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洋思教學(xué)觀摩的研討心得
我校從9月開始學(xué)習(xí)“洋思”先進(jìn)的教學(xué)理念,活動(dòng)開展以來,盡管劉長發(fā)校長一再要求,可是我一直沒有認(rèn)識(shí)上去,覺得“洋思”教學(xué)不切合我們小學(xué)的實(shí)際,是一個(gè)不切實(shí)際的教學(xué)模式,通過參加了一中心觀摩課和研討后,使我真正認(rèn)識(shí)到“洋思”課堂教學(xué)的時(shí)效性,“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”真正的體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。通過觀摩和研討,使我受益匪淺。
一 、 “先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”是向我們一線教師提出了新的挑戰(zhàn)。
先學(xué),讓學(xué)生學(xué)什么,學(xué)到什么程度,我們教師就要進(jìn)一步鉆研教材,精心使用教材,并且要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材。所制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確具體,在廣度和深度上與教材和課程標(biāo)準(zhǔn)保持一致,語言表述上要適合不同年級(jí)的學(xué)生。并且出示學(xué)習(xí)提示也不要脫離學(xué)習(xí)目標(biāo),還要結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際。所設(shè)計(jì)的自學(xué)指導(dǎo)還要有層次性,趣味性,梯度性,多樣性。自學(xué)時(shí),要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)方法。自學(xué)后的檢測(cè)題是為了檢查自學(xué)情況。教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)出題,檢測(cè)時(shí)一般應(yīng)以板演為主,找中等以下的學(xué)生完成,可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,為后面的教打基礎(chǔ),同時(shí)課上絕不能掩蓋問題。
后教,無可非議,就是圍繞教學(xué)目標(biāo)和檢測(cè)時(shí)出現(xiàn)的問題,進(jìn)行點(diǎn)撥,更正,發(fā)現(xiàn)問題之后并不是教師講,而是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行“兵練兵”,學(xué)生實(shí)在解決不了的問題,教師提示,使學(xué)生學(xué)會(huì),再當(dāng)堂訓(xùn)練,達(dá)到鞏固知識(shí)的全過程。 具體操作方法:
一是更正學(xué)生練習(xí)時(shí),老師巡視了解問題,同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生怎樣能發(fā)現(xiàn)問題:一看思路,二看方法,三看結(jié)果,四看規(guī)范。并且還要結(jié)合檢測(cè)情況,采取不同的更正方法。
二是討論,討論時(shí)讓生生合作,師生合作,人人參與,充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互助合作精神,把解決問題的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
三是教師的講也要結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和實(shí)際,學(xué)生討論能說明白的,教師就不要浪費(fèi)時(shí)間了,但是重點(diǎn)內(nèi)容必須強(qiáng)調(diào),引起學(xué)生的注意。進(jìn)行知識(shí)性的總結(jié)時(shí)要揭示規(guī)律和方法。
二、在學(xué)習(xí)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式時(shí),要因地制宜
“先教后學(xué),當(dāng)堂訓(xùn)練”的確是一種經(jīng)得起推敲的教學(xué)模式,但是,我個(gè)人認(rèn)為:作為一名小學(xué)教師,應(yīng)當(dāng)吸取精華,不能全盤照搬,要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,自己所教學(xué)科特點(diǎn);也要根據(jù)不同學(xué)生的年齡段的能力和知識(shí)水平,進(jìn)行滲透,取長補(bǔ)短,還要結(jié)合教材內(nèi)容選擇最有效的教學(xué)方法,使學(xué)生無論在知識(shí)上還是能力上有提高。
三、通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到
作為一名一線小學(xué)教師,應(yīng)該具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神;高超的業(yè)務(wù)水平;把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人;努力提課堂教學(xué)效率。
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