網(wǎng)絡心得體會
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣能夠給人努力向前的動力。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編收集整理的網(wǎng)絡心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
網(wǎng)絡心得體會1
隨著社會的進步,電子時代的迅速發(fā)展,渴望求知的人是越來越多,然而網(wǎng)絡教育給了我們一個大好時機--再次重返校園。尤其對于在職人員來說,遠程教育的到來,為我們提供了新的人生起點。迎來了新的教育方式,讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制,更快捷、方便地接受更多的新知識,尋找屬于自己的人生目標,實現(xiàn)人生價值。
自離開校園參加工作后,我心中曾經(jīng)有一個愿望就是能再一次重返校園進行學習。因為人生在世,沒有經(jīng)歷過最努力、最艱辛的拼搏,就不會嘗到在生活中奮斗的快樂。想要在事業(yè)上取得成功,那就必須用更多的知識充實自己的頭腦。對于在職人員來說,工作與時間不充許我們這樣去做。但是可喜的是,21世紀的網(wǎng)絡時代給了我們求知的希望,找到了求學之路--xx遠程教育。也讓我重新找到了人生的新里程。有了這樣好的機會,我們何嘗不去把握呢?這次,我是不會放過這千載難逢的好機遇,機遇是來了,最為重要的是把握,如果沒有付諸實際的行動,只有一個好的機會,再好的機遇也是紙上談兵。
去年的一個很偶爾的機會,我在網(wǎng)上不經(jīng)意間查到了xx遠程教育。此時心中求知的愿望已經(jīng)萌發(fā),充滿著新的希望。此時此刻有誰能體會到我的快樂呢!這種快樂,就好比沙漠上迷失很久的行路人,終于找到了解渴的水源一樣欣喜若狂。
說起遠程網(wǎng)絡教育,我也是第一次接觸,它給我的感覺是新穎、好奇;蛟S就是這種好奇心,像一個強大的磁場,使我對網(wǎng)絡學習產(chǎn)生很大的樂趣。
經(jīng)過一番努力,第一學期的網(wǎng)絡學習我很快順利地完成了,這更是讓我在學習上信心百倍。有了目標,有了希望,有了動力,有了沖勁,有了恒心,有了毅力,我才有信心把網(wǎng)絡學習搞好。我白天努力工作,晚上抽空刻苦學習。我的付出,得到了可喜的`回報!我從內(nèi)心為自己感到驕傲。在這段短暫的網(wǎng)絡學習中,我得到了xxxx學習中心的老師與xxxx遠程教育中心老師的諄諄教導,還有與我共同努力學習的校友們的幫助,我很感謝他們,給了我學習上的動力,更給了我無微不至的關(guān)懷。讓我在網(wǎng)絡學習中感覺到了人生從未有過的快樂與欣喜。
最后,我想把這學期在網(wǎng)絡學習中的學習體會或心得與大家交流一番。
剛開始接觸網(wǎng)絡學習,我也是有點陌生,不太習慣。跟大家感覺是一樣的,包括我和同在xx的校友們。在接觸新事物的同時,必然都有一個適應過程嗎?只要習慣了,慢慢地就會找到學習的家竅門和網(wǎng)絡學習的規(guī)律。
每當新學期伊始,我都會按照新的教學計劃制定出自己的學習計劃,從電腦中打印出來,并且粘貼在讓自己最易看到的地方。我一天的學習時間有二到三次,主要集中在中午與晚上休息的時間。
除了按計劃學習外,我早上跑步回來之后,每天還要堅持記四五個單詞,這樣,日積月累,不僅感覺自己的詞匯量在增多,而且工作與學習的精神更是飽滿。也感覺自己的一天過得很充實。
中午,看到同事們一個個去午休,而我知道自己重任所在,只有犧牲自己的午休時間,一個人全神貫注地聽著老師講課,我也認真地接收老師傳授的新知識,我喜歡課本與網(wǎng)上課件相結(jié)合的學習方式,我感覺這樣的對比學習效率很高。當然,在聽課件之前,首先準備的東西是對應的課程課本,而且最好拿一個筆記本和一支鋼筆放在電腦旁邊,或者,利用網(wǎng)上的筆記本也可以,但是有的人習慣把重點的知識記錄在紙質(zhì)的筆記本上,這個方法,我用的較多。作筆記的方法可以隨人而定,不一定只用一個方法,我有時兩者兼顧。初次接觸網(wǎng)上學習的同學,可能在網(wǎng)上作筆記,不太適應,或打字過慢,那我建議您不妨動手記筆記。這樣學習的效果會好些。相反,打字較快的同學可以在網(wǎng)上記筆記。在記筆記的過程中,最好抓住老師講的重點及補充要點,隨時用筆記下來,或者在課本中用特殊符號標記出來,為今后復習提供方便。若不明白的地方也可以用問號標記出來,可以在之后的值機答疑時向老師提問,或者在我們自建的小組中求助組員來解答。慢慢地也會在不斷學習中摸索出適合自己的學習方法。
網(wǎng)絡心得體會2
隨著網(wǎng)絡時代的到來,我們的生活和學習、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學能力,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學的各個環(huán)節(jié),適應未來教育的需要的。
網(wǎng)絡繼續(xù)教育培訓學習為教師學習制定了共同的內(nèi)容和活動,更為重要的是,它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡平臺。在學習內(nèi)容和實踐層次上滿足不同教師的需要。
通過參加本次教師網(wǎng)絡繼續(xù)教育培訓,自主參與其中,使我在思想上、專業(yè)理論知識方面有了進一步的提升。在學習中,我認真聆聽了專家在教育教學方面的講座,觀看了課堂教學視頻,在這段時間里從這個平臺我學到了不少先進經(jīng)驗和有價值的知識。在網(wǎng)絡學習中,使我受益匪淺。
下面一下這次學習的收獲和體會。
一、改變了教師學習的自覺性。
這種學習方式下適應了成人的特點,它為教師節(jié)省了很多時間。比如,我們現(xiàn)在的培訓就可以通過回家抽時間進行網(wǎng)絡學習,從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。可以與老師交流互動,從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可,體現(xiàn)了網(wǎng)絡培訓的魅力。
二、領(lǐng)悟有效教學。
專家指出:提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學走向優(yōu)質(zhì)教學,也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學的有效性,在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學呢?我認真學習著專家在講座中的每一句話,思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領(lǐng)悟到了:在教學中應不斷探索運用多種教學手段,處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系,處理好課堂欲設與生成等等之間的關(guān)系。
三、理論聯(lián)系實際,學以致用。
學習的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程,因此要會學、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后,總要有一個思考,即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經(jīng)驗及典型的案例帶進自己的課堂,有針對性的運用到自己的教育教學實踐中,從而收到事半功倍的效果,縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上的差距。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗,尋找這些方式方法上的'不同點、相同點與銜接點,完善自己的課堂教學方法,提升自身的課堂教學藝術(shù)。開闊學生的視野,激起學生強烈的求知欲,激活學生的思維。
四、提高自身素質(zhì),學會終身學習。
新課程要求教師樹立終身學習的目標,實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。在教學實踐中,將學習與實際教學結(jié)合起來,努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應學生對知識的需要。做反思型教師,養(yǎng)成反思習慣,反思自已的活動過程,分析自己的教學行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程,提高自己的專業(yè)水平。通過總結(jié)經(jīng)驗,向更完善的目標努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺,不斷擴大學習資源和學習空間,注重與其他教師和專家的合作探討,提高教研水平。
通過這次教師網(wǎng)絡培訓,使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,對自己今后的教學工作指明了方向。在學習的過程中,我深深地體會到,感到自己知道得太少。學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。越是這樣就越有一種急迫感,一種壓力,驅(qū)使自己更加自覺地學習。
網(wǎng)絡心得體會3
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展,新課程實驗的深入實施,帶來了全新的理念,全新的課堂,創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。必然教研活動的方式也跟隨著發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享,網(wǎng)絡教研應運而生。網(wǎng)絡教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段,開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源,建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡教研平臺,實現(xiàn)資源的交流與共享,以教育消息化推動教育現(xiàn)代化。如今,利用網(wǎng)絡上博客做教研成為教研的必然趨勢。
1、傳統(tǒng)的教研活動,由于受時間、空間的限制,教研員與一線教師各自為政,交流少,開展教研活動特別困難,即使有有些零星的新課程培訓,但有些學校由于受各種情況的束縛,往往只有少數(shù)人參加,并且由于培訓時間短,很難達到教研為教育教學行為服務的效果和目的。
而網(wǎng)絡教研,充分利用了網(wǎng)絡速度快,信息發(fā)布及時,不受時間和空間的限制,透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點,能及時有效地為基層服務。通過網(wǎng)絡博客,還可以進行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動,利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。
2、網(wǎng)絡教研專家在線,民主討論。傳統(tǒng)的教研活動,往往由聽課、評課、主題研討等環(huán)節(jié)組成,由專家、領(lǐng)導或同行主講,其他教師參與討論,這種交流是面對面進行的,不少人往往礙于面子,不提、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見,這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研,而網(wǎng)絡教研一般由專家或同行在線,因其隱蔽性,使大家不再有這些顧忌,肯定什么、不同意什么,都能真正做到有什么說什么,即使持基本否定的態(tài)度也會直說。
這更有利于引起對教學思想和教學方法的思考,無論是教師,還是專家、教研員,都有更大的收獲,真正起到民主研討的作用。從幾個新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡教研情況來看,的確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學生之間,甚至教育行政領(lǐng)導與教師、學生之間在線接觸,開展更加民主化、真實化的教研活動,這對新課程的健康發(fā)展,作用是不可估量的。
3、網(wǎng)絡教研延續(xù)研究,空間無限。傳統(tǒng)的教研活動,一旦活動結(jié)束,研討也就隨之結(jié)束,即使活動中所滲透的的教學理念、教學思想和教學方法要再通過參加活動的教師轉(zhuǎn)達,其效果往往也會大打折扣,如時間遠久還可能會遺忘。而網(wǎng)絡教研,可以把活動的內(nèi)容或活動中所需體現(xiàn)的教學理念與教學思想通過網(wǎng)絡傳遞給每一位所需的教師,教師可以不受時間的限制,隨時都可以根據(jù)自己的需要進行學習、分析和研究,發(fā)表評論,甚至還可以把繼續(xù)學習的心得體會通過網(wǎng)絡發(fā)貼與同行交流,即使彼此不在同一地方。
通過網(wǎng)絡教研,技術(shù)教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享,使教研活動能夠介入教學全過程,貫穿在教師的教學設計、教學實施和教學反思等環(huán)節(jié)。
4、網(wǎng)絡教研促人反思,催人上進。網(wǎng)絡教研促進教師的自我反思和發(fā)展,改變了教師的學習狀態(tài)、工作狀態(tài),極大增強了教師參與教研的自主性,創(chuàng)生出嶄新的學校博客教研文化。通過教育博客,教師發(fā)表自己的教育實踐的教學感想、教案、案例等與同行交流,大家群策群力,聚合更多人的'智慧,從而實現(xiàn)教學資源的共享。另外,在發(fā)貼、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進,教師有了“受重視”感,便會自覺地產(chǎn)生發(fā)表的欲望,積極發(fā)表話題。
而要發(fā)表話題,便會更加關(guān)注教學現(xiàn)象,對教學現(xiàn)象進行分析,進而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習慣,催人上進。也實現(xiàn)了網(wǎng)絡教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中,大家以共鳴的方式相互促進與提高,一起構(gòu)建和諧的抒發(fā)、表達、辨析、質(zhì)疑、批評、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律的網(wǎng)絡環(huán)境,一起夠成豐富多彩的“社會大研討”。在充分展示自我,參與交流,質(zhì)疑和批評的過程中,促進教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成,也促進了教研行為的變革,更是一種創(chuàng)新的思維。
網(wǎng)絡心得體會4
隨著經(jīng)濟的日益發(fā)展,平湖已變得越來越美麗,馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識的淡薄,在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當你看到一個個鮮活的生命消失于車輪之下,當你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語湮沒在尖銳的汽笛聲中,當你面對那些觸目驚心的場景時,能不感到痛心疾首嗎?道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的“頭號殺手”。而導致悲劇發(fā)生的一個重要原因,就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識,自我保護能力差,因此對少年兒童進行安全教育的形勢相當緊迫。有專家指出,通過安全教育,提高我們小學生的.自我保護能力,80%的意外傷害事故是可以避免的。為加強對中小學生的安全教育,20xx年x月,國家教委、公安部等六部委聯(lián)合發(fā)出通知,把每年3月最后一周的星期一定為全國中小學生安全教育日,建立全國中小學生安全教育制度,敦促安全教育工作的開展。
紅燈短暫而生命長久,為了更好地宣傳交通安全法規(guī),增強學生交通安全意識,教育部將今年x月x日中小學生安全教育日主題定為“增強交通安全意識,提高自我保護能力”。為了更好地宣傳交通安全知識,更好地珍視我們生命,在此,學校向全體師生發(fā)出倡議:
1、我們要認真學習交通安全的法律法規(guī),遵守交通規(guī)則,加強安全意識,樹立交通安全文明公德;
2、當我們徒步行走于人來車往的馬路時,請時刻保持清醒的頭腦,不在馬路上嬉戲打鬧;
3、當我們時馬路時,多一份謙讓與耐心,不闖紅燈,走人行橫道,絕不能為貪一時之快,橫穿馬路;
4、嚴禁12周歲以下的學生騎自行車。放學回家一定要排好路隊。
記得有一個故事。幾個學者與一個老者同船共渡。學者們問老者是否懂得什么是哲學,老者連連搖頭。學者們紛紛嘆息:那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時一個巨浪打來,小船被掀翻了,老者問:“你們會不會游泳?”學者們異口同聲地說不會。老者嘆口氣說:“那你們就失去了全部的生命!
雖然這只是一個故事,但其中蘊含的哲理卻耐人尋味。災難的發(fā)生對每個人來說,不分貧富貴賤,不論性別年齡。孩子、學子、工人、知識分子,人民公仆……無論咿呀學語,還是學富五車,無論幼小纖弱,還是身強力壯,如果缺少應有的警惕,不懂起碼的安全常識,那么,危險一旦降臨,本可能逃離的厄運,卻都會在意料之外、客觀之中發(fā)生了。
遵章守紀,就是尊重生命,尊重自我。當我們能做到這一切的時候,我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全,是我們每個人的義務,更是我們每個人的責任。讓我們攜起手來呵護這文明之花,讓我們遠離傷痛,珍愛彼此的生命吧。
今天是第x個全國中小學生安全教育日,我們希望這個日子能夠再次喚醒同學們對交通安全的重視。大地蘇醒,春風又綠。我們要把平安的種子撒播進自己的心田。當它發(fā)芽開花、長成參天大樹,我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。
網(wǎng)絡心得體會5
通過參加網(wǎng)絡教研活動,使我大開眼界,動力大增。網(wǎng)絡教研是我們教師實現(xiàn)自我專業(yè)成長、精神滋養(yǎng)最好、最便捷的平臺,在這個空間中,我們可以拋卻現(xiàn)實工作中被動的、被管制的拘束,在我們自己的精神家園中自由地展示自我,讓思想飛翔、使精神充實。在這里可以自由地結(jié)交心靈的伙伴,進行自由的交流,實現(xiàn)平等的對話,留下自己的心聲。經(jīng)過一學期的網(wǎng)絡教研學習,加深了我對網(wǎng)絡信息的進一步認識和提高,拓展了教師的視野和知識面,感覺網(wǎng)絡教研學習是有必要的,學習體會有以下幾點:
1、通過網(wǎng)絡教研,大家把自己的教學困惑、教學觀點、教學經(jīng)驗與大家一起分享,凝聚更多人的智慧,從而使每一個參與教研的人員都從中獲益。
2、網(wǎng)絡教研,充分利用了網(wǎng)絡速度快,信息發(fā)布及時,不受時間和空間的限制,透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點,能及時有效地為基層服務。通過網(wǎng)絡博客,還可以進行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動,利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決。
3、網(wǎng)絡教研促進教師的自我反思和發(fā)展,改變了教師的學習狀態(tài)、工作狀態(tài),極大增強了教師參與教研的自主性,通過教育博客、論壇等,教師可發(fā)表自己的教學感想、教案、案例等與同行交流,也可拿出疑難問題讓同行一起討論,大家群策群力,聚合更多人的智慧,從而實現(xiàn)教學資源的共享。另外,在發(fā)貼、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進,教師有了“受重視”感,便會自覺地產(chǎn)生發(fā)表的`欲望,積極發(fā)表話題。而要發(fā)表話題,便會更加關(guān)注教學現(xiàn)象,對教學現(xiàn)象進行分析,進而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習慣,催人上進。在充分展示自我,參與交流,質(zhì)疑和批評的過程中,促進教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成,也促進了教研行為的變革,更是一種創(chuàng)新的思維。
4、網(wǎng)絡教研,充分利用了網(wǎng)絡速度快,信息發(fā)布及時,不受時間和空間的限制,透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點,能及時有效地為基層服務。通過網(wǎng)絡博客,還可以進行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動,利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決
總之,網(wǎng)絡教研是一個嶄新的時尚話題,是教育教學在新形勢下探索教研模式的一種嘗試,是一種民主、平等、對話、合作的新文化。這種新文化將悄無聲息地滲透在一次又一次的教研活動中,滲透進每一位教師的心靈。
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