān)持探索,打破學(xué)科界限,學(xué)科之間互相學(xué)習(xí)，比如數(shù)學(xué)老師的邏輯思維能力，增強(qiáng)教育智慧,提高教師素質(zhì),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)技能的提高。
接下來(lái)在駱老師精心為我們解讀的“導(dǎo)學(xué)作業(yè)支撐下的小組合作學(xué)習(xí)模式”六環(huán)節(jié)上，讓我深刻的重新認(rèn)識(shí)到了小組合作學(xué)習(xí)對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)的不可或缺性，我忽然間覺(jué)得自己的渺小，自己對(duì)于導(dǎo)學(xué)作業(yè)設(shè)置欠缺思考，對(duì)于導(dǎo)學(xué)作業(yè)總是感到很棘手，這是一個(gè)實(shí)質(zhì)性必須要克服的問(wèn)題，總之要想充分合理運(yùn)用好導(dǎo)學(xué)作業(yè)為小組互助教學(xué)作支撐，我還得尋找出解決問(wèn)題的方案，并加足馬力繼續(xù)努力。
活動(dòng)中駱老師還為我們舉了幾個(gè)教學(xué)實(shí)例，以此讓我們明白用怎樣的數(shù)學(xué)思維去解讀教材，用怎樣的數(shù)學(xué)語(yǔ)言去講述一堂課，讓我真是受益匪淺�？傊@次的活動(dòng)，使我感觸最深的一點(diǎn)就是作為一個(gè)老師，要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去思考問(wèn)題，知道學(xué)生的知道。“做好老師從讀懂學(xué)生開(kāi)始；做好老師從讀懂教材開(kāi)始。”我覺(jué)得這句話講得很正確，今后我們每一位教師在上每一節(jié)課的時(shí)候都應(yīng)該從“讀懂學(xué)生開(kāi)始”。那樣你的課也會(huì)變成孩子愛(ài)上的課，你也會(huì)變成人見(jiàn)人愛(ài)花見(jiàn)花開(kāi)的老師。
愿我們的教師用自己真誠(chéng)的“情”、真誠(chéng)的“愛(ài)”去獻(xiàn)給孩子，用自己的高尚人格去征服孩子，使他們發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)老師，喜歡學(xué)習(xí)。
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