課程綱要的心得體會(huì)
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。怎樣寫好心得體會(huì)呢？以下是小編收集整理的課程綱要的心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課程綱要的心得體會(huì)1
最近，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《三年級(jí)語文下冊課程綱要》的學(xué)習(xí)資料，通過學(xué)習(xí)，我對課程綱要的有了一定的認(rèn)識(shí)。
通過學(xué)習(xí)，尤其是看了兩個(gè)編寫的案例，我認(rèn)識(shí)到，課程綱要的編寫其實(shí)是一件非常值得做的事情。因?yàn)檎n程綱要是我們一線教師結(jié)合自身的實(shí)際編寫出來的計(jì)劃大綱，它從一個(gè)更廣泛更全面的角度對我們整個(gè)學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行了規(guī)劃。尤其是課程實(shí)施環(huán)節(jié)，把教育教學(xué)任務(wù)細(xì)化的每一個(gè)課時(shí)，真正做到了有的放矢。針對自己的學(xué)生情況，制定出合理的教法與學(xué)法，有利于教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中共同提高。
材料中指出綱要編寫的意義，我最欣賞的就是第三條：有利于學(xué)生明確所學(xué)課程的總體目標(biāo)和內(nèi)容框架。我認(rèn)為這個(gè)意義的提出，真正突出了學(xué)生的主體地位以及學(xué)生學(xué)習(xí)的.主動(dòng)性。在以前的教學(xué)中，我也喜歡在每學(xué)期的第一節(jié)課領(lǐng)著學(xué)生瀏覽全書，通過瀏覽對本學(xué)期的知識(shí)形成一個(gè)總體印象，明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)方向。但是我做的這項(xiàng)工作是比較隨意的，沒有形成完整的系統(tǒng)和框架，所以課程綱要的編寫將為我提供更加科學(xué)合理的理論支撐，有助于我和學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，對于學(xué)習(xí)做到真正的有的放矢。
綜上所述，我認(rèn)為課程綱要的編寫是非常必要的，同時(shí)，如果按照編寫要求每一個(gè)備課小組之間真正進(jìn)行這項(xiàng)工作，那么對于教師之間的團(tuán)結(jié)合作，共同成長，資源共享也是應(yīng)該很有幫助的。 我們在實(shí)施與操作當(dāng)中也應(yīng)該重點(diǎn)把握好兩點(diǎn)：
一、注重設(shè)計(jì)，提高綜合性學(xué)習(xí)質(zhì)效
1．基于現(xiàn)實(shí)資源，加強(qiáng)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。
2、善于科際合作，防止無謂的教學(xué)重復(fù)。
3．優(yōu)化學(xué)習(xí)心境，讓學(xué)生學(xué)有所樂。
4．指向群體合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。
二、抓好過程，突出學(xué)生的經(jīng)歷
綜合性學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于讓學(xué)生領(lǐng)悟到：活動(dòng)的成果不是最重要的，重要的是在得出成果前的一切設(shè)想、困難和解決困難的方法等等，讓學(xué)生在過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣和獲取知識(shí)的艱難歷程。
本課程綱要項(xiàng)目完整，課程要素齊全，以大綱方式呈現(xiàn)，清晰明了。綱要針對三年級(jí)學(xué)生有一定的語文積累但仍不系統(tǒng)、不全面的實(shí)際情況，既有對字詞、語言的積累，又有對課文內(nèi)容的整體把握與感悟，還體現(xiàn)出對學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的重視與培養(yǎng)。教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法多樣化，能讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，較有興趣、高效的對問題進(jìn)行研討、交流，從而形成較為明確的感悟；評(píng)價(jià)項(xiàng)目制定合理，簡便易行，能比較全面地反映學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)結(jié)果可以讓教師對下一步的教學(xué)進(jìn)行有針對性的改進(jìn)。
課程綱要的心得體會(huì)2
參加了開發(fā)區(qū)教育局組織的中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)，受益匪淺。通過認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)XXXX的時(shí)代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。
2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，入黨申請書在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是的'老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅(jiān)決地走下去。
4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
課程綱要的心得體會(huì)3
前段時(shí)間，學(xué)校組織我們信息技術(shù)老師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》。這次學(xué)習(xí)使我對信息技術(shù)這門課程及未來的教學(xué)生涯有了更加深刻的意識(shí)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，一場全球性的教育信息化革命，正在教育的各個(gè)領(lǐng)域全方位迅猛的展開。信息技術(shù)學(xué)科作為一種全新的課程應(yīng)運(yùn)而生。下面我就關(guān)于《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
一、教師角色的轉(zhuǎn)變
如今，其他學(xué)科課堂教學(xué)已逐漸從“以教師為中心”轉(zhuǎn)移到“以學(xué)生為中心”。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等新型學(xué)習(xí)方式紛紛進(jìn)入了課堂，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和主動(dòng)創(chuàng)新營造了一個(gè)有利的環(huán)境。信息技術(shù)課教師是不是也要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變教師角色呢？
首先，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“指導(dǎo)者”。今天的信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境是基于網(wǎng)絡(luò)的，這就需要作為教學(xué)工作者的我們提供經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和開發(fā)的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源，以讓每一個(gè)學(xué)習(xí)者都能夠有效地學(xué)習(xí)、自主地學(xué)習(xí)。在這個(gè)教學(xué)與學(xué)習(xí)的環(huán)境中，教師的“指導(dǎo)”就變得異常重要，因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體差異很大，信息技術(shù)的基礎(chǔ)不一，教師不能按照教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“整齊劃一”的指導(dǎo)，而應(yīng)該更具有針對性和個(gè)別性。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如在學(xué)生學(xué)習(xí)了EXCEL電子表格的操作之后，對微軟的其他辦公軟件如WORD、FrontPage、PowerPoint能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和操作；又如，在學(xué)習(xí)下載了WinRAR軟件并完成了安裝之后，對一般軟件的安裝步驟和方法就能進(jìn)行自主探索安裝。
其次，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“幫助者”。在信息技術(shù)的教學(xué)過程中，學(xué)生對“幫助”的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他任何學(xué)科，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)教學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于教師的“主導(dǎo)”，我們的學(xué)生更多的處于“半主動(dòng)狀態(tài)（積極參與）、半被動(dòng)狀態(tài)（教師牽引）”下，而在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主動(dòng)性變大，學(xué)生遇到困難的可能性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)教學(xué)，因此，學(xué)生怎樣取得及時(shí)的幫助就顯得十分重要和必要，這關(guān)系到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的推進(jìn)。如今，學(xué)生對QQ、E—mail、BBS的歡迎程度已出乎我們的想象，因此，我們教師可以利用這些，把自己的QQ號(hào)、E—mail地址和校園BBS地址等告訴學(xué)生，提供“在線式”、“后援式”的幫助，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展。
二、課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變
信息技術(shù)課程是一門新興的基礎(chǔ)學(xué)科，是一門綜合實(shí)踐課程，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性�！吨行W(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》對信息技術(shù)課程在培養(yǎng)學(xué)生能力方面提出了明確的目標(biāo)：通過信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、傳輸信息、處理信息、應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為了達(dá)到這一培養(yǎng)目標(biāo)，我們在講授信息技術(shù)課程時(shí)，必須探索一種新的教學(xué)模式，以新的教學(xué)方法去培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式
在學(xué)習(xí)軟件應(yīng)用的初期采用。這是以挖掘?qū)W生潛能、激發(fā)學(xué)生自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)為特點(diǎn)的教學(xué)模式。如在講授《文稿的美化》這一課時(shí)，就采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式。教師在課前先準(zhǔn)備好這一部分內(nèi)容的課件和已美化好的文稿。上課開始，教師先在多媒體教室向?qū)W生演示已美化好的文稿，通過漂亮的文稿來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，然后教師向?qū)W生演示已制好的.課件并告訴學(xué)生如何在學(xué)生機(jī)上使用，最后讓學(xué)生一節(jié)課內(nèi)利用模板、背景和插圖將上節(jié)課制作的文稿修飾漂亮。這樣，學(xué)生就可以利用教師的課件自主學(xué)習(xí)使用模板、設(shè)定背景、插入圖片，自主確定學(xué)習(xí)的順序和時(shí)間。
�。ǘ┳灾骰芯啃詫W(xué)習(xí)模式
自主化研究性學(xué)習(xí)模式，實(shí)際是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等教學(xué)模式的綜合。它是學(xué)生在掌握一定的信息技術(shù)知識(shí)和操作方法后進(jìn)行的，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下發(fā)揮主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，以解決教師提出的問題和任務(wù)為目標(biāo)，以小組協(xié)作方式進(jìn)行創(chuàng)作和應(yīng)用，以作品考核方式檢測學(xué)習(xí)效果的一種學(xué)習(xí)方式。自主化學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)是“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論”和“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；協(xié)作學(xué)習(xí)則通過學(xué)習(xí)間的交流、溝通、爭論、協(xié)商，培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度思考問題、解決問題的能力，以及選擇、整合其他成員觀點(diǎn)的能力，使學(xué)生獲得與他人合作的技能。
�。ㄈ⿲W(xué)科整合式研究性學(xué)習(xí)模式
這是一種新的教學(xué)學(xué)習(xí)模式，以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，使各科知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用融為一體。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中完成對某個(gè)問題、某項(xiàng)專題或某一主題的了解、認(rèn)識(shí)，其教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為研究、探索、找到方法、得出結(jié)論或規(guī)律的過程。這種模式如果運(yùn)用得當(dāng)?shù)脑�，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，將會(huì)為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件。
《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》是應(yīng)著信息時(shí)代的發(fā)展而產(chǎn)生的。但是要將其理論充分地發(fā)展起來，還需要我們信息技術(shù)老師在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)和發(fā)展。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。我們信息領(lǐng)域的老師們，一起努力吧！
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《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》的頒布，充分體現(xiàn)了黨中央對少年兒童的親切關(guān)懷、對少先隊(duì)工作的高度重視�！毒V要》里明確了少先隊(duì)工作的指導(dǎo)思想和工作原則，突出了少先隊(duì)的組織屬性，強(qiáng)化少先隊(duì)員的小主人意識(shí)和參與能力，著力增強(qiáng)少先隊(duì)的`光榮感，這也是今后我們工作的著力點(diǎn)。因此，我們要尊重少年兒童的成長規(guī)律和教育規(guī)律，組織隊(duì)員進(jìn)行有益的少先隊(duì)活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中進(jìn)步，在活動(dòng)中成長！
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在學(xué)習(xí)了《綱要》后，我認(rèn)為首先作為中隊(duì)輔導(dǎo)員首先我們自己必須真正地了解少先隊(duì)活動(dòng)課程的性質(zhì)、目標(biāo)及內(nèi)容等。中隊(duì)輔導(dǎo)員不僅應(yīng)該讓學(xué)生了解隊(duì)章的基礎(chǔ)知識(shí)，懂得加入少先隊(duì)的意義，培養(yǎng)珍愛紅領(lǐng)巾、熱愛少先隊(duì)的情感。在生活中，學(xué)習(xí)了解少年英雄事跡，確立一個(gè)小目標(biāo)，制訂一個(gè)小計(jì)劃，明確入隊(duì)目的，培養(yǎng)組織認(rèn)同意識(shí)，爭當(dāng)“四好少年”。另外，輔導(dǎo)員更加應(yīng)該帶著他們認(rèn)識(shí)國旗、國徽，學(xué)唱國歌，知道我國的基本概況，感受祖國的偉大，培養(yǎng)對祖國的崇敬感等。我認(rèn)為活動(dòng)必須要有吸引力，所以多種多樣的形式是必不可少的。中隊(duì)輔導(dǎo)員要根植于學(xué)生的.生活實(shí)際，要從孩子的少先隊(duì)生活、家庭生活，以及社會(huì)生活當(dāng)中去細(xì)心的尋找、悉心的策劃、和精心的組織具有生命力的鮮活的活動(dòng)主題。
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《綱要》就像春的使者，引領(lǐng)全體少先隊(duì)工作者和少先隊(duì)員高舉隊(duì)旗跟黨走，走向春光爛漫的美好未來，走向中華民族的.偉大復(fù)興�！靶枪獠回�(fù)趕路人，時(shí)光不負(fù)追夢人”。希望你們繼續(xù)前行，在少先隊(duì)課程建設(shè)上，努力探索研究，引領(lǐng)少先隊(duì)員立志追夢，成長為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。我們一起努力！
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學(xué)習(xí)了《少先隊(duì)活動(dòng)課程綱要》對我來說是一次經(jīng)驗(yàn)的積累，知識(shí)的提升，讓我對于少先隊(duì)活動(dòng)課程有了更為具體詳細(xì)地了解，因此我覺得這次的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)十分寶貴。作為一（2）中隊(duì)的輔導(dǎo)員，我深刻地覺得在之前的工作學(xué)習(xí)過程中，對于少先隊(duì)的理論知識(shí)，少先隊(duì)活動(dòng)課程開課原因，以及方法和活動(dòng)內(nèi)容等都還不是太清楚和深入地了解，而這次的.學(xué)習(xí)，我很好地從中更加深入地認(rèn)識(shí)了這些知識(shí)要點(diǎn)和活動(dòng)開展方法。同時(shí)，我也更加了解到每周學(xué)校安排少先隊(duì)活動(dòng)課程的意義，也更加明白了身為中隊(duì)輔導(dǎo)員的我們，應(yīng)該怎樣更好地去教育學(xué)生。
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少先隊(duì)活動(dòng)課程是一門新型的課程，像我這樣剛上任的輔導(dǎo)員，對這門課程更是摸不著頭腦。這是一門怎樣的課程？我應(yīng)該怎樣去上這門課？怎樣才能使這門課程對孩子作用發(fā)揮到最大等一系列問題在我腦海中盤旋。在寒假期間，我研讀了《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》），對這門課程有了認(rèn)識(shí)，也有了一些自己的見解。
《綱要》中向大家介紹了少先隊(duì)活動(dòng)課的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、形式、實(shí)施要求以及評(píng)價(jià)等，這些東西讓我對少先隊(duì)活動(dòng)課有了初步的了解。從字面意思很容易就可以明白《綱要》中的東西，但是歸根到如何上好這樣的課程確實(shí)不容易的。在我看來，少先隊(duì)活動(dòng)課是對學(xué)生進(jìn)行德育的一種課程。特別是我?guī)б荒昙?jí)的孩子，對他們思想品德教育的重要性甚至要大于課本知識(shí)的傳授，如果他們從小對真善美沒有最基本的正確認(rèn)識(shí)，那么以后就可想而知了�，F(xiàn)在很多人并不注重這些，總是用分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)一個(gè)孩子所謂的“好”或是“壞”。其實(shí)，如果一個(gè)不知道怎么做人的人，就算他擁有在多的成績，他的人生也還是失敗。少先隊(duì)活動(dòng)課就是教會(huì)孩子怎么做人，讓孩子通過活動(dòng)，使他們明白道理。用這樣的活動(dòng)讓他們自己悟出的道理，要比我這個(gè)老師不厭其煩的說效果有明顯的不同。
活動(dòng)是少先隊(duì)的生命。那么如何上好少先隊(duì)活動(dòng)課程？不管以哪種形式、方法，都要以少先隊(duì)活動(dòng)課程的總目標(biāo)為前提，參照這個(gè)目標(biāo)，在計(jì)劃這個(gè)活動(dòng)課程之前，我們還要清楚的明白通過活動(dòng)課程，我們要讓孩子知道什么，要達(dá)到什么樣的共鳴。然后在結(jié)合各班的情況開展活動(dòng)。開展活動(dòng)的形式是多種多樣的，要結(jié)合本年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)來開展。一年級(jí)的新生正處在剛從幼兒走向兒童的時(shí)期。他們十分活波好動(dòng)，單靠一些簡單的圖片或是老師口頭傳授是不行的。所以在活動(dòng)課中，可以更多的運(yùn)用兒歌、故事、動(dòng)畫片、游戲等形式，有效的.提高他們的注意力，再加以趣味引導(dǎo)，從而達(dá)到活動(dòng)的目的。對于這些低年級(jí)的孩子，活動(dòng)課程可以更側(cè)重于在孩子的生活中進(jìn)行。去年恰逢感恩節(jié)，那一天并不是少先隊(duì)活動(dòng)課，于是我就問孩子：“你們知道今天是什么日子嗎？”孩子們搖搖頭，我說：“今天是感恩節(jié)，你的爸爸媽媽也可能不知道今天的是什么節(jié)日。你回家告訴他們，并且對他們說‘爸爸媽媽，你們辛苦了，我愛你們’�！比绻粏渭兊淖尯⒆诱f出他們愛他們的父母，很多孩子都會(huì)忘記，結(jié)合班里外來務(wù)工的家長較多，很多家長不知道感恩節(jié)這一特點(diǎn)，我讓孩子來告訴父母今天的日子，這樣孩子感到很自豪，因?yàn)樗懒烁改覆恢赖氖�。事后，一個(gè)家長發(fā)短信告訴我，他和他的妻子感動(dòng)的留下眼淚，雖然孩子不能真正理解父母的辛苦，但從小給他灌輸要有感恩的心會(huì)對他的成長有很大的幫助。在讀完《綱要》之后，我覺得如果當(dāng)時(shí)利用這個(gè)節(jié)日來進(jìn)行課程活動(dòng)，那么對孩子的教育意義效果會(huì)更大。
通過這樣的一個(gè)事情，我認(rèn)為少先隊(duì)活動(dòng)課已經(jīng)不再是一個(gè)簡單的課程了，我們可以抓住身邊很多小事來進(jìn)行活動(dòng)，通過小事活動(dòng)也會(huì)顯得更加真實(shí)，孩子的感受也會(huì)更深刻。這些是我對研讀過《綱要》后的一點(diǎn)個(gè)人心得，想要深層次的理解這門課程，需要我在今后的輔導(dǎo)員工作中不斷地努力探索、實(shí)踐。
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作為一名中隊(duì)輔導(dǎo)員，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《少先隊(duì)活動(dòng)課指導(dǎo)綱要》，并以這為我努力的目標(biāo)，努力在實(shí)際的工作積極嘗試，不斷探索。我們中隊(duì)輔導(dǎo)員是少年兒童的親密朋友和指導(dǎo)者，少先隊(duì)的各項(xiàng)工作和任務(wù)都要依靠輔導(dǎo)員具體實(shí)施，因此，工作中我們應(yīng)堅(jiān)持以人為本，尊重少年兒童的成長規(guī)律和教育規(guī)律，不斷提高自身思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力成為少年兒童人生追求的.引領(lǐng)者、實(shí)踐體驗(yàn)的組織者、健康成長的服務(wù)者、合法權(quán)益的保護(hù)者、良好環(huán)境的營造者。不斷組織學(xué)生進(jìn)行有益的少先隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)步，在活動(dòng)中成長，在活動(dòng)中收獲！
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1、課程組經(jīng)過研討，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革：從大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，講授中注意避免與中學(xué)課程的簡單重復(fù)，把握《中國近現(xiàn)代史綱要》課程的思想政治理論課屬性，注重中國近現(xiàn)代史知識(shí)講授的理論性。大學(xué)生在中學(xué)階段已系統(tǒng)地學(xué)過中國近現(xiàn)代歷史，對有關(guān)的歷史事實(shí)、重大事件和重要人物已有一個(gè)基本的了解。但是，對歷史發(fā)展的脈絡(luò)，對歷史發(fā)展的規(guī)律性和主要經(jīng)驗(yàn)，還不能完整地把握和準(zhǔn)確地理解。鑒于這種情況，我們在教學(xué)中一直注重避免與中學(xué)課程的簡單重復(fù)，而是以注重提高學(xué)生的歷史思維能力為重點(diǎn)加強(qiáng)理論教學(xué)。針對學(xué)生以福建生源為主的實(shí)際，我們在教學(xué)中還增加了福建地方史特別是福建改革開放史的教學(xué)內(nèi)容，收到了良好的教學(xué)效果。
2、以學(xué)生為主體，創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。本課程的教材內(nèi)容主要是敘述史事和闡述理論，缺少事例，顯得枯燥。課程組在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生搜集歷史人物和事件的案例，啟發(fā)他們積極思考問題，根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)就熱點(diǎn)問題展開課堂討論，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的反映隨時(shí)補(bǔ)充案例分析，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、探索實(shí)踐教學(xué)的新路。由于本課程只有36學(xué)時(shí)，無法在課堂內(nèi)再安排實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)，于是課程組積極探索實(shí)踐教學(xué)的新路徑。課程組布置學(xué)生在業(yè)余時(shí)間中開展“尋找建國六十年口述的歷史”活動(dòng)。學(xué)期初教師就布置這一活動(dòng)，由學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，用一個(gè)學(xué)期的課余時(shí)間（如本市、本省學(xué)生周末、節(jié)日回家的時(shí)間，專業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間，結(jié)合學(xué)生工作進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等時(shí)間）進(jìn)行田野調(diào)查。本方案從教學(xué)內(nèi)容入手，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史的書本知識(shí)的同時(shí)，將歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，這樣加強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)型和有效性，提高了《中國近現(xiàn)代史綱要》這門思想政治理論課教學(xué)的針對性和實(shí)效性。
當(dāng)然，當(dāng)前教學(xué)中也還存在某些問題：如課外實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和形式還需要進(jìn)一步探索；視頻的教學(xué)內(nèi)容還顯單�。坏鹊�。需要通過不斷加大精品課程建設(shè)地力度克服這些問題。
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我作為四年級(jí)中隊(duì)輔導(dǎo)員，我認(rèn)為，在開展中隊(duì)活動(dòng)的時(shí)候，我也可以從我的`學(xué)科自身的特色來與隊(duì)會(huì)的課程相結(jié)合，做到綜合的效果，比如在隊(duì)會(huì)活動(dòng)中，我可以指導(dǎo)學(xué)生多用繪畫的形式去表現(xiàn)對國家，對黨，和少先隊(duì)的熱愛和崇敬之情，還可以利用課余時(shí)間布置課外活動(dòng)，讓學(xué)生多觀看有關(guān)于中隊(duì)知識(shí)的電影，畫報(bào)，搜集這方面的材料。
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翻閱完《基于標(biāo)準(zhǔn)的課程綱要和教案》中小學(xué)語文部分課程綱要和教案例文的內(nèi)容，感受頗深。
一、關(guān)于課程綱要的編寫
我們學(xué)校組織教師根據(jù)自己所教學(xué)科編寫課程綱要也已經(jīng)有兩三年的時(shí)間，我們一般是對設(shè)計(jì)者的一般信息、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)幾個(gè)方面的闡述，課程目標(biāo)與課程內(nèi)容在語文教學(xué)參考用書上都有呈現(xiàn)，有選擇性的挑選重點(diǎn)編寫，而課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)主要是本學(xué)期自己計(jì)劃怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)及采用怎樣的評(píng)價(jià)方式。課程綱要是圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對整學(xué)期的學(xué)習(xí)及評(píng)價(jià)有一個(gè)初步完整的了解。在學(xué)習(xí)完《基于標(biāo)準(zhǔn)的課程綱要和教案》后，我明白了基于標(biāo)準(zhǔn)的課程綱要的一般流程，覺得基于標(biāo)準(zhǔn)的課程綱要更有針對性。
基于標(biāo)準(zhǔn)的課程綱要編寫分為兩個(gè)維度：結(jié)構(gòu)維度和內(nèi)容維度。其中結(jié)構(gòu)維度包括：一般信息、正文內(nèi)容、整體印象。正文內(nèi)容為：背景、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)、所需要的條件。與我們原來所寫的課程綱要多了背景分析，課程評(píng)價(jià)也更細(xì)化。課程背景用于說明該課程與前后內(nèi)容的關(guān)系，相關(guān)學(xué)生已有知識(shí)與認(rèn)知特點(diǎn)。課程評(píng)價(jià)包括評(píng)什么、怎么評(píng)、誰來評(píng)的設(shè)計(jì)和結(jié)果解釋與目標(biāo)相匹配，過程評(píng)價(jià)清楚明白，可行高效。包括：平時(shí)檢測+課堂表現(xiàn)+語文實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)是根據(jù)寫字、朗讀、口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等板塊開展。學(xué)期總成績?yōu)榘俜种疲^程評(píng)價(jià)占30%，結(jié)果評(píng)價(jià)占70%。告知學(xué)生不及格的理由及相關(guān)補(bǔ)考的政策。課程目標(biāo)方面更側(cè)重于“通過什么樣的形式達(dá)到怎樣的目標(biāo)”，可行性更強(qiáng)。其中陳珂老師在編寫課程內(nèi)容時(shí)，加入的“備注”我覺的作用很大，讓人一目了然，可以很快了解精讀課文與略讀課文課時(shí)的區(qū)別，習(xí)作、口語交際所用的課時(shí)數(shù)，以及第一課時(shí)和第二課時(shí)任務(wù)的不同。
一、關(guān)于基于標(biāo)準(zhǔn)的教案
教案對于老師來說并不是一個(gè)新詞，從上班至今我已經(jīng)寫了二十幾本教案。而這種教案都是我根據(jù)教科書、教參或經(jīng)驗(yàn)確定教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，最后設(shè)計(jì)課堂練習(xí)或課后作業(yè)。它呈現(xiàn)的主要是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和方法，是建立在教師教什么、如何教這個(gè)層面上的。而基于標(biāo)準(zhǔn)的教案是教師根據(jù)課標(biāo)、結(jié)合教材和學(xué)情確定目標(biāo)后，先來設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)任務(wù)，再來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。這樣的設(shè)計(jì)，教學(xué)活動(dòng)針對性極強(qiáng)，不會(huì)出現(xiàn)“教材西瓜皮，滑到哪里是哪里�！彼P(guān)注的`是目標(biāo)，而不是教材內(nèi)容；更關(guān)注內(nèi)容、方法與目標(biāo)的一致性，而不是方法的新奇與否；更關(guān)注學(xué)生有無明白，而不是教師到底要告訴學(xué)生多少內(nèi)容；更關(guān)注基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生表現(xiàn)的提升，而是練習(xí)的多寡。另外，基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)都以活動(dòng)貫穿始終，必須是學(xué)生自己去經(jīng)歷、去表現(xiàn)、去完成，突出了學(xué)生工作在課堂上的主題地位，避免了傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心，教師一講到底的現(xiàn)象。
在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，有一般信息、正文內(nèi)容、整體印象。其中正文內(nèi)容為：對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)要求（目標(biāo)確定的依據(jù)）、背景分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、評(píng)價(jià)任務(wù)、教學(xué)過程、所需要條件（如有必要的話）。其中教學(xué)目標(biāo)改成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，要結(jié)合學(xué)情描述至少三分之二學(xué)生能達(dá)到的關(guān)鍵結(jié)果，強(qiáng)調(diào)通過什么方式學(xué)習(xí)什么，理解或會(huì)做什么，提高或體會(huì)什么。教學(xué)過程不再是教師語言的贅述，也不是教學(xué)內(nèi)容的詳解，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，而不是老師的教。
不管是基于標(biāo)準(zhǔn)的課程綱要還是教學(xué)設(shè)計(jì)，都強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵目標(biāo)在內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)部分的落實(shí)，內(nèi)容處理與實(shí)施設(shè)計(jì)是否有利于學(xué)生產(chǎn)生更好的表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)框架與目標(biāo)的一致性。
《基于標(biāo)準(zhǔn)的課程綱要和教案》一書，為我的語文教學(xué)指引了方向，課堂的主角是學(xué)生，不管是教學(xué)設(shè)計(jì)還是課堂展示，教師都應(yīng)該讓位于學(xué)生，應(yīng)該由關(guān)注教師的教到關(guān)注學(xué)生的學(xué)，達(dá)到教是為了不教的目的。
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有一份事業(yè)，是培養(yǎng)共產(chǎn)主義接班人。有一種情懷，是與“紅領(lǐng)巾”共成長。有一群可愛的人，是少先隊(duì)工作者。作為一名中隊(duì)輔導(dǎo)員，我深感在每周一課時(shí)的隊(duì)課上常態(tài)化開展隊(duì)員們喜聞樂見的活動(dòng)課是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)。好在《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》的.出臺(tái)，不僅從政治立場上堅(jiān)定了我們的腳步，更從具體實(shí)踐中給出了明確的內(nèi)容，這讓我受益匪淺。身為一群紅孩子們的引導(dǎo)者，我會(huì)提高自己的知識(shí)能力和專業(yè)水平，提高少先隊(duì)工作成效，把中隊(duì)少先隊(duì)工作搞得更好、更有色、更完善。
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《綱要》指出活動(dòng)是少先隊(duì)的生命。那么如何上好少先隊(duì)活動(dòng)課程？我們都要以少先隊(duì)活動(dòng)課程的總目標(biāo)為前提，參照這個(gè)目標(biāo)，在計(jì)劃這個(gè)活動(dòng)課程之前，我們還要清楚的明白通過活動(dòng)課程，我們要讓孩子知道什么，要達(dá)到什么樣的共鳴。然后結(jié)合各班的情況開展活動(dòng)。開展活動(dòng)的形式是多種多樣的，要結(jié)合本年級(jí)孩子的'年齡特點(diǎn)來開展。
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學(xué)習(xí)了《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，要通過形式多樣的鮮活的活動(dòng)激發(fā)隊(duì)員的熱情，讓隊(duì)員在活動(dòng)中不斷地完善自己，調(diào)節(jié)自己，使得積極性、主動(dòng)性得到最大限度發(fā)揮。幫助隊(duì)員通過自主實(shí)踐和理性思考，不斷提高素質(zhì)，在活動(dòng)中弘揚(yáng)主體性，學(xué)做小主人。我想在今后的.工作中，我要不斷充實(shí)自己，不斷學(xué)習(xí)上進(jìn)，積極改掉不足，發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)，對待活動(dòng)充滿活力和熱情，不斷思考如何改進(jìn)隊(duì)會(huì)活動(dòng)，讓我們的少先隊(duì)活動(dòng)課程進(jìn)行得更好！
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