學習師德師風心得范文

　　教育部長袁貴仁說：“高尚而富有魅力的師德本身就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，學習耳濡目染，對學生潛移默化，使學生受益終身�！倍鴰煹伦畋举|(zhì)的內(nèi)涵是教師的愛，愛是師德的靈魂。師愛中蘊涵著教師對教育事業(yè)和學生的一種博大而深沉的愛，它是教師高尚情感的結(jié)晶，是熱愛教育事業(yè)的具體體現(xiàn)，是一種巨大的教育力量。

　　為人師，固然要愛國守法，熱愛祖國，熱愛人民；要愛崗敬業(yè)，忠誠于人民教育事業(yè)，樂于奉獻；要關(guān)愛學生，做學生的良師益友；要教書育人，培養(yǎng)學生良好品行，促進學生全面發(fā)展；要為人師表，堅守高尚情操，以身作則；要終身學習，潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。通過師德師風的學習并結(jié)合自己3年多來的教學實踐，我感觸頗深，我認為最重要的是師愛，以下是我的幾點體會：

　　一、 師愛要真誠地愛，無私地愛，發(fā)自內(nèi)心地愛。

　　教師只有真誠的把愛給予學生才會被學生銘記一生。老師們常說“愛生如愛子”，但真正能做到這一點的教師，又有多少呢？愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆�，對其各方面給予關(guān)注，愛將教學中存在的“我”和“你”的關(guān)系變成“我們”的關(guān)系。澆花要澆根，教人要教心。然而，在我們平時所接觸到的道德教育里很少有教心的，即培植人的善心，包括良心、愛心、同情心、憐憫心。因此，教師要引導學生觀察并找出身邊需要幫助的人，引導他們用自己的雙手去幫助他們，是他們找回原來屬于自己的那份善良。

　　二、師愛要整體地愛、平等地愛。

　　我們教師所面對的學生是千差萬別的，總是有先進與后進之分；有男的，有女的；有丑的，有俊的；有成績好的，有成績差的；有聽話的，有淘氣的；有品質(zhì)優(yōu)良的，也有品質(zhì)不良的；有性格開朗的，也有性格內(nèi)向的；有干部子弟，也有百姓子女。我們做教師的，要平等的對待每一個學生，要熱愛一切學生，做到“有愛無類”一視同仁，決不能有親有疏，有近有遠。

　　三、 師愛要愛嚴結(jié)合。

　　“嚴是愛，寵是害”，愛而不嚴不是真正的愛。教師對學生的愛有別于母愛，正是在于它突破了溺愛的圈子，是嚴格要求和精心施教的有機結(jié)合。教師對學生不僅要給予關(guān)心、愛護、幫助、鼓勵、鞭策、指點、引導等，使師生之間關(guān)系融洽、自由、和諧，而且要對學生嚴格要求，嚴加管教，使師生之間有一定的距離。但是，我們不能對學生要求太苛刻，孩子畢竟是孩子。我們大人尚可犯錯，何況孩子呢？唯有做到寬嚴適度，嚴愛統(tǒng)一，方能有效地培養(yǎng)學生良好思想品質(zhì)和行為習慣。

　　因此，“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。只有善良慈愛的老師才會平等地對待每一個學生，才能使師生關(guān)系和諧，才能與學生心理相融，才能與學生情感相通，才能受到學生的歡迎。教學實踐證明，熱愛學生的老師不僅是學生的良師，也是慈愛的長者，更是學生的知心朋友，這樣的老師就會得到學生的信任和愛戴，學生就會“親其師信其道樂其學”，這樣老師和學生就能在輕松快樂的氛圍中交流、學習，就會在幸福的籠罩下成長、進步。

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