新時期教師職業(yè)規(guī)劃1

職業(yè)生涯是個體職業(yè)發(fā)展的歷程，是指一個人終

生經(jīng)歷的所有職業(yè)發(fā)展的整個歷程，人的一生主要

是在職業(yè)生涯生活中度過的，職業(yè)生涯的成敗對人

的一生有著重要的影響，對高校教師也是如此。因

此，科學(xué)地將職業(yè)生涯劃分為不同的階段，明確每

個階段的特征和任務(wù)，做好規(guī)劃，對更好地積累自

己的職業(yè)預(yù)備，實(shí)現(xiàn)確立的人生目標(biāo)，非常重要。　

　　　

　　一、職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵　

　　隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和知識經(jīng)濟(jì)的來臨,各

類職業(yè)對從業(yè)者的思想素質(zhì)、生理和心理素質(zhì)、技

術(shù)素質(zhì)以及各種知識和能力的要求越來越高，職業(yè)

競爭也越來越激烈，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅是高

校組織發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師自身實(shí)現(xiàn)其職業(yè)

生涯發(fā)展目標(biāo)的重要手段和辦法�！�

　　職業(yè)生涯規(guī)劃是指根據(jù)自己設(shè)定的長遠(yuǎn)的職業(yè)

生涯目標(biāo)，將大目標(biāo)分解成一些子目標(biāo)，按照子目

標(biāo)的落實(shí)思路和策略制定具體的日程表，再分析實(shí)

現(xiàn)的步驟、程序、檢查辦法等，通過實(shí)現(xiàn)小的目標(biāo)

，最后實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)目標(biāo)。職業(yè)生涯規(guī)劃以人自身為開

發(fā)對象，工作重點(diǎn)是提高從事職業(yè)所要求的倫理觀

念、知識技能水平等。個人職業(yè)生涯規(guī)劃是指為了

獲得或改進(jìn)個人和工作有關(guān)的知識、技能、動機(jī)、

態(tài)度、行為等因素，以利于提高其工作績效，實(shí)現(xiàn)

其職業(yè)生涯目標(biāo)而做出的各種有計劃、有系統(tǒng)的努

力�！�

　　　

　　二、高校教師職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性　

　　（一）職業(yè)生涯規(guī)劃有助于教師明確方向，完

善自我　

　　許多剛參加工作的老師，很多對自己并不了解

，尤其是不了解自身的優(yōu)勢和劣勢。通過有效的職

業(yè)生涯規(guī)劃，可以使新教師熟悉到自身的個性特質(zhì)

、現(xiàn)有和潛在的資源優(yōu)勢，幫助熟悉自身的價值并

使其持續(xù)增值;可以對自己的綜合優(yōu)勢和劣勢進(jìn)行對

比分析，著力培養(yǎng)某項職業(yè)特質(zhì);樹立自己的職業(yè)發(fā)

展目標(biāo)和職業(yè)理想，從而能規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐

，并為自己獲得自己認(rèn)為理想的職業(yè)而去做各種預(yù)

備�！�

　�。ǘ�）職業(yè)生涯規(guī)劃可以提高教師個人的創(chuàng)造

性　

　　創(chuàng)造性思維對教師個人的職業(yè)生涯發(fā)展具有十

分重要的功能，只有具有較高的創(chuàng)造性思維水平，

思路靈活，提出新的設(shè)想、新的觀念，才能不受傳

統(tǒng)思維和習(xí)慣的束縛。因此，有必要通過職業(yè)生涯

規(guī)劃提高教師個人的創(chuàng)造性思維能力。 [3　

　�。ㄈ�）職業(yè)生涯規(guī)劃可以提高個人的科學(xué)文化

和專業(yè)技術(shù)知識水平　

　　現(xiàn)代職業(yè)的從業(yè)者，尤其是高校教師這一職業(yè)

，只有把握豐富的現(xiàn)代科學(xué)文化知識和必要的專業(yè)

技術(shù)知識才能適應(yīng)社會和職業(yè)發(fā)展的需要。非凡是

隨著知識經(jīng)濟(jì)的來臨知識更新的步伐越來越快，不

斷學(xué)習(xí)和把握新的科學(xué)文化知識和專業(yè)知識變得更

為重要和必要�！�

　�。ㄋ模┞殬I(yè)生涯規(guī)劃有助于自我實(shí)現(xiàn)　

　　面對人生的大舞臺，每個人都渴望實(shí)現(xiàn)自我價

值。美國心理學(xué)家馬斯洛提出了聞名的“需求理論

”，指出人的需求由低級向高級層次推進(jìn)摘要：即

從生理需求一平安需求一友愛和歸屬的需求一受尊

敬的需求一自我實(shí)現(xiàn)的需求。所有這些需求又必須

通過職業(yè)生涯活動來實(shí)現(xiàn)。我們可以通過從事一份

職業(yè)來獲得生理、平安、友愛和歸屬、尊敬的需求

，我們更是通過從事一份職業(yè)來發(fā)揮自己的潛能，

體現(xiàn)自我價值。因此，一份正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，

能為實(shí)現(xiàn)自我價值創(chuàng)造機(jī)會并能夠揚(yáng)長避短，最終

邁向成功.

三、高校教師職業(yè)生涯設(shè)計的特征

　　首先，高校教師屬于知識型員工，知識型員工

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