一年級數(shù)學的教學心得范文

　　正確理解數(shù)學里的符號、公式、方程式、圖形、圖表以及文字,是學好數(shù)學、做好數(shù)學的關(guān)鍵。一年級的學生由于其年齡和知識的局限，導致他們在學數(shù)學中遇到了許多困難，因而需要老師在平時的教學中加以必要的指導。所以本次活動我們是圍繞“課堂教學中的實際問題，我們是如何解決的”展開的，具體做法如下：

　　1、“+”、”-”的理解。

　　有學前教育的基礎(chǔ)，孩子們對于加減法的計算似乎都很熟練了。但根據(jù)以往的經(jīng)驗和我們實際教學中存在的問題，發(fā)現(xiàn)孩子們學過用減法解決問題以后，總還是把加減法弄混，不知道什么時候用加法，什么時候用減法。究其原因，是不理解加減法的意義。經(jīng)過我們教研，我們決定在教材中尋找答案。后來，看到加號和減號的寫法時，就想：加號和減號為什么這樣寫？有什么原因嗎？終于，我們發(fā)現(xiàn)了加號的寫法和意義之間的聯(lián)系，決定把加減法符號的寫法和意義聯(lián)系起來教學。課堂上，除了講解外，我們還運用肢體語言詮釋加號和減號。手指操：伸出左手食指表示一部分，再伸出右手食指表示另一部分，把兩個食指交叉呈“十”字狀，表示合起來。教學時，教師邊說表演示：一部分，另一部分，合起來用加法。減法是在加法的基礎(chǔ)上做的，演示完加法后兩個食指呈“十”字狀，去掉豎著的食指，剩下橫著的食指，就是去掉一部分，問另一部分是多少，用減法。這個方法，孩子們特別喜歡，跟著老師做了幾遍，就記住了。

　　2、大括號的理解。

　　本冊教材上沒有出現(xiàn)大括號，但在配套的小學數(shù)學和單元測試卷上有此類型，我們教研組決定用一節(jié)課的時間來講解。但在教學中發(fā)現(xiàn)，學生遇到只有大括號和問號，沒有文字敘述的題目時，總是不能正確選擇用加法還是用減法。經(jīng)過我們研討，決定把大括號和問號結(jié)合起來，幫助孩子理解。教師用兩個手掌各表示一部分，當兩個手掌合起來時，走過的路線就像畫出了一個大括號。如果問號在大括號下面，表示：一共有多少？用加法。如果問號在左手或右手的一邊，就表示：其中一部分是多少？用減法。通過孩子和老師一起邊說邊做，加深了他們對數(shù)學符號的理解和運用，把抽象的符號直觀的呈現(xiàn)給孩子，符號與意義完美的結(jié)合在一起，在理解加減法的意義上，起到了很大的作用。

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