中學教師演講稿合集15篇
演講稿的寫法比較靈活,可以根據(jù)會議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。在當今社會生活中,我們可以使用演講稿的機會越來越多,還是對演講稿一籌莫展嗎?以下是小編收集整理的中學教師演講稿,歡迎閱讀與收藏。
中學教師演講稿1
各位同事
大家好!
前些年有首歌唱道:“我的爺爺對我說,中國很窮;我的媽媽對我說,中國很遼闊;我的老師對我說,長大了建設祖國。我愛我的祖國!边@幾句歌詞雖然很質(zhì)樸,卻道出了我的心聲,當時的我正值年少輕狂的季節(jié),聽到時總是熱血沸騰。等到沉靜下來,想一想如何建設祖國,我能為祖國做些什么時,又茫然了。是要干些什么?
面對人生的抉擇,我搖擺不定:我神往于軍事家的叱咤風云,外交家的縱橫捭闔;我憧憬于旅游家的瀟灑自如,探險家的驚險刺激;我佩服律師的唇槍舌劍,醫(yī)生的箭膽琴心。但我惟獨沒想到的是自己卻似乎只能做工程師,而且是人類靈魂的工程師。其實即便這樣,當時的我依然想著以后有機會另謀出路。但有件事卻改變了我的人生軌跡。(請恕我在這里保留一點隱私)這件事使我終于懂得了:為什么那么多的老師在艱苦的條件下默默無聞的奉獻,因為那里有愛心在流動,因為有一種充實感,因為一顆顆渴求知識的心靈。
告別了青春年少的狂妄,我做出了成熟的選擇。不能做偉人的時候,我選擇了做偉人的老師。我走上了三尺講臺,做了一名中學老師,我覺得在這一方土地中有著廣闊的發(fā)展空間。幾年來,我兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,老師拜了一個個,汗水撒了一行行。終于在教書育人方面逐漸走出了屬于自己的一條路。
現(xiàn)在的我已不再迷惘,當我站在講臺上看著一雙雙求知的眼睛時;當我隨著同學們迎著朝陽出操時,當我握住來訪家長厚重的手掌時,當我教師節(jié)收到來自四面八方的祝福時……我更加明白了自己的責任,我更加無愧于自己的選擇。我感覺到了自己的充實,認清了自己的價值。人生的道路有千千萬,我選擇了這片黑土地。我的建設祖國的理想終于有了準確的定位。在教育這個廣闊的舞臺上,我發(fā)揮著自己的聰明才智,將為國家培養(yǎng)出一批又一批的青年才俊。今天,我站在這里,不是來說空話、大話的,熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng),與其唱幾個高調(diào),不如扎扎實實地干好工作。愛崗敬業(yè)才是我的選擇,我的追求。俗話說,賣什么的吆喝什么,我是一名教師,我就要讓更多的人了解我們的學校,支持我們的'教育。因為這確實是一方值得奮斗的熱土,這里有一批業(yè)務過硬的教師隊伍。他們把自己的青春無悔的奉獻在這片土地上,他們?yōu)樽鎳囵B(yǎng)了大批有用之才,他們?yōu)槲铱h的教育事業(yè)做出了不可磨滅的貢獻。
過兩天就是祖國60歲生日了,我想起了也同樣要過生日的母親,我的母親也曾經(jīng)做過教師,她曾經(jīng)那樣不計名分的默默耕耘,F(xiàn)在,“長大后我就成了她”,我要為祖國培養(yǎng)更多的有用之才。對此,我無怨無悔,滿腔熱忱。我可以非常坦然而深情地說:我愛這土地。我愿在教育這條詩與思的河流中徜徉放歌,灑下一路的精彩!
中學教師演講稿2
尊敬的領導,親愛的老師:
大家下午好!
我來自**小學,能夠參加本次演講比賽我感到很榮幸。我的演講題目是《播下一粒種子,從此薪火相傳》。
心理學家威廉。詹姆士曾說過,播下一個行動,收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運。是啊,教師這個行業(yè),普普通通,往大了說,它是人類靈魂的工程師,具體的說,很大程度上影響著孩子的精神世界。那么我呢,我愿意,成為一個誠心的播種者,播撒愛心,愿孩子們都充滿愛,用愛來擁抱這個世界。
我自己曾經(jīng)就是那樣一粒不起眼的種子,我的小學老師就是那位播種者。小時候對我的老師特別的崇拜。此時,我已過而立之年,回憶起我的小學教師,恍若昨日,他不是特級教師,也不是教壇名將,但是,他是值得我一輩子尊敬、一輩子銘記、一輩子學習的好老師,他德藝雙馨,既會教書,又會育人。他不是演員,卻吸引著我們饑渴的目光;他不是歌唱家,卻讓知識的清泉叮咚作響;他不是雕塑家,卻塑造著一批批兒童的靈魂…
就是這樣一位老師,那時候我常常想,我什么時候能像他一樣,站在講臺上談古論今,揮灑自如;在課下,和藹可親,和學生們打成一片。曾記得,我們一起跳繩,我們一起丟沙包,崩玻璃球,跳機器人。。。等等,現(xiàn)在想著想著,不自覺得想笑,心里充滿了幸福感。那時候的自己,就想長大以后,能夠成為像他那樣的老師。
多年以后,在報考大學的時候,父親讓我選就業(yè)方向,其中有會計、護士和教師。我脫口而出,當老師吧,就這樣,上了師范院校。畢業(yè)后,家里還在為自己的工作犯愁的時候,我卻自作主張的報考了特崗教師,考上之后,分到一個偏遠的農(nóng)村的小學,家人不太愿意讓去,我也抱著試試看的心態(tài),踏上了征程。沒想到,自己一站到講臺上,就好像著了魔似的,看著臺下一雙雙求知若渴的眼睛,目不轉睛的`看著自己,我就那樣貧話起來的,滔滔不絕的侃大山,為什么這樣說的,肚子里沒有多少墨水,就和孩子們講講故事,電影,電視劇,甚至小品相聲,都搬到了課堂上,一堂課下來,有二分之一的時間都是侃大山。滿屋子的孩子都目不轉睛,聚精會神地聽我侃,此時,感覺自己特別有存在感,從來沒有這樣被人注目過,那種感覺,用現(xiàn)在的話來說,那就是美得不要不要的,就是這樣,我徹底的愛上教師這個行業(yè)。那段時光里,我全身心的投入到教學中,課下,我們一起打籃球,奔跑在學校的籃球場上,是那么的有激情,有熱情,每天過得開心無比。周六日,他們帶我游遍了當?shù)氐木包c,光是天臺山我們就爬了五次,溶洞去了三次,岐山湖基本就是我們后花園,春天,我們劃船游玩,夏天,去湖里游泳,秋天,他們帶我去網(wǎng)魚;冬天我們一起去滑冰打雪仗。四年,很快過去了,從三年級到六年級,我?guī)У倪@一屆學生,語文成績年年名列前茅。真的,我用全部的愛來教我的學生,就是一名很純粹老師,工作和生活里全都是學生,看了很多的書,每天作息規(guī)律,飲食清淡,身心都特別的舒適,心中沒有那么多的雜念。那就是我最理想的狀態(tài)。那屆學生,很優(yōu)秀,后來他們小學畢業(yè)以后,我回到了自己的家鄉(xiāng),他們升到了初中,再后來聽說中考成績,班里45個學生,居然有27人考上了當?shù)氐墓,聽到后,我很是欣慰,是啊,她們終于不負時光,由一粒種子成為一棵小樹。
作為一名教師,是孩子精神世界塑造者,我傳承中華優(yōu)秀文化的同時,還要給孩子描繪一個美好的世界,將自己的愛和責任,將自己激情和樂觀,都傳遞給孩子,讓我們孩子,或是孩子的孩子,都能成長在愛的環(huán)境里,慢慢的生根發(fā)芽,健康的成長為國家棟梁。轉而再去影響他們的下一代,或是知識,或是品格,這樣美好的心靈,美好的品質(zhì),一傳十,十傳百,百傳千,千傳萬……我只希望自己多影響一個人,他們能影響更多的人,讓我們的文化,讓我們的精神,從此,薪火相傳!
最后,我借用一段碑文來結束今天的演講。"當我年輕的時候,我夢想改變這個世界;當我成熟以后,我發(fā)現(xiàn)我不能夠改變這個世界,我將目光縮短了些,決定只改變我的國家;當我進入暮年以后,我發(fā)現(xiàn)我不能夠改變我們的國家,我的最后愿望僅僅是改變一下我的家庭,但是,這也不可能。當我現(xiàn)在躺在床上,行將就木時,我突然意識到:如果一開始我僅僅去改變我自己,然后,我可能改變我的家庭;在家人的幫助和鼓勵下,我可能為國家做一些事情;然后,誰知道呢?我甚至可能改變這個世界。"
謝謝大家!
中學教師演講稿3
尊敬的各位領導、同事們:
大家下午好!
首先和其他參與競聘的同仁一樣,今天,我之所以參加這次競聘,是因為一方面,表明我對學校推行崗位競聘上崗機制的擁護和信任;另一方面;通過這次演講,鍛煉自己的能力,并借此機會和大家交思想,同時,我相信,通過這次競聘活動,必將使我校下一步的`競聘上崗機制呈現(xiàn)一個良好的開端。同樣,也謝謝各位,它讓我在人生歷程中又多了一次挑戰(zhàn)。首先是自我介紹。
本人黃XX,1984年11月出生于廣東XX,年7月畢業(yè)于XX大學中文系,同年8月分配到XX縣XX中學任教,年調(diào)入XX中學任教至今,先后擔任初、高中語文循環(huán)教學,兼任佛岡中學?膶W社輔導老師。并被聘任為語文中學一級教師。從教X年來,先后擔任班主任X年,擔任學!禭X》文學社輔導老師XX年;從事初中語文循環(huán)教學X年,高中語文循環(huán)教學9年,現(xiàn)為清遠市中小學語文名師工作室成員,20xx年3月至今一直在參加XX在我縣開辦的學科教學專業(yè)研究生課程班學習。
今天,我要競聘的是xx一職。
對照本次崗位競聘條件,我認為自己相對有如下五個競聘優(yōu)勢:
第一,我具備良好的政治素養(yǎng),在工作中能吃苦耐勞、適應力強,能以較強的適應能力融入團隊。
第二,我具有較全面的組織、協(xié)調(diào)工作的.能力。擔任學!禭X》文學社輔導老師X年中,文學社發(fā)展有目共睹。識大體,顧大局,處理問題較為周全,工作認真負責,得到學生社員的喜愛,擔任班主任工作雖然只有X年,但處處把學生放在心上,贏得了學生的尊重。
第三、我具有性格優(yōu)勢。自進入學校以來,只要同事需要,“有事您說話”,我力所能及,我都全力以赴,從而使我在這個大家庭中收獲了信任和友誼,收獲令我欣慰,更令我懂得滿足,因此,今天我以一顆平常心對待此次競聘,并認為自己的性格特點能夠成為開展好日后工作的有利因素。
第四、綜合素質(zhì)高。在讀大學時候時,我便擔任班長、學生會和廣播站宣傳干事和?庉,我具有較全面的組織、協(xié)調(diào)工作的素質(zhì)和能力。識大體,顧大局,處理問題較為周全,工作認真負責。有一定的組織能力和寫作基礎。1999年開始,教學論文有十一次在縣優(yōu)秀論文評榮獲一等獎和優(yōu)秀獎,擔任全國十一五重點課題負責人之一,和同事積極開展課題研究有2個,其中一個已經(jīng)結題。教育教研能力強;參加工作以后,積極參加校內(nèi)外組織的大小征文比賽,全都獲獎,現(xiàn)在被縣文聯(lián)聘為文聯(lián)協(xié)會副會長。
第五,作為女同志,我注重發(fā)揮女性更為細膩的工作優(yōu)勢,把學校當成家一樣,在理性工作中講求人性化管理,用一顆真誠的心為大家服務。
競聘上崗后的設想:
一、擺正位置,做好配角。
二、不斷培養(yǎng)、提高才干,力求更好。
最后,辛苦大家了,今天如果領導和大家把我推上這個崗位,我將珍惜這個機會,用心,用情、用良心干好工作。反之,不能上崗,我將一如既往在現(xiàn)在的崗位上盡心、盡力、盡職。無論結果如何,我都始終會扎扎實實做事。謝謝大家!
中學教師演講稿4
尊敬的各位聘委:
大家好!
我是xx,xxxx年畢業(yè)于xx師范學院數(shù)學技術主管崗位競聘稿教育專業(yè),本科學歷,同年到xxxx中學任教,至今15年。xxxx被認定為中教一級資格,現(xiàn)任教于xx市xx中學高三年級。
我競聘的崗位是中教高級專業(yè)技術崗位;
首先,我具備下列基本條件:
(1)具有履行崗位職責所需要的政治理論水平,能夠用馬克思主義的立場、觀點、方法分析和解決實際問題,工作實績突出;
。2)具有勝任工作的組織能力、文化水平和專業(yè)技術風險崗競聘演講稿專業(yè)知識,有較強的事業(yè)心和責任感;
。3)在近三年的年度考核中被評定為稱職(合格)以上等次;
。4)身體健康,能堅持正常工作。
我具備基本條件與競聘資格,回首三年來時路,細數(shù)曾經(jīng)得與失,愿與大家分享。
在05、06、07連續(xù)三年的高三教學工作結束后,20xx年與我省同步進入新課程并擔任一年二班的班主任,在高三教學中,在班主任朱玉波、劉景僑老師的協(xié)助下,雖然所教是普通班,但當年高考數(shù)學成績非常好。在任班主任期間,我努力尋求與學生的切入點,根據(jù)自己和學生的特點,制定出適當?shù)墓芾砟J。為了解學生的家庭情況,從大年初二開始在愛人的陪同下進行家訪,行蹤遍及金廠、銀廠,鐵廠、磚廠、江南、江北甚至連出租車都上不去的地方。其中過程電信技術崗位競聘演講稿不必細說,只知最終學生信我、敬我。在高一結束時,我班56人中有37人成績上升,平均進步9名。不知這個成績算不算出色,也許班級管理存在不盡人意之處,但我欣喜地看到學生如我想象地成長。
在教學中,我努力汲取先進教育教學理念的養(yǎng)分豐富自己,讓自己觀念新,方法新,始終立于新課程改革的風口浪尖,手把紅旗旗不濕。
三年來,我發(fā)表國家和省級論文多篇,并蒙領導技術崗位競聘演講稿信任,同事謙讓,讓我有多次與同行高手切磋的機會,有幸均不辱使命;20xx年盟校優(yōu)質(zhì)競賽第一名,同年靖宇杯一等獎,東北三省優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎:20xx年省數(shù)學教學基本功大賽二等獎,省教學新秀選拔中走出通化并獲綜合素質(zhì)優(yōu)勝獎。20xx年德育案例一等獎,第六屆科研成果一等獎,教學設計獲三等獎。幾年來我輔導的'學生在數(shù)學競賽中成績優(yōu)異,尤其今年學生崔哲源在全國高中數(shù)學聯(lián)賽中獲三等獎。
多年以來,我一直感受著身邊人的善良與寬容,欣賞著大家的出色與精彩。記得有一次比賽專業(yè)技術人員競聘演講稿歸來,因為又得了一等獎,鐘校長說:“我發(fā)現(xiàn)你現(xiàn)在已經(jīng)到了一種境界和層次”,其實我想說,我個人是渺小的,真正強大的是默默站在我身后的群體,是你們給了我智慧和力量,為我揚帆加力,助我前行。請允許我對多年來給我?guī)椭哪銈儽磉_最深的謝意,同時也期待著所有的人在下一時刻給我更大的支持和認同,我的競聘行政科綜合管理員崗位演講稿結束了,謝謝大家!
中學教師演講稿5
尊敬的老師,親愛的同學們:
大家好!
一位老師朋友苦惱地告訴我,他班上的一些學生非常淘氣,不僅在課堂上分心,互相交談,做鬼臉,耍花招,而且經(jīng)常在課后制造麻煩。起初,只有幾個學生,老師能夠“控制局面”,但后來它逐漸演變成一小群調(diào)皮的學生。由于這個小團體的存在,這個班最終成為學校著名的“無序班”。有一次,在學校的一次無線電運動比賽中,兩個學生開始在隊里打架。老師使用了各種方法來糾正這種情況,包括口頭警告、換座位和向父母求助所有這些方法都被使用過,但似乎都沒有效果?吹竭@位老師焦慮的臉,我深深理解他的心情。然而,那時我還年輕,沒有經(jīng)驗。我不能給他好的建議和解決辦法。我也很高興我們班沒有這樣的“小組”。否則,我就像這位老師一樣深陷其中,不知道該怎么辦。
事實上,對教師來說,除了教學壓力之外,教師繁瑣復雜的工作還在于對學生的管理。管理學生是教育教學的基礎工作。有時教師在學生管理上比在教學上花費更多的精力和精力。每個老師都不能避免這一點,因為沒有管理就沒有教育和教學。但有時因為方法不到目的,什么簡單什么不簡單,班級管理的效果往往很小。帶著這些困惑,我一直在尋找——最近,我讀了《跟蘇霍姆林斯基學當老師》,困擾我多年的困惑終于得到了解釋。談到管理,我們經(jīng)常想到紀律、規(guī)則、規(guī)范、懲罰、批評、表揚、鼓勵等等。也許沒有一個教育家能像蘇霍姆林斯基那樣成功地處理學生管理問題。他注重現(xiàn)實的建構,反對空洞的要求和規(guī)定。蘇霍姆林斯基不僅提出了自己的觀點,而且為許多教育教學實踐中的難題提供了詳細的例子和有效的解決方案。在處理學生管理問題時,他反對紀律,認為基于紀律的教育實際上會把孩子變成孤獨的人,使他失去對周圍世界應有的'情感反應。他強調(diào),不應該讓學生理解“不”和“不”的意思,而應該讓他們相信“應該”和“必須”是什么意思。
有一位家長,當他的孩子沉迷于網(wǎng)絡游戲時,他很沮喪。后來,他禁止孩子們上網(wǎng),也不給他們零花錢。他規(guī)定孩子們放學后必須立即回家。孩子們回家后,他把孩子們鎖在房間里,相信一切都會好的。但是后來,家長痛苦地意識到孩子偷了同學的錢,逃學到了學校附近的網(wǎng)吧。我想知道這位家長是否能幫助他的孩子在其他領域找到樂趣,除了禁止他們玩網(wǎng)絡游戲。例如,向孩子們推薦一些好書,帶孩子們?nèi)タ匆恍┖秒娪,培養(yǎng)孩子們對某項運動的興趣,或者在音樂、藝術等領域做一些嘗試。蘇霍姆林斯基在他的書中寫道:“不要這樣教孩子們:‘不要在校園里摘花!跋喾,應該對他們說:‘每個人都應該在校園里帶一朵花,并小心地照顧他。事實上,如果一個孩子在校園里種了一朵玫瑰,他給它澆水施肥,讓它發(fā)出的每一朵花蕾都感到驚訝,讓即將開放的每一朵花蕾都感到歡欣鼓舞,他會隨意摘那些花嗎?當然不是,我認為這是教育的藝術。這種教育的藝術必須融入到我們每一位老師的血液中,點亮我們走向教育的燈塔,為不斷延伸到遠方鋪平道路。
中學教師演講稿6
大家好!
一、愛學生——是教師職業(yè)之本
《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的主要內(nèi)容是:愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。這六條道德職業(yè)規(guī)范,是我國中小學教師職業(yè)道德行為的基本準則,也是中小學教師隊伍道德建設的指導方針。這六條基本準則體現(xiàn)了新時期對教師的職業(yè)道德理想、職業(yè)道德情感和職業(yè)道德行為的基本要求。為人師表是教師職業(yè)道德理想,熱愛學生體現(xiàn)了道德情感,其余各條主要是道德行為要求。
1、愛學生是教師職業(yè)道德的基本要求,也是教師的天職。
(1)社會分工是現(xiàn)代社會的基本特點,愛崗敬業(yè)是社會對每個公民的起碼要求。從事教師職業(yè),要達到的起碼要求就是愛教育事業(yè),愛服務對象,愛學生。
。2)教師的職業(yè)是一個特殊的職業(yè)。教師的主要工作是育人。育人的途徑包括信息傳遞、組織指導、示范感召,但教師對學生的熱愛是溝通學生和教師心靈之間的橋梁,是教書育人的基礎。(有一份教師素質(zhì)調(diào)查表明,無論是學生、家長還是教師自己,在對教師素質(zhì)的重要性進行排位時,都將“熱愛學生”排在首位)。
。3)歷來的教育家都把熱愛學生作為為師之本。(歷史上第一位職業(yè)教育家孔子提出“有教無類”的主張;陶行知先生倡導“愛滿天下”;在國外,夸美紐斯主張在“和藹可親和愉快的氣氛中喝下科學的飲料”;蘇霍姆林斯基則主張“把整個心靈獻給孩子們”)。
2、師愛的特點:教師愛學生是道德情感,是職業(yè)之愛,而不是私情之愛,師愛是教師道德情感之本。它集中表現(xiàn)在:
。╨)師愛是“泛愛”,不是“偏愛”
教師對學生的愛,應是一種職業(yè)情感,不是個人情感,因此,師愛是“泛愛”,而不是“偏愛”。教師對學生的愛應當是職業(yè)的、無私的、公正的,是面向全體學生的愛。教師要愛全體學生,而不是一部分學生。教師無論教哪個班級,無論所教的學生是優(yōu)是劣,都應是一視同仁,待之以愛,不能隨教師個人興趣,利益來選擇,否則就不是真正的“師愛”。由于各自不同的個性心理和成長環(huán)境,學生出現(xiàn)在教師面前的形象也不同。特別是學生家長的社會地位、身份。職業(yè)各不相同,教師應一碗水端平,堅持平等對待的原則,不能因家長的身份、地位左右自己的觀點、態(tài)度。
(2)師愛是“嚴愛”,不是“溺愛”
教師對學生的愛,應是一種道德情感,不是私人情感。出于教書育人的需要,這種愛應“嚴慈相濟”,就像人們比喻的那樣,師愛既有母愛的純真、慈祥,又有父愛的嚴格、莊重。這也就決定了師愛應是態(tài)度上和藹、嚴肅,行動上的嚴格要求和細心關懷的和諧統(tǒng)一。
。3)師愛既可“育人”,又可“交人”
師愛的職業(yè)收獲就是育人。通過師愛這個橋梁,師生產(chǎn)生情感的交融、信息的溝通,行動的協(xié)同,在師生互愛、互動的交往中,教書育人的任務才有可能完成。但是,師生的職業(yè)關系是人與人的關系,雙方都是具有情感和意志的人。
在長時間的職業(yè)交往中,雙方會結成持久的、牢固的私人情誼。人們普遍認為,師生情誼、同學情誼是如同親情、勝似親情的人際情感關系。做教師辛苦,做教師清貧,但,古往今來,很多有識之士甘愿為教育事業(yè)奮斗終身,這也是一個重要原因。
3、如何做到愛學生
。╨)要尊重學生、信任學生。尊重學生是基礎,信任學生是表現(xiàn)。有尊重才能信任,信任是尊重的表現(xiàn)。推心置腹,以誠相見,充分信任學生,是師愛的具體表現(xiàn)。當學生感到教師對他們的信任時,他們便涌起一種自豪感和喜悅,便會對老師產(chǎn)生更強烈的信任,從而促進師生關系的和諧。在教育實踐中,對于品行端正,學業(yè)上進的學生,或者對于那些犯過錯誤,成績不好的學生,教師都應給他們以充分的信任。當他們?nèi)〉贸煽儠r,教師要及時給予肯定,鼓勵他們再接再厲,把更重要的`任務交給他們。
。2)要關心學生、了解學生。俄國教育家烏申斯基認為:“如果教育家要從多方面來培養(yǎng)人,那么他首先應該在多方面了解學生。”由此看出,全面了解學生是熱愛學生的起點,是尊重學生,對學生進行教育的前提條件,沒有了解的愛是盲目的愛,沒有了解的教育是毫無價值、無的放矢的教育。
(3)體貼入微,嚴格要求(寬來相濟)。教師要對學生體貼入微,更要嚴格要求,兩者不可偏廢。關心愛護學生,就必須從思想上、學習上、行為上對學生提出嚴格要求。
一是嚴而有“格”:對學生高度責任感的體現(xiàn),嚴中有愛,嚴就是愛;
二是嚴而有“度”:從學生的實際出發(fā),合理要求,得當處理;
三是嚴而有“恒”:在教育教學工作中應持之以恒,
四是嚴而有“方”:教育學生時要講究方法,剛柔并用,寓剛于柔。
二、師生關系新理念——平等、民主、合作
教育從本質(zhì)上來說是通過師生關系來構成的。
新型的師生關系,是指師生在知識、人格、精神、道德等各層面展開交流,通過師生在知識、情感、道德、靈魂等各層面的廣泛、深入的交流與“共鳴”,最終促進學生的全面發(fā)展。因此,我們可以這樣來理解:新型的師生關系,是需要從多層面來認識的。它至少應該包含這樣幾個要點:
從人際關系來說,應當是平等的、朋友式的,而不是“居高臨下”的;
從教育過程來說,應當是民主的、互動的、和諧的,而不是“專制”的;
從教育方法來說,應當是服務的、全面負責的,而不是只管“教”的;
從工作目標來說,應當是著眼于未來的、對學生終身有用的。而不只是看到眼前的。
沒有學生的自主意識、自主能力、自主行為,發(fā)揮學生的主體作用就無從談起,因此教師的教育教學活動要始終以學生發(fā)展為起點,以學生發(fā)展為歸宿。真正做到“一切為了學生,為了學生的一切,為了一切的學生”。
三、如何實行平等、和諧的師生關系
1、最迫切的是實行教育民主
“尊師愛生”長期以來一直是學校師生們的行為準則,但在實行中,老師往往自覺不自覺地受到“師道尊嚴”的傳統(tǒng)觀念的影響,過多地強調(diào)了“尊師”,而忽視了“愛生”,F(xiàn)代教育理念提倡的應該是“互尊互愛”,或者說是“愛師尊生”。
學生上課可“插嘴”,這在西方國家根本算不上新聞,然而“上海東格致中學大膽革新教學方法,在劉大年老師的地理課上,學生可以不舉手隨時發(fā)言……”卻成為《文匯報》1999年12月31日頭版新聞。凡是去過美國讀書的人都會深有感觸地說:“美國的學生上課真是太自由了,學生不僅可以隨時發(fā)言,而且還可以同老師辯論,老師和學生沒有上下之分,而是平起平坐,充滿著寬松和諧的氣氛。然而在中國,由于”師道尊嚴“的影響,學生上課只能俯首帖耳,不能亂說亂動。學生上課要想發(fā)言,必須是在老師提問時,并經(jīng)過老師的允許,否則,受校規(guī)處罰。某地一老師給一喜歡”插嘴“的學生在嘴巴上貼”封條“——用塑膠布將嘴巴粘住,令其無法張口講話。這樣的”今古奇觀“也是算是中國教育的”特產(chǎn)“了。
2、最需要的是學會寬容。
《學習的革命》一書中有這么一段話,實在令人深。
孩子們從生活中學習
如果一個孩子生活在批評之中,他就學會了譴責。
生活在敵意中,他學會的是斗爭。
生活在寬容中,他學會的是耐心。
生活在勉勵中,他學會的是自信。
生活在公正中,他學會的是正直。
生活在保障中,他學會的是信任。
生活在表揚中,他學會的是感激。
生活在認可中,他學會的是自愛。
生活在真誠中,他學會的是頭腦平靜地生活。
生活在接納和友誼中,他學會的是在世界上尋找愛。
請反思一下:”您所教的學生們生活在什么之中呢?“
3、最真誠的是要學會與家長溝通
首先要肯定孩子,要及時告知孩子的進步
教師一句微不足道的稱贊,都會讓家長感到高興,直至影響對待孩子的態(tài)度。俗話說”望子成龍,望女成鳳!澳膫家長不喜歡聽到自己孩子進步的消息,如果你把喜訊帶給家長,下次他就希望你多跟他聯(lián)系。而這種獎賞性的行為和語言在一定程度上強化了孩子繼續(xù)努力的心理。同時這種肯定也能使家長輕松、自信、愉快地面對教師,主動向教師提出孩子目前存在的一些不足,期望得到教師的指點與幫助。這樣,交流的主題就會得到延伸,就能有效促進家;。
其次是要用愛心和耐心取得家長的理解和支持
作為教師,尤其是班主任,我們要有一顆發(fā)自肺腑的,對學生充滿熱情的愛心,同時要有對學生足夠的耐心,F(xiàn)在的孩子不管有什么事情,錯的都是別人。面對這樣的群體,我們要有耐心,并且注意語言分寸。語言是能很好的駕馭批評的藝術,讓這類家長了解孩子不對的地方,認識到對孩子健康成長的傷害,用理智的態(tài)度來面對和解決問題。我們要讓家長感覺到老師是出自真心在關心他的孩子,而不是在應付他,不是因為孩子出了一些問題,讓家長來收拾”爛攤子“。真摯的感情可以拉進彼此的心靈,讓交流和溝通更容易也更愉快。只有出自真心的關愛,才能讓學生和家長真正接受。
第三、學會傾聽,體諒家長,是構建溝通的藝術橋梁
教師要善于聆聽,并積極地給家長以反饋,要有策略地向家長描述孩子的行為,巧妙地提出意見或建議。在描述孩子的行為時,要充分肯定孩子身上的閃光點,使家長感到教師對孩子是充滿信心和關愛的,從而愿意接受教師提出的意見或建議。還要及時了解家長的需要、困難,體諒學生,體諒家長。要注意場合,還要注意溝通的方式,盡量站在家長的角度想想,注意語言的婉轉,即要使家長能夠清楚了解自己孩子的表現(xiàn),又要他能冷靜的看待孩子的問題,為接下來,對于孩子的教育打好基礎。讓家長深切的感受到教師是真心實意地關心愛護他的孩子,老師所做的一切都是為了讓孩子能夠成為一個出色的學生,那么我們工作一定能夠得到家長的理解、支持和配合(就不會出現(xiàn)林的師德事故)。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出:”教師的人格是進行教育的基石“。所以,從某種意義上講,教師的職業(yè)道德已不是個人意義上的品德問題,而賦有深刻的社會意義,即關系到千百萬青少年一代的健康成長,關系到祖國的未來。今天,在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下,在深入進行教育改革,全面實施素質(zhì)教育的新形勢下,進一步加強師德建設顯得極為重要。
最后我愿意用一句話與大家共勉:
無私大愛厚積——追尋教育人生的體驗性幸福性和諧性精神的有序發(fā)展。
中學教師演講稿7
老師們:
中秋佳節(jié)剛過,我們又在這里慶祝專屬于我們自己的節(jié)日——第xx個教師節(jié)。值此歡慶時刻,我謹代表學校向辛勤工作在各條戰(zhàn)線的全體教職員工,致以誠摯的問候和良好的節(jié)日祝愿!
老師們,坐在這里發(fā)言,我們常常有兩個主題。一是憶往昔,二是展未來。自我擔任三中校長以來,夙興夜寐,常常白日里反復思量,入夜又輾轉反側。20xx年的中考成績公布之后,我很少提及。伴隨著強烈期盼一起而來的是落差巨大的失望感。這種失利和挫敗讓我寢食難安,也讓我再一次靜下來認真反思振興三中的初衷。我能看到老師們殫精竭慮的付出,也能看到學生們拼搏進取的努力,卻也看到了學校陳年已久的積弊。看著學生們期盼的眼神,家長們渴望的目光,我知道,我們做的,遠遠不夠。
老師們,在踏入教師這個行業(yè)之初,大家都曾懷著美好浪漫的憧憬,相信自己能夠最大限度地使學生得到發(fā)展,實現(xiàn)自己的人生價值。今天,這種信念是否已經(jīng)被復雜與殘酷的現(xiàn)實所粉碎?在這個特殊的節(jié)日里,請每一位教師都認真思考:為了教師的榮耀,我們怎樣當老師?或許,這是我們對教師節(jié)最好的紀念。
新學年剛剛開始,在全體教職工的努力下,學校的各項工作全面展開并逐步步入正軌:新生軍訓圓滿結束,教學秩序井然,后勤保障服務到位?梢哉f,新學年我們開了一個好頭,這一切浸透著全體教師的汗水,見證著教職員工的努力。步入新的學年,我們的學校又有了新的發(fā)展,師資隊伍不斷加強,教學改革全面展開,這些為學校發(fā)展帶來了新的契機。三中要發(fā)展,要躋身優(yōu)秀,關鍵在于我們?nèi)w人員的共同努力。作為校長,我真切的號召大家同心協(xié)力的做到以下兩點:
一,同心同力,做更好的自己。在座的各位老師們,有從事多年教學工作兢兢業(yè)業(yè)耕耘在三尺講臺的老師,有含辛茹苦、誨人不倦的班主任,有默默無聞、無私奉獻的各類管理人員和后勤人員,還有為學校發(fā)展把青春奉獻給學校、熱心支持學校發(fā)展的離退休老同志,你們每個人都是工作中的.楷模!三中的發(fā)展對我們自身有新的要求,我們需要敬業(yè)愛崗、埋頭苦干的奉獻精神,嚴謹治學、自強自勵的進取精神,同心同德、攜手共進的協(xié)作精神,追求真知、嚴謹執(zhí)教的敬業(yè)精神,每個人的今天比昨天好一點,三中的明天就會更燦爛一點。群星競相閃爍,方有夜空的美麗;百川齊心東流,才有滄海的壯觀。
二,重品重德,創(chuàng)更好的未來。我們應該重師德、煉師能、鑄師魂,努力具備海納百川的開放胸懷,銳意進取的改革膽略,樂于奉獻的全局意識,與時俱進的創(chuàng)新品格,一諾千金的誠信人格,兼容并蓄的文化修養(yǎng),坦誠和諧的人文關懷,昂揚向上的生活情操,當好知識的傳遞者,道德的引導者,思想的啟迪者,心靈世界的開拓者,情感信念的塑造者。三中的特色創(chuàng)辦依附于我們的教師特征,三中的未來寄托于我們的務實進取。 老師們,憶往昔艱難跋涉,望前程任重道遠!回顧過去,令人深思;面臨困難,讓人覺醒;展望未來,催人奮進。每當我們邁上新的征程,總是期待美好前景。我期待骨干教師意氣風發(fā),青年教師茁壯成長,期待大家的同心同德,期待我們每個人成為學?沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動力。我希望老師們常保笑容,鍛造現(xiàn)在和將來,希望我們推崇真誠與務實,收獲殷實而厚重。
老師們,靜下心來教書,潛下心來育人,我們辛勤的付出,定將激勵學子們努力拼搏;我們辛勤的勞動,生活會永遠銘記。真誠希望全體教師能志存高遠,銳意創(chuàng)新,團結一致,和舟共濟,求真務實,為實現(xiàn)學校發(fā)展目標辛勤工作,不懈奮斗!
衷心祝愿各位教職員工節(jié)日愉快、工作順利、身體健康、闔家幸福!
中學教師演講稿8
各位領導,各位老師:
作為一名剛工作不久的年輕教師來說,我時刻努力以一個教師的真誠的愛去理解,寬容,尊重,和關心每一學生,用愛鑄師魂。
“師愛”是“師德”的靈魂,是教師教育每位學生的感情基礎。
在我所教的班級中,曾遇到這樣一位學生。父母離異,他受到了嚴重的精神創(chuàng)傷,從此一蹶不振,上課經(jīng)常開小差,甚至打瞌睡,更令人痛心的是迷戀上了虛幻的網(wǎng)絡游戲。應對這樣的一個學生,我沒有大聲呵斥,而是細心地為其開導,多次做他的思想工作。用我微弱的愛,喚醒了他那顆因為缺失父母的愛而干涸的心靈。此刻,他的成績穩(wěn)步上升?吹綄W生們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績,我感到十分欣慰。
是啊,在教師這片原野上,是愛點燃了前行的.燈盞,是愛照亮了學生的心靈,是愛延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。
作為一名人民教師,我時刻銘記著:愛心,是教育成功與否的關鍵,是新時期師德師魂的一個重要標志。我們要愛一切學生,愛學生的一切。
當然,作為一名年輕的人民教師,我的愛是微弱的,是平凡的,我只是在平凡的崗位上用愛與職責做一些十分平凡的事情。僅有那些在最危難時期,在學生最需要的時候挺身而出,甚至用生命詮釋了教師的愛與職責的人,才是新時代最偉大最崇高的師德師魂。
2008年5月12日中午14時28分,汶川發(fā)生震撼全球的大地震。有這樣一位教師,用自我的生命挽救了學生的生命,他就是譚千秋教師。
當?shù)卣鸢l(fā)生時,他弓著身子,張開雙臂趴在課桌上,冰雹般的磚瓦,水泥板墜落在他的身上,熱血奔涌而出,他咬著牙,拼命地撐住課桌,他的身下蜷伏著四個幸存的學生。而他那張開的雙臂成為了永恒。
是啊,大愛無聲鑄師魂。
譚千秋教師為了學生犧牲了自我寶貴的生命,用愛與職責挽救了四個家庭的幸福,他誓死保護學生的形象,是我們一生也忘不掉的。
我們雖然離汶川較遠,可是,當余震一次次襲來時,為了學生安全,讓學生以宿舍撤離出來的操場上過夜時,作為班主任,我一向堅持著,再累再苦也要陪著學生,是譚千秋教師的形象在激勵著我不斷前行。
作為一名新時代的人民教師,我想說:我的選擇是光榮的,是無怨無悔的。
是。〖热贿x擇了遠方,就不顧風雨兼程。既然選擇了教師這個職業(yè)就要用愛心與職責去關心每個學生,鑄就崇高的師德師魂,用我們的愛在教育的原野上塑造一座永遠不倒的豐碑!
多謝!
中學教師演講稿9
尊敬的各位領導、各位同事:
大家好!
師德,即教師的職業(yè)道德;師風,即教師的行為作風。師德師風對一個教師異常的重要,因為,教師是學生行動的標桿。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。對于師德師風問題,不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述:孔子提出:“躬自厚而薄責于人”,“以身立教,為人師表”等;師德古來有之,不一樣時代對師德有不一樣的要求。經(jīng)過近階段對師德師風的學習,本人深刻地體會到,現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。
一、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,僅有愛崗敬業(yè),教師才能進取應對自身的社會職責和社會義務,才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,并且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動,可是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實了自我。正是這種成就感、幸福感,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
二、熱愛學生、教書育人是師德的核心
熱愛學生,了解學生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學生,建立民主平等、親密的師生關系,做學生的良師益友。教師對學生的愛,是師德的核心。教師對學生的愛,是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。
愛學生,怎樣愛才是真正的愛,近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為,學生的優(yōu)點,不夸跑不了;學生的缺點,不批改不了。所以,他們總是批評、訓斥、否定學生,而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實,在教師的眼里不應有教不好的孩子,愛學生就要對學生一視同仁,不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功,平等對待每一個學生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。師愛最受公眾期待。
作為教育工作者,應當樹立為學生服務的意識,熱愛教育事業(yè),熱愛學生,把學生當成自我的子女一樣來愛護,愿意與學生成為朋友,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對學生一視同仁,建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。
如果說沒有愛就沒有教育的話,那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教師的理解和尊重。
教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的,期望每一位學生提高自身的本事,發(fā)展和完善自身的素質(zhì),到達他們所期望的目標。這都是教師為學生著想,學生應當正確地理解教師的行為,是應當受到學生的.尊重的。反之,教師也應當理解和尊重學生。而不是把學生當做下級,當做能夠隨意訓斥的無知小兒。時下某些教師可能做不到這一點,他們往往自以為尊貴無比,維護師道尊嚴,不顧學生的顏面。
其實這種做法是有失分寸的。俗語道:“人怕敬,鬼怕送。”“你敬我一尺,我敬你一丈!彼,教師對學生不要體罰,不要訓斥,不要高高在上,而應當做一個和氣的人,一個嚴謹?shù)娜耍粋值得尊敬的人,一個堪為師范的人。學生也有自尊心,并且是很強烈的。教師對學生的批評,恰當?shù),就是一種激勵;不恰當?shù),就會成為一種傷害,甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學生不喜歡教師批評時挖苦、損傷學生,傷害學生的自尊心。所以在日常生活的教育工作中,教師應把握批評的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展
要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點,教為學服務,教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學,而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地,成為學生在教師指導下獲取知識、訓練本事、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員,不是運動員,要讓學生運用感覺器官和思維器官,去學習、去實踐。
四、以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自我要明白怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。
教師是“人類靈魂的工程師”,對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面,而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者,其知識結構的狀況和道德水準的高下,愈來愈成為受關注的焦點!盀槿藥煴怼背蔀樾聲r期師德、師風建設的重點,如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關系更是重中之重。師生關系的主導因素在教師。正如德國教育家第斯多惠所說的,教育的藝術不在于傳授知識,而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。所以教師要優(yōu)化自身形象,從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手,把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結合起來,以良好的師風師德感召和熏陶學生,提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高禮貌程度,異常要培養(yǎng)對學生的愛心;教師還要轉變教育觀念,樹立以學生為主體的服務意識,創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。
五、終身學習、不斷進取是師德的升華
在知識經(jīng)濟時代,知識和技術更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài),人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以,時代要求教師必須轉變學習觀念,確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念,緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。
總之,師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求,也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。誠信立教,首先要做到淡泊名利,敬業(yè)愛生,在為人處事上少一點名利之心,在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教,要做到以人為本,因材施教,同時要不斷加強學習,與時俱進,學習先進的教學理念和方法,更新教育觀念,掌握先進的教學技術和手段。
中學教師演講稿10
各位領導,各位同仁們:
大家好!
教師是天底下最光輝的事業(yè)。教師的職責是教書育人,教師是知識的傳授者,更是引導學生如何做人的引路人。我是一位很普通的教師,平凡的我卻因為我的職業(yè)而不平凡。朝朝暮暮,歲歲年年,奔波在校園小徑,耕耘于三尺講臺,轉眼就是二十年。二十年,紅塵俗世,滄海桑田,憔悴了容顏,終不變我勤奮澆灌花朵的那片癡心與忙碌身影。
平等、理解、尊重、信賴、民主,這里是校園。生命緣于愛,教育緣于愛,這里讓愛飛揚。
師德的表現(xiàn)是多方面的,教師經(jīng)常與學生在一起,教師對工作的態(tài)度,對學生的態(tài)度、對社會的看法,甚至其舉止等等,其一言一行都會對學生產(chǎn)生影響。所以,我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止,為人表率。
比如上課時要衣冠整潔,精神飽滿,不可將個人絲毫的'不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷,抱怨學;蛸H損其他老師。否則,不僅會對學生產(chǎn)生不良影響,同時也會影響自己在學生心目中的形象。正人先正己,育人比教書更重要,知識的缺乏可以后天彌補,但一個人的道德觀、世界觀一旦形成,就很難再改變。所以,教師的責任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
師德也是認真對待工作的前提,只有擁有了良好的師德,才可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責,視學生為自己的子女,才能有端正的工作態(tài)度,飽滿的工作熱情,吃苦耐勞的工作精神。
古人云:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。老師對學生和同事在學術上不能有絲毫地保留。對于自己編寫的教案、收集的資料等,都會毫無保留地提供給學生和同事,有助于學生更好地進行學習,也會贏得學生的尊重。同時別人的進步也是促進自己不斷努力學習的動力,正如美國歷史學家杜蘭特所說“教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”。
時間過去,一年又一年,我所帶的班級年年被評為學校文明班集體;我所帶的學科考試成績總是名列榜首。孩子們在進步成長,一個個家庭充滿了希望。我努力過,付出過。我的領導,我的同事,我的孩子們,給予了我豐厚的贈予與回報。領導們信任我,同事們喜歡我,孩子們熱愛我。
走出校園,迎接我的又是無數(shù)的笑語盈盈,那兒更多的是我的孩子們和充滿感激之情的家長。我的過去,我無悔。我的未來,我會更加努力。平凡的工作瑣碎,瑣碎的工作,他人眼中平庸,可在一個熱愛本職工作的教育者心中,卻兀自生花。天底下最陽光的事業(yè),回報更是最公平的。
樹立良好的師風需要每個老師的努力,都要從自身做起,培養(yǎng)良好的師德。今后的工作中,我將加倍努力,使自己的德能更上一層,使我們的學校辦得更好。謝謝大家!
中學教師演講稿11
尊敬的各位領導:
上午好!
我首先感謝領導、老師們的信任和支持,給我這個機會參加競聘演講。
我是一名工作在教學一線的老師,黨員,大專,小學高級,長沙市骨干教師,三證一歷符合要求,普通話為二級甲等,計算機為現(xiàn)代信息技術高級證,F(xiàn)已執(zhí)教13年,我競聘的崗位是語文教師,我之所以競聘這個崗位,是因為我具有以下的五個優(yōu)勢:
一、我有一顆熱愛教育事業(yè)的心。我明白教師的苦與累、平凡與無私。沒有鮮花陪伴,沒有掌聲共鳴,沒有豐厚的收入,沒有豪華的享受,有的只是生活的忙碌,有的只是肩頭沉甸甸的責任。但我無悔于自己的選擇!我深深愛著教師這一行,用我的汗水,用我的智慧,用我這顆跳動的火熱的心!面對著一群天真可愛的孩子,我揣摩著、嘗試著,與他們真誠的交流著,就在這樣的軌跡中演繹出一片燦爛晴空。
二、我有較為扎實的專業(yè)知識。自參加工作以來,我始終不忘學習,勤鉆研,善思考,多研究,不斷地豐富自己、提高自己。在全國、盛市、區(qū)論文競賽中,多次獲獎。XX年,我參與編寫了由湖南人民出版社出版的《閱讀與訓練》六年級分冊;今年四月,我還參與編寫了由廣州出版社出版的《人教版小學語文第五冊同步作文》一書。由此我堅信我的專業(yè)知識對語文教學工作是完全能夠勝任的。
三、我有一定的實踐經(jīng)驗。我深知語文教師在學;緦W科教學中的地位和作用,明確語文教師的職責、任務與規(guī)范,明白語文教師所應必備的素質(zhì)和要求,悟出并實踐過較好的方法和策略。學校的領導也非常信任我,讓我在XX、XX兩年間連續(xù)帶兩個畢業(yè)班,畢業(yè)班成績突出,其中XX屆畢業(yè)生李雅捷在全區(qū)畢業(yè)生摸底測試中取得了第一名的好成績。我也因此兩次被評為優(yōu)秀班主任。XX年被評為天心區(qū)先進教育工作者,XX年被評為天心區(qū)優(yōu)秀教育工作者。在XXXX年的年度考核中均被評為優(yōu)秀。
四、我有較強的工作能力。在教學工作中本著為學生服務,把愛獻給學生的信條,保持作為教師的言行和風度,踏實教學,關愛學生。經(jīng)過這十三年的學習和鍛煉,我的課堂教學組織能力、對教材的'整體駕馭能力、對學生掌握知識的程度的判斷分析能力及應變能力都有了很大的提高,完全能勝任語文教學工作。
五、我有較好的年齡優(yōu)勢。我正當青春年華,身體健康,精力旺盛,敬業(yè)精神強,能夠全身心地投入到自己所熱愛的工作中去。
假如我能夠通過競爭上崗,我打算從以下幾個方面改進自己的教學工作,提高自己的教學水平。
1、更加科學規(guī)范地做好日常教學工作根據(jù)實際情況,在順應課改潮流的前提下,認真落實各項教學常規(guī)工作,確保教學質(zhì)量穩(wěn)中有升。
2、結合語文學科特點和本班學生實際情況,配合學校的校本教研,設計并開展豐富的語文實踐活動,進一步拓展學生的視野,培養(yǎng)學生各方面的能力,從而有效的提高學生的語文素養(yǎng)。
3、加強個人修養(yǎng),練好基本功。進一步樹立自己強烈的事業(yè)心和責任感,加強自己的工作能力和工作藝術,顧全大局,維護學校良好形象,努力調(diào)動學生的學習積極性,提高教學質(zhì)量,力爭在教學中體現(xiàn)實力,在工作中保持動力,在創(chuàng)新中增加壓力,在與學生、同事的交往中凝聚合力。
領導、老師們,我有信心、有決心搞好語文教學,我將用左肩擔著愛我的學生,用我的右肩擔著我愛的課堂,執(zhí)著堅韌地挑起我深愛的老師這一行,為青園的騰飛獻出自己的光和熱。
中學教師演講稿12
我不是詩人,不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè);我不是學者,不能用深邃的思想思考我的價值;我不是歌手,不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。然而,我是教師 ——一名中學英語教師,我要在我儲存english words的腦海中采擷如花的漢語詞匯,構筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索,推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最優(yōu)美迷人的頌歌——我愛我的教師職業(yè),我愛我的工作崗位。
當我還在讀師范的時候,我曾用少女特有的浪漫去設計過自己美好的未來,也用自己火樣的熱情和赤誠去描繪過自己未來的事業(yè)。畢業(yè)時,我把玫瑰色的夢幻捆進簡單的行囊,帶到工作崗位去尋求夢幻的人生。然而,現(xiàn)實并不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜。當班主任和×個班的英語教學的擔子沉沉地壓在我并未完全成熟的肩頭的時候,當一個個不諳世事、淘氣調(diào)皮的孩子站在我面前扮鬼臉、;^的時候,當涉世未深、對教育教學規(guī)律知之甚少、對困難艱辛估計不足的我卻要去開導剛脫去小學校服、對世事似懂非懂但又迫切要求弄懂的初一學生的時候,我才真正體驗到了教師平凡生活的滋味,體驗到了其中的艱辛和壓力。這時,我苦惱過、迷惘過;苦惱迷惘之后也曾動搖過、退卻過。但有一件事深深地觸動了我,使我從迷惘中尋回了自我,在退卻時堅定了初衷。有一次,我感冒了,放學后騎單車去醫(yī)院看病,在十字路口不小心碰了一個年輕人。在我還來不及向他賠禮道歉時,他便咆哮起來,兇狠的神態(tài)叫人望而生畏。此時的我就像一只等待宰割的羔羊嚇得瑟瑟發(fā)抖,蠻橫與粗野的拳頭眼看就要落到我的身上。這時,從圍觀的人群中鉆出了我班一個淘氣的小同學,他用他那尚未發(fā)育成熟的身軀遮護在我的胸前,用他那天真無邪的眼睛緊緊地盯住對方的眼睛,用他那幼稚的童聲打斷了那滿口的臟話和野話:“她是我的老師,我不準你傷害她!要打沖我來好了!”不知是孩子純潔的童心感化了那個年輕人還是他自己良心發(fā)現(xiàn),他揮舞的拳頭慢慢地放下,噴火的眼睛慢慢地熄滅,起伏的胸脯慢慢地平靜,然后轉過身走出了人群……這時,委屈的我抱住我的學生孩子般地哭了,哭得那樣傷心,那樣動情。我們的淚流到了一起,心貼在了一起……是的,孩子幼稚,但他們能分清善惡;孩子淘氣,但他們懂得怎樣保護自己的老師;孩子頑皮,但他們有一顆誠摯的金子般的心。
一下子我仿佛進入了一個從未經(jīng)歷過的世界,這世界是那樣純情高雅和真誠。在這個世界里,面對這樣的孩子,這樣的學生,我還有什么理由不去盡心盡力地培育他們、引導他們?還有什么理由不去為他們作出奉獻和犧牲?我在心底發(fā)誓,不為別的,就為那位天真無邪的孩子和與他一樣天真無邪的學生,我也
要繼續(xù)干下去,把工作干好,干出成績來,不求轟轟烈烈,但求踏踏實實;不求涓滴相報,但求青春無悔!從中我得到的是別人無法體驗的卻又是人人追求的幸福!
從那以后,我風雨兼程,日夜兼程!痢聊陙恚彝业毓ぷ髦,一刻也不停頓地在學生貧乏的心靈中撒播知識的'種子,在學生天真的童語中移植科學與文明的基因,在學生不成熟的骨骼中澆鑄理想和信念,在學生平凡的生活里融入快樂和歌聲,在學生心靈的世界中構筑另一個世界。我盡情無私地奉獻著,即使在我最需要人照顧的時候也不放棄這種奉獻。去年上期,我因胃大出血倒在講臺上,女同學嚇得哭了,男同學把我送進醫(yī)院急救。當時,我愛人在鄉(xiāng)下掛職鍛煉,學生走后,便只有×歲的女兒守在床頭為我端水送藥。傍晚,昏黃的燈光照耀著空蕩蕩的病房,我的心也失落落空蕩蕩的。學生就要畢業(yè)了,一刻光陰值千金,我怎能安心躺在醫(yī)院里呢?當學校領導前來看望我、寬慰我靜心養(yǎng)病時,我再也按捺不住,拔掉針頭,拿起口服藥便回到了學校。第二天,我?guī)е≈械奶撊跻闳蛔呱现v臺,同學們用熱烈的掌聲歡迎了我,就像歡迎一位來訪的國家元首。此時此刻,我再也無法抑制自己的感情,任淚水簌簌地滴落在講臺上,融匯在同學們熱烈的掌聲里。我從這淚水和掌聲里又一次強烈地體驗到了人生最大的幸福,一旦擁有這種幸福,一生則別無他求!一份春雨,一份秋實;一份汗水,一份收成!痢聊曛,我連續(xù)9年為學校挑起了初中畢業(yè)班英語教學重擔,送走了××多名初中畢業(yè)生。他們有的步入了社會,有的進入了高一級學校的大門,有的正在長成參天大樹,有的已經(jīng)成為了社會的棟梁和精英。特別是在去年中考中,我所教班級的英語成績以人均××分在全縣名列前茅,所教×個班的升學率、合格率、優(yōu)秀率在全縣名列第×,為學校爭得了榮譽,也為自己贏來了名聲。
追求永無止境,奮斗永無窮期。我要在新的起點、新的層次上,以新的姿態(tài),展示新的風貌,刷新新的紀錄,創(chuàng)造新的成績,來報答人民母親對我的培育之情和養(yǎng)育之恩 !
(責任編輯:毛老師)
中學教師演講稿13
尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們:
大家早上好!非常榮幸由我代表全體同學在今天升旗上演講。一年一度的教師節(jié)馬上就要來臨。在此,我謹代表全校同學向所有孜孜不倦耕耘在教育土地上的老師道一聲:節(jié)日快樂!自古逢秋悲寂寥,然而今日秋時,更勝春朝。告別了盛夏的燦爛,豐碩的秋季帶著一絲神圣與莊嚴,它仿佛在提醒我們:在這最美的季節(jié)里,有一個人,有一個節(jié)日屬于他,有一份感激應為他而升華。那個人的名字不必提,那個節(jié)日的名字不必說,但我們與他的點點滴滴卻永遠不該被忘記,請聆聽,請回憶,請感激。
父母之愛,讓我們感受到養(yǎng)育的艱辛;朋友之愛,讓我們體會到互助的溫暖;老師之愛,讓我們享受到了不求回報無私關愛的博大。老師,我知道您常常為我們的調(diào)皮而煩惱,認為我們還小,不懂得你們的苦心,其實,我們已經(jīng)長大了。我們,懂您。
您的心博大深遂,它包容著環(huán)衛(wèi)工人的心;容不得半點污穢和垃圾;它包容著航船舵手的心,無時無刻不關注著風向和航道;它包容著母親的摯愛,園丁的'職責,老頑童的天真……一切一切都是為學生奉獻的心。我們的成績中凝結著您的辛勤汗水,在成長的過程中也是您在為我們導航,嚴厲的責備是“恨鐵不成鋼”的關切,誨誨教導又是“望生成龍”的心愿,我們怎能不懂您呢?可能由于我們的年少沖動總犯一些這樣或那樣的錯誤,現(xiàn)在請您原諒。課堂上開小差的我們,樓道里亂跑亂撞的我們,有些壞毛病的我們在一天天長大,我們不再只會保證,而是要用行動證明自己將是您的好學生!
我很自豪,我是xx校的一名學生。這里有團結務實的領導,有學識淵博、認真負責的老師,有嚴格謹慎,精神飽滿卻不失溫暖的教練,還有團結友愛,好學上進的學生。能融入到這樣的學習環(huán)境中,是我們xx校學生的幸運。這里,美麗的校園在向我們招手,知識的大門向我們敞開。既然,時代賦于我們光榮的使命,我們就應該走出最好的學生時代“
感謝老師,是您讓我們成為自信的,能超越自己的人。你用事實向我們證明:學習并不是一種負擔,而是一種快樂和責任。感謝教練,是您讓我們成為有毅力,能堅持的人。您用實際行動向我們證明:訓練不是一種辛苦,而是一種磨礪和堅強。
最后我用最樸實又最真摯的話語高聲呼喊——老師謝謝您。
中學教師演講稿14
親愛的同學們:
寫這篇稿子之前,我一直在想,今天,我該對你們說點什么?是不吝言辭的教誨,還是熱情洋溢的鼓勵?
我想我還是從上學期的每一天說起吧。
屋子的窗臺正對著演藝學校的教室,每天早上六點,都是教室的鋼琴聲把我叫醒,天氣好的時候,打開窗,一道陽光,打在教室的玻璃上,那光的斑駁就映射在窗邊孩子的臉上,那群年輕的小姑娘,扶著把桿,優(yōu)雅地揚起她們美麗的腿,在空中劃出一道美麗的弧線,這些姑娘活脫脫的就是一群漂亮的小鹿,每一次我的心都會蕩漾起一絲的感動:青春很美。
傍晚當我目送你們歸去后,回到家中,打開窗,對面的教室似乎安靜了,白熾燈下,教室里坐著滿滿的孩子,佝僂著背,眼睛緊緊地盯著黑板,這個畫面,像極了教室里的你們。
夜深了,當我關窗準備入睡時,,對面教室的燈依然亮著,那些的身影,在燈光下舞動在這美麗的夜里,劃出一條條美麗的線條。偶爾,那操場里,還會傳來他們狂野的笑聲,歌聲,張揚得像他們絢爛的年紀。
這就是我的一天,也是他們的一天,我常在想,也許就在那間教室里,會出來一個未來的楊麗萍,會出來一個未來的朗朗。當然,明天的事情,誰都說不清,可是這青春,若不這樣拼搏與奮斗,我們的青春談何張揚奪目?我們的人生又憑什么對酒當歌,瀟瀟灑灑,卻又無怨無悔?
同學們,生命有限的,青春年華更易逝去,有一天,當我們垂垂老去的時候,我們會不會問問自己,我是否恣意的活過?我的'青春有什么值得讓我驕傲?
40年前,在兵團、在邊疆、在農(nóng)村、在農(nóng)場,有群人披荊斬棘、流血流汗,曾用自己的熱血來書寫歷史和自己的理想,如今這群人,大都已經(jīng)過了知天命的年齡,當他們再次回到那片曾經(jīng)流汗流血的土地時,很多人熱淚盈眶,悠悠的歲月,血色青春,是艱難的奮斗,融鑄了他們不滅的激情,揮灑了自己如火的青春。凄苦年代意奮斗中美麗人生是他們一生的回憶與驕傲。
那么你呢?你老去的時候,你的回憶里的青春又是什么樣?是每天草稿紙上演算的習題?還是你電腦里無窮的虛幻世界?是夜幕時,你匆匆卻堅實的步履?還是交作業(yè)時,你狼狽的逃竄?是洋洋灑灑,充滿豪情壯志的奮斗?還是一次又一次窩囊地愚昧地逃避和偷懶?你的青春該怎樣?我相信,你會做一個無悔的選擇!
同學們,今天是新一年新學期的開始,初一的同學,初嘗奮斗的艱辛,你們需要決心與堅持,初二的同學們,已能咀嚼奮斗帶給各位的酸甜苦辣,你們需要激情和恒心,初三的同學們,風雨過后,晨曦初見,你們需要的是自信與樂觀,要相信過去三年的奮斗將要開花結果,堅持下去就會看見漫天的陽光。
你看啊,這就是你們的青春,充滿奮斗和拼搏的味道,裹著汗水和淚水,裹著我們勝利的微笑,我相信,有一天,你們會熱淚盈眶地說:對,這就是我的青春,最無悔的年華。
我相信,奮斗過的人生,不論成敗,但一定轟轟烈烈無怨無悔。
中學教師演講稿15
各位評委,各位老師:
大家下午好!今天我演講的題目是:在反思中欣賞我們的事業(yè)
在萬物復蘇的春天暢談自己的理想,站在教育的原野上反思自己的昨天,轉眼間,寄情于教育已達六年之久,六年的腳步尚無法收獲桃李天下的喜悅,但對教育事業(yè)的理解卻越發(fā)的真切。教育,是平凡的,卻又不失偉大;教育,是簡單的,但又無比深奧;教育,是一門科學,更是一門藝術。
辦人民滿意的教育,我總能感覺到家長們心中那份期望的殷切和致謝的真誠。每一個孩子對于一個家庭是100%,望子成龍,望女成鳳的美好心愿留在每一位家長的心中,他們期望孩子能夠健康著,快樂著,并處處都能成為佼佼者。學業(yè)優(yōu)秀的孩子們面對升學的壓力,完成了繁重的學習任務之余,爸媽又為孩子報名了特長班、補習班。每逢周末,家長和孩子同樣的繁忙,東奔西走,不知疲倦,只因心中編織著一個孩子的夢。最讓人感動的是那些后進生的家長,不盡人意的學習成績給本來就給父母帶去沉重的心理壓力,偶爾或屢次的`言行失范則會帶給父母更多的情感負擔,在那份無奈中我感覺到了親情堅持的無期和夢想的永恒;蚴翘斓莱昵冢粋后進的孩子在校園環(huán)境的影響和老師的幫助下,進步了,優(yōu)秀了,來自家長內(nèi)心的感激帶給我們的則是最渴望得到的幸福,他們代表孩子給教師鞠躬,我們經(jīng)受不起,我們總會拒絕,但我們又都能理解。教師,在工作中多一份理解,將心比心之后,我們會更深刻的理解自己的職業(yè)和肩上的責任。能夠理解人民的教育就是人民滿意的教育,能夠理解家長的教師就是人民滿意的教師。
教師,一個神圣的職業(yè),老師,一個人民送給我們的共同的名字。教育事業(yè)的偉大讓我找到了生命意義的支點,但卻又從未忘記自己作為個體的平凡和渺小。我選擇了偉大,也選擇了平凡,我將在不斷的反思中提高自身的業(yè)務素養(yǎng),給予每一名學生最真心的愛,給予每一位家長最真誠的理解,以成就真正屬于自己的那份平凡的偉大。
向胡安梅老師學習對教育事業(yè)的奉獻,向杜良柱老師學習對教育事業(yè)的忘我;向葉志平校長學習對教育事業(yè)的責任,向檀耀兵校長學習對教育事業(yè)的理解;向李貴林老師學習對教育事業(yè)的忠誠,向駱振云老師學習對教育事業(yè)的思考。做一位人民滿意的教師,是我的最高理想。
謝謝!
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