區(qū)導學單專題研修培訓體會

　　20××學年第二學期，經(jīng)開區(qū)“導學單”專題研修舉辦了聽課、講座、現(xiàn)場展示等豐富的活動形式，展示了精心準備的課堂，一切的一切，都讓我收獲良多。

　　夏彬蔚老師執(zhí)教的《絕招》尤其讓我記憶深刻。夏老師跟我是同一批成功考進文教體局，然后分到不同的小學，成為一名語文教師。轉(zhuǎn)眼間，三年時間已匆匆走過。現(xiàn)在，她站臺上，我坐臺下。看著當時一起面對考試的“戰(zhàn)友”現(xiàn)在已經(jīng)成長，我為她高興，也為自己感到焦慮。但不可否認的是，我現(xiàn)在可以從她的身上學到很多。一篇課文有許許多多的內(nèi)容可以教學。《絕招》是一篇略讀課文，則更為自由、豐富。夏老師結(jié)合導學單，給予學生充分的學習空間，調(diào)動孩子的學習興趣，成功地完成教學。她以略讀導語為導向，避免教學內(nèi)容冗長。再利用表格，清晰明了地梳理文章脈絡(luò)，概括課文大意。

　　利用“你最佩服誰的絕招”這個問題順勢抓住三胖展示絕招的動詞，進行體會、感悟，學生很自然感受到動作描寫的重要與精彩。然后深入了解小柱子第二次絕招的厲害之處，明白只有刻苦練習才能獲得絕招的道理。最后，她提示學生發(fā)現(xiàn)文章在描寫絕招時豐富的提示語及準確的動詞的特點，并利用這個特點進行練筆。練筆一共有三層，分別為一星、兩星、三星，學生自己根據(jù)自己的能力進行選擇和完成。教師更鼓勵孩子越級挑戰(zhàn)，瞬間孩子對練筆充滿了興趣。有些孩子三道題都做了！在全班交流中，孩子都有意識的模仿課文中的特點進行練筆，較為生動。整堂課教學脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)合理，教師儀態(tài)大方，是一堂優(yōu)秀的語文課。

　　我想，他人的進步是我學習的方向。反思入職以來的三年，我有許多不足，也有許多成長。相信通過經(jīng)開區(qū)的不斷培訓和培養(yǎng)，我會獲得進一步的成長。

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