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新時期教師職業(yè)規(guī)劃1
職業(yè)生涯是個體職業(yè)發(fā)展的歷程，是指一個人終
生經(jīng)歷的所有職業(yè)發(fā)展的整個歷程，人的一生主要
是在職業(yè)生涯生活中度過的，職業(yè)生涯的成敗對人
的一生有著重要的影響，對高校教師也是如此。因
此，科學地將職業(yè)生涯劃分為不同的階段，明確每
個階段的特征和任務，做好規(guī)劃，對更好地積累自
己的職業(yè)預備，實現(xiàn)確立的人生目標，非常重要�！�
一、職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵
隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和知識經(jīng)濟的來臨,各
類職業(yè)對從業(yè)者的思想素質(zhì)、生理和心理素質(zhì)、技
術(shù)素質(zhì)以及各種知識和能力的要求越來越高，職業(yè)
競爭也越來越激烈，進行職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅是高
校組織發(fā)展的重要任務，也是教師自身實現(xiàn)其職業(yè)
生涯發(fā)展目標的重要手段和辦法�！�
職業(yè)生涯規(guī)劃是指根據(jù)自己設(shè)定的長遠的職業(yè)
生涯目標，將大目標分解成一些子目標，按照子目
標的落實思路和策略制定具體的日程表，再分析實
現(xiàn)的步驟、程序、檢查辦法等，通過實現(xiàn)小的目標
，最后實現(xiàn)長遠目標。職業(yè)生涯規(guī)劃以人自身為開
發(fā)對象，工作重點是提高從事職業(yè)所要求的倫理觀
念、知識技能水平等。個人職業(yè)生涯規(guī)劃是指為了
獲得或改進個人和工作有關(guān)的知識、技能、動機、
態(tài)度、行為等因素，以利于提高其工作績效，實現(xiàn)
其職業(yè)生涯目標而做出的各種有計劃、有系統(tǒng)的努
力�！�
二、高校教師職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性
�。ㄒ唬┞殬I(yè)生涯規(guī)劃有助于教師明確方向，完
善自我
許多剛參加工作的老師，很多對自己并不了解
，尤其是不了解自身的優(yōu)勢和劣勢。通過有效的職
業(yè)生涯規(guī)劃，可以使新教師熟悉到自身的個性特質(zhì)
、現(xiàn)有和潛在的資源優(yōu)勢，幫助熟悉自身的價值并
使其持續(xù)增值;可以對自己的綜合優(yōu)勢和劣勢進行對
比分析，著力培養(yǎng)某項職業(yè)特質(zhì);樹立自己的職業(yè)發(fā)
展目標和職業(yè)理想，從而能規(guī)劃自己的學習和實踐
，并為自己獲得自己認為理想的職業(yè)而去做各種預
備�！�
�。ǘ┞殬I(yè)生涯規(guī)劃可以提高教師個人的創(chuàng)造
性
創(chuàng)造性思維對教師個人的職業(yè)生涯發(fā)展具有十
分重要的功能，只有具有較高的創(chuàng)造性思維水平，
思路靈活，提出新的設(shè)想、新的觀念，才能不受傳
統(tǒng)思維和習慣的束縛。因此，有必要通過職業(yè)生涯
規(guī)劃提高教師個人的創(chuàng)造性思維能力。 [3
�。ㄈ┞殬I(yè)生涯規(guī)劃可以提高個人的科學文化
和專業(yè)技術(shù)知識水平
現(xiàn)代職業(yè)的從業(yè)者，尤其是高校教師這一職業(yè)
，只有把握豐富的現(xiàn)代科學文化知識和必要的專業(yè)
技術(shù)知識才能適應社會和職業(yè)發(fā)展的需要。非凡是
隨著知識經(jīng)濟的來臨知識更新的步伐越來越快，不
斷學習和把握新的科學文化知識和專業(yè)知識變得更
為重要和必要�！�
�。ㄋ模┞殬I(yè)生涯規(guī)劃有助于自我實現(xiàn)
面對人生的大舞臺，每個人都渴望實現(xiàn)自我價
值。美國心理學家馬斯洛提出了聞名的“需求理論
”，指出人的需求由低級向高級層次推進摘要：即
從生理需求一平安需求一友愛和歸屬的需求一受尊
敬的需求一自我實現(xiàn)的需求。所有這些需求又必須
通過職業(yè)生涯活動來實現(xiàn)。我們可以通過從事一份
職業(yè)來獲得生理、平安、友愛和歸屬、尊敬的需求
，我們更是通過從事一份職業(yè)來發(fā)揮自己的潛能，
體現(xiàn)自我價值。因此，一份正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，
能為實現(xiàn)自我價值創(chuàng)造機會并能夠揚長避短，最終
邁向成功.
三、高校教師職業(yè)生涯設(shè)計的特征
首先，高校教師屬于知識型員工，知識型員工
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