物理教師培訓(xùn)心得體會[合集]

　　我們心里有一些收獲后，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編為大家整理的物理教師培訓(xùn)心得體會，希望對大家有所幫助。

物理教師培訓(xùn)心得體會1

　　今天，我到xx中學(xué)參加了市教研室組織舉行的初中物理教師培訓(xùn)會，受益匪淺，感受頗多。活動(dòng)安排是：

　　1、聽xx中學(xué)xx老師主講的《電功》;

　　2、聽xx中學(xué)xx老師對該課的點(diǎn)評;

　　3、由市教研員xx老師點(diǎn)評;

　　4、觀看由xx三中xx老師獲得省一等獎(jiǎng)?wù)n《杠桿》的錄像課。

　　聽、看了兩節(jié)課，深受觸動(dòng)。感受到物理教學(xué)的進(jìn)步之速，也體會到教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，更認(rèn)識到自身的不足，這增強(qiáng)了我的緊迫感。

　　兩節(jié)課共同的亮點(diǎn)是：

　　1、實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。采用非水平位置平衡的杠桿突破傳統(tǒng)教具的束縛，敢于逆向思維，大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。也巧妙地解決了力臂測量的難度，因此為袁老師的課程插上了成功的翅膀。某老師的實(shí)驗(yàn)同樣另辟蹊徑，改進(jìn)了原有實(shí)驗(yàn)，操作更加簡便，并增強(qiáng)了趣味性、生活性和思考性。

　　2、讓學(xué)生從設(shè)計(jì)拔木板上鐵釘?shù)姆椒ㄈ胧郑�逐步了解生活中的杠桿原理，拓寬了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了他們的'認(rèn)知，更激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。教師通過展示身邊常見的電熱隱患及相關(guān)的事故案例，使學(xué)生深刻意識到安全用電的重要性。

　　3、教師的親和力。教師就是學(xué)生的益友，因而課堂是民主的、平等的，也是開放的。

　　4、教師的語言魅力。聽她們講課是一種享受，語言言簡意賅、音色優(yōu)美、語速適中。

物理教師培訓(xùn)心得體會2

　　x月22日，我很榮幸參加了我縣物理骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富，理論方面涵蓋了“對物理學(xué)科的理解，當(dāng)前初中物理教學(xué)存在的問題，教材的個(gè)性化解讀以及多個(gè)物理教學(xué)實(shí)例分析”等多個(gè)系統(tǒng)的知識。實(shí)踐方面則包括了觀摩富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的示范課和新教師的現(xiàn)場教學(xué)展示。通過認(rèn)真參與培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)，我收獲頗豐�，F(xiàn)將我的心得體會總結(jié)如下：

　　在上午，我們培訓(xùn)學(xué)員先后聆聽了初中的程xx老師、二中的武xx老師以及xx市第三中學(xué)xx校區(qū)的祝xx老師對《家庭電路與安全用電》這一課題的同課異構(gòu)授課。

　　程老師以講稿為主線，層層遞進(jìn)地提出問題，遵循學(xué)生的認(rèn)知過程，幫助他們更好地理解和掌握知識，發(fā)展思維能力。武xx老師則通過生動(dòng)的“表演”，緊緊抓住學(xué)生的注意力，學(xué)生們聽得津津有味，不知不覺間，在武老師的幽默風(fēng)趣的語言引導(dǎo)下完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。相信即使這些孩子長大成人，也會記得武老師在物理課上展示的“電路短路時(shí)熔絲熔斷”的生動(dòng)現(xiàn)象。祝燁華老師則以溫和親切的態(tài)度示人，完全專注于學(xué)生的需求，與學(xué)生的互動(dòng)讓人絲毫看不出她是在借班授課�！靶∶鳌笔俏覀兪煜さ呐笥眩瑥男�時(shí)候起就一直陪伴著我們，怎么能讓小明夏天沒有空調(diào)用呢？你能幫小明想想辦法嗎？“你們都沒用過試電筆啊，看來你們的父母真的很疼愛你們。”這些話語讓祝老師的課堂更加豐富多彩。祝老師還利用高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)器材，使學(xué)生直觀地觀察到短路和電路總功率帶來的危害，從而有效地突破了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在這同一堂課上，我領(lǐng)略到了不同教師的獨(dú)特風(fēng)采，這為我提升課堂教學(xué)水平提供了明確的方向。

　　在下午的培訓(xùn)中，我們聆聽了xx市xx區(qū)中學(xué)教研室教研員孟xx老師關(guān)于《物理教學(xué)求真》的講座，收獲頗豐。孟xx老師對教育事業(yè)的熱愛、無私奉獻(xiàn)和精益求精的工作態(tài)度，以及他謙遜謹(jǐn)慎、友善寬容的處事方式，給我留下了深刻而美好的印象。我常常在想：為什么他總能思考得如此深入？他的見解為何總是如此獨(dú)到？他的視角為何總是如此恰當(dāng)？通過他的.講座，我深受啟發(fā)。

　　在他的講座中，他詳細(xì)闡述了物理求真的意義：“求真”不僅是一種心態(tài)，也是一種境界；對于物理教育工作者而言，求真務(wù)實(shí)是他們的“常態(tài)”，也是一種工作方式和方法，體現(xiàn)了實(shí)事求是、謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。這告訴我們，物理是一門研究自然界物理現(xiàn)象的學(xué)問，是一種理論體系。需要注意的是，物理理論并非自然事實(shí)本身，而是我們對自然現(xiàn)象的描述與解釋。自然事實(shí)不會改變，但理論可以不斷修正和完善。隨著新現(xiàn)象、新發(fā)現(xiàn)和新物理效應(yīng)的不斷涌現(xiàn)，理論也在逐步發(fā)展和完善……因此，在物理教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)中，我們必須求真。

　　同時(shí)，孟老師還和我們溝通討論了當(dāng)前物理教學(xué)存在的主要問題，如：

　　1、物理概念呈現(xiàn)的過程過于簡單、物理概念不清、思維不嚴(yán)密、理解過于“粗淺”

　　2、反復(fù)訓(xùn)練，做題過多，考試成績過于看重;學(xué)校、教研部門、行政領(lǐng)導(dǎo)層層加碼，教師、學(xué)生苦不堪言。

　　3、沒有獎(jiǎng)勵(lì)；我們對學(xué)生的學(xué)習(xí)作業(yè)和考試，主要采用“扣分”制度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果缺乏起碼的尊重，對“合格”的學(xué)生也沒有給予應(yīng)有的尊重，使得學(xué)生缺乏“尊嚴(yán)”。

　　4、課堂結(jié)構(gòu)僵化，各學(xué)校教學(xué)“模式”死板，“15+30”、“30+15”、“721”等模式盛行，課堂應(yīng)有的規(guī)律被打亂，學(xué)生學(xué)習(xí)“被動(dòng)”，教師“拉”著學(xué)生跑時(shí)間，“以人為本”體現(xiàn)不充分。

　　當(dāng)然最讓我敬佩的是孟老師對課本的鉆研，如：勻速直線運(yùn)動(dòng)真的存在嗎？什么東西是“直的”？又如：在研究滑動(dòng)摩擦與滾動(dòng)摩擦的實(shí)驗(yàn)中，摩擦是什么？是在物體“滑動(dòng)”或“滾動(dòng)”時(shí)由接觸面施加的一種“阻力”。

　　通過此次培訓(xùn)，我深感受益良多，仿佛與所有老師融為一體，在知識的海洋中暢游，樂而忘返。因此，我代表全體教師衷心感謝“專家、名師”們的指導(dǎo)，也希望今后能繼續(xù)舉辦類似的培訓(xùn)活動(dòng)。

物理教師培訓(xùn)心得體會3

　　通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，不僅感觸頗深，還發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)上的不足之處。因此，可以說這次培訓(xùn)非常必要，培訓(xùn)內(nèi)容十分深刻，其效果將會深遠(yuǎn)影響我的教育工作。這不但提升了我的認(rèn)知水平，還讓我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能，開闊了視野、拓展了知識面，提高了自身的教育教學(xué)及科研能力�，F(xiàn)將我的體會總結(jié)如下：

　　一、學(xué)習(xí)使我更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念

　　新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合。專家們深入淺出的講解、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，使我們這些一線教師對新課標(biāo)有了全新的認(rèn)識，充實(shí)了我們的頭腦，讓我們領(lǐng)悟到新時(shí)期物理教學(xué)的核心精神，為提升教學(xué)能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。聆聽各位專家的講座，對我把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及如何創(chuàng)設(shè)情境等方面有了很大幫助。

　　二、通過培訓(xùn)，提高了我的思想認(rèn)識

　　通過此次培訓(xùn)，我對當(dāng)前農(nóng)村初中物理教育的現(xiàn)狀有了更深入的了解，并清晰地認(rèn)識到新課程改革對初中物理教師提出的新要求。我們必須以全新的視角審視我們的教育工作，不斷提升自身的素質(zhì)和教學(xué)水平，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自我認(rèn)知，持續(xù)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對教師的需求。

　　三、通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了新的的理論知識和專業(yè)技能

　　通過此次培訓(xùn)，我了解到：初中物理課程改革的現(xiàn)狀及面臨的問題；通過學(xué)習(xí)物理課程與教學(xué)論的專業(yè)知識，優(yōu)化了教師的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了專業(yè)知識和技能的更新與擴(kuò)展；通過觀摩和研討初中物理教學(xué)案例，提升了教師對物理課程的理解水平及其實(shí)施能力。

　　四、通過培訓(xùn)，促使我努力提高自身素質(zhì)水平

　　教學(xué)不應(yīng)僅限于教師像解說員一樣將一條條理論灌輸給學(xué)生，那樣學(xué)生只是知曉理論，而非真正理解并接受理論。現(xiàn)今的學(xué)生在舊有的.教學(xué)模式下，不知不覺受到了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念的影響，認(rèn)為教師在講臺上講解是理所當(dāng)然的，而學(xué)生的主要任務(wù)就是坐在下面認(rèn)真聽講，這樣才能保證課堂的成功。

　　在這樣的學(xué)習(xí)心態(tài)影響下，一些學(xué)生逐漸認(rèn)為在課堂上表達(dá)自己的意見就是搗亂，就是擾亂課堂秩序，因此即使有觀點(diǎn)也不敢發(fā)表，有不同于書本的理解也不敢隨意說出。無論老師講的內(nèi)容或書本上的知識是否被自己理解，他們也認(rèn)為這些一定是正確的。久而久之，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)迷失了方向，覺得學(xué)物理就是解題，只要能做題、背公式就夠了，而忽略了探究和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。因此，他們漸漸對物理學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至到了后來越學(xué)越厭煩。

　　作為一名教育工作者，我想這就是我們最大的悲哀，因此針對新教材，我們的物理教學(xué)工作者更應(yīng)當(dāng)把扼殺學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維的方法給徹底的拋棄。

物理教師培訓(xùn)心得體會4

　　今年，縣組織了物理教師的培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)后，我深的體會，現(xiàn)將體會總結(jié)如下：

　　一、教師能靈活地運(yùn)用教材，處理知識點(diǎn)，與信息技術(shù)其他學(xué)科整合，提高課堂效率。

　　教師在授課時(shí)，并不局限于教材的順序，而是根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整。物理新課程改革后，要求學(xué)生接觸大量信息，然而在有限的時(shí)間內(nèi)，既要傳遞這些信息，又要實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的融合，以及調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，確實(shí)存在困難。借助信息技術(shù)，可以演示現(xiàn)實(shí)中無法完成的實(shí)驗(yàn)，通過多媒體的圖形、圖像和聲音，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識。教師充分利用多媒體資源，收集豐富的素材，使學(xué)生能夠直觀感受，從而降低學(xué)習(xí)難度。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為新課程改革帶來了機(jī)遇，要將多媒體信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，取得傳統(tǒng)教學(xué)模式難以達(dá)到的效果，同時(shí)推動(dòng)新課程改革的進(jìn)程。從中，我們可以學(xué)到許多東西，但也不乏一些不足之處。比如，教師的激勵(lì)手段應(yīng)更加及時(shí)和多樣化；在給學(xué)生展示自我的機(jī)會時(shí)，應(yīng)讓他們有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入思考和討論，避免流于形式；此外，部分教師在課前與學(xué)生交流的時(shí)間過長，影響了課堂效率；還有些教師的教學(xué)設(shè)計(jì)依然以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生沿著自己的思路前進(jìn)。

　　二、自主、合作、探究

　　在聽課中，我深刻體會到課程應(yīng)該是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。開課的教師自身素質(zhì)較高，駕馭課堂能力強(qiáng)，對于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識，教師能夠及時(shí)通過實(shí)驗(yàn)等方法予以講解。如：李xx老師《平面鏡》的課中，學(xué)生得平面鏡所成的像是實(shí)象的錯(cuò)誤結(jié)論，教師馬上利用簡單的實(shí)驗(yàn)，糾正了學(xué)生的錯(cuò)誤想法，教學(xué)的機(jī)智性真是非常不錯(cuò)。 課堂設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)了自主、合作、探究的教學(xué)方式。凌xx老師的《平面鏡成像》公開課中，桌上實(shí)驗(yàn)器材先只給出平面鏡、跳棋，沒有玻璃，然后在實(shí)驗(yàn)中逐步引導(dǎo)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)用不透明的平面鏡很難找到像的位置，而應(yīng)該用透光的玻璃。這樣就讓學(xué)生大大加深了對實(shí)驗(yàn)器材的印象。在確定像的位置時(shí)，讓幾組學(xué)生上臺展示自己的方法，再讓學(xué)生討論找出其中最簡單準(zhǔn)確的一種。這樣在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生自選器材，自己探究多種實(shí)驗(yàn)方法，并且能夠再讓學(xué)生討論驗(yàn)證尋求最佳的解決方法，每一組同學(xué)都爭先恐后，課堂氣氛非�；钴S。另外教師善于運(yùn)用啟發(fā)，教師引入新課、提問題時(shí)有針對性，讓學(xué)生有的'放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。給我印象很深的還有教師設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中掌握知識。 開課教師非常注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會。讓學(xué)生自己起來談自己的想法，學(xué)生積極性很高，紛紛舉手發(fā)言，上前演示，這樣的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心，恰到好處。

　　這次培訓(xùn)讓我增長了不少見識，教學(xué)思路變得更加靈活，也為自己設(shè)定了新的目標(biāo)和方向：首先，作為新課程改革的教師，在課堂設(shè)計(jì)上必須追求新穎，注重實(shí)效，不能只追求活動(dòng)的數(shù)量而忽視實(shí)質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要富有親和力，要與學(xué)生保持平等，甚至要從學(xué)生的角度思考問題，充分尊重他們；其次，在課堂上，教師的主要作用是引導(dǎo)，不能急于代勞，否則就又變成了傳統(tǒng)的“滿堂灌”模式；在幫助學(xué)生理解和掌握物理概念及實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生，但不能完全依賴提問來控制課堂節(jié)奏，讓學(xué)生被動(dòng)跟隨，這樣又會變成“滿堂問”的模式；最后，教師自身的素養(yǎng)和專業(yè)能力也需要不斷提升，這需要通過不斷學(xué)習(xí)新知和借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)。

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