幼小銜接培訓(xùn)的思考教學(xué)心得

　　當(dāng)我們有一些感想時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編精心整理的幼小銜接培訓(xùn)的思考教學(xué)心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　昨天參加了“北京延續(xù)性培訓(xùn)之三”教研活動(dòng)，聽(tīng)了南園幼兒園紐媛老師的《數(shù)字8的分解》和古城小學(xué)計(jì)華老師一年級(jí)的《11—20各數(shù)的寫(xiě)法》，還聽(tīng)到老師們談對(duì)北京之行的感受。首先，初為人師，我很珍惜能有這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，個(gè)位老師的發(fā)言讓我受到了很大的感觸，也給我?guī)��?lái)了一些思考：

　　1、我們希望孩子有怎樣的成長(zhǎng)

　　無(wú)論老師還是家長(zhǎng)，我們希望孩子能成長(zhǎng)為有理想、有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕５�我們總是在抱怨，為什么現(xiàn)在的孩子責(zé)任心不強(qiáng)。反思自己的教育，作為老師，我真正放手讓他們?nèi)プ隽嗣�？我給了他們擔(dān)當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)么？我總是擔(dān)心他們學(xué)不會(huì)、學(xué)不好，但是扶的太多卻不利于他們成長(zhǎng)。剛開(kāi)學(xué)的頭兩天，我總是以為孩子們不會(huì)自己抄作業(yè)，所有的作業(yè)都是通過(guò)校訊通發(fā)送。但實(shí)際上，我們是否違背的建立校訊通的初衷：向社會(huì)公示作業(yè)、接受監(jiān)督。而實(shí)施起來(lái)，幾乎成了家長(zhǎng)監(jiān)督孩子的依據(jù)。后來(lái)看到班級(jí)女同學(xué)的一個(gè)記作業(yè)本，條理清晰，每寫(xiě)完一樣作業(yè)都會(huì)在后面劃上勾。原來(lái)孩子們成長(zhǎng)的比我想象的還要快。因此，為了孩子，要讓他們學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，給他們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谛袆?dòng)中得到鍛煉。

　　2、創(chuàng)“四聲”課堂

　　生本教育，我們一直在路上。王主任這次講話(huà)帶給我們一個(gè)新的理念，創(chuàng)“四聲”課堂，這四聲包括孩子們的掌聲、笑聲、質(zhì)疑聲、辯論聲。上好一節(jié)課，不是孩子們鴉雀無(wú)聲，坐得規(guī)規(guī)矩矩就是好。真正的課堂應(yīng)該充滿(mǎn)活力，讓孩子們有聲。而說(shuō)起掌聲，我想到前幾天我們班級(jí)舉行乘法口訣比賽，比賽的內(nèi)容是看誰(shuí)的乘法口訣說(shuō)的最快。在最后兩兩對(duì)決中，一個(gè)孩子脫穎而出，但接下來(lái)讓我感到吃驚的是，我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話(huà)，孩子們就為這位勝出的孩子響起的熱烈的掌聲，而這些掌聲來(lái)自于孩子的真心，與平常迎合老師所說(shuō)的掌聲不同，這樣的掌聲更像是一種“愛(ài)的鼓勵(lì)”，他們會(huì)形成一支暖流，流進(jìn)人的心底。我們要多給孩子展示自己的機(jī)會(huì)，讓課堂成為真實(shí)的、有活力的、有聲的樂(lè)園。

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