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四年級語文上冊《電腦住宅》說課稿
作為一名老師，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學質(zhì)量，取得良好的教學效果。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編收集整理的四年級語文上冊《電腦住宅》說課稿，希望對大家有所幫助。
四年級語文上冊《電腦住宅》說課稿 1
我要講的課文是四年級語文手抄《電腦住宅》。
一、 說教材
1、教材分析
《電腦住宅》是新課標人教版四年級語文上冊第30課，是本冊最后一組課文中的一篇略讀課文，課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。本組課文的專題是關(guān)于科學技術(shù)方面的內(nèi)容，這篇課文正好體現(xiàn)了這一特點。全文一共八個自然段，首尾兩個自然段都是概括說明，二至七自然段按空間轉(zhuǎn)換的順序具體介紹電腦住宅的各種設施及其使用功能等，全文條理清晰，敘述有序，結(jié)構(gòu)合理。因為這是一篇略讀課文，應以學生為主體，讓學生多讀多思，教師不宜講解過多，所以用一課時的時間學習。
選編本篇課文的目的,一是增長學生的見識,培養(yǎng)他們熱家科學的情感;二是引導學生閱讀說明性文字,體會按一定順序說明事物的方法。
全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況。第2至7自然段從住宅的周邊設施、進入住宅的程序,以及會客室的布置、廚房意志力、臥室"休息系統(tǒng)"的使用、浴室的裝置等幾個方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能(本部分為重點)。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置的特點。
2.教學目標
根據(jù)教材的地位、特點以及學生的實際我擬定以下教學目標：
(1) 認識課文中帶拼音的6個二類生字。
(2) 學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來的方便，感受科學技術(shù)的飛速發(fā)展，對科學產(chǎn)生興趣,并樂于探索科學知識。
(3) 體會作者按一定順序說明事物的方法。
(4) 發(fā)揮想象，設計一棟自己心目中的電腦住宅。
3、教學重點與難點
教學重點：了解電腦住宅為人們生活帶來的方便，培養(yǎng)學生的閱讀能力和概括能力。
教學難點：設計一棟理想的電腦住宅。
二、說教法與學法
1、教法
(1)圖文結(jié)合，盡可能地把抽象的文字變得直觀形象化，便于學生學習和記憶。
(2)根據(jù)文章的寫作順序和段落結(jié)構(gòu)，有條不紊地進行教與學，做到教路、學路、文路和諧統(tǒng)一。
(3)針對略讀課文特點，大膽放手讓學生獨立閱讀，注意培養(yǎng)他們的理解能力、概括能力、想象能力以及動手操作能力。
2、學法
在課堂教學中充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓他們進行自主學習、合作學習、探究學習。運用“讀讀、想想、看看、畫畫”等方法學習。通過動腦、動口、動手等方式，培養(yǎng)他們的觀察、理解、想象、實踐等能力。
三、說教學程序
（一）、 創(chuàng)設情境，導入
1、同學們，自盤古開天地以來，我們?nèi)祟惖淖≌l(fā)生了翻天覆地的變化。從山洞到草房子，從土坯房到今天的高樓大廈，
2、 在你的想像中，未來世界里的住宅是什么樣的?(相機引導學生理解“理想”或“高級”的住宅就是智能型的`住宅，即電腦住宅。)板書課題。
3、 其實這種智能型的住宅，已經(jīng)問世了。世界上第一棟實驗性綜合電腦住宅，由一位日本人設計，座落在日本東京市中心。這樣的引入簡單，直接，可以充分激活學生的學習興趣。
�。ǘ� 讀課文，初步感受電腦住宅的神奇
1、通過分層次提出目標，讓學生讀，在讀中感悟。由于每個學生的能力不同，對課文的熟悉程度也不同，所以，讓學生用自己喜歡的方式讀課文。交流這所住宅留下的印象，如果讓你給這個題目加上一個修飾詞，你會加什么呢?(神奇、高級、舒適、方便)
2、 認真讀，邊讀邊劃，弄清1) 這所住宅有哪些設施?2) 這些設施怎樣工作?
3) 這些設施有什么功能?將電腦住宅的具體設施、如何工作、有何功能等內(nèi)容找出來。如此一來，學生對電腦住宅就有一個初步的整體的印象了。
3、 點撥文章總分總的結(jié)構(gòu)。
4、 教給 學生學習段落的方法，以便于下面環(huán)節(jié)中的自主學習，所以先以大門外的風向標為例，老師帶領學生一起來研究一下，它是怎樣工作的?有什么功能?誰來交流?教給學生學習的方法。
�。ㄈ�、 詳細了解電腦住宅的神奇
小組共同合作，選擇這些設施中的一種完成表格的填寫。選好發(fā)言人，進行全班交流。小組其它同學可以進行補充。通過填一填，體現(xiàn)“不動筆墨不讀書”的原則，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。
�。ㄋ模�、設計電腦住宅
小設計師們，可以對原來的這所住宅中的某個設施進行加工，也可以對資料中沒有寫出的其它地方進行設計。資料中已有的，就不必重復。
四人小組合作，每個小組選出一名代表，以電腦住宅小主人的身份，介紹小組設計的電腦住宅。一個小組交流時，其它小組都是評委，看哪個小組的設計的住宅最神奇，最方便。語文具有很強的實踐性原則，激勵學生重新組織語言，實現(xiàn)書面語言和口頭語言的協(xié)調(diào)發(fā)展，使優(yōu)生大顯身手，讓差生在優(yōu)生的帶動下也調(diào)動起學習和表達的積極性。
四、作業(yè)
是什么給予這座住宅這樣神奇的功能?——電腦
課后，如果同學們有興趣，可以以 “我設計的電腦————”(教室、商場、學校、醫(yī)院……)，為主題來進行設計，設計方式可以畫圖，也可以用文字把自己的設計寫出來。這道延伸題能豐富學生的想象能力。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學用結(jié)合的教學思想。既教給了學生按一定的順序說明事物的方法，又培養(yǎng)了他們愛科學的情感，實現(xiàn)聽、讀、說、寫的互動遷移，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
五、說板書設計
根據(jù)學生學習的思路及課文重點部分的內(nèi)容，邊分析課文邊點擊板書電腦住宅的設施、工作、功能的重點詞句，邊讓學生概括，這樣板書可以使學生一目了然知道課文的主要內(nèi)容及課文按空間轉(zhuǎn)換的順序說明事物的方法。我覺得這樣的板書簡潔明了，條理清楚，有針對性。
四年級語文上冊《電腦住宅》說課稿 2
一、說教材
《電腦住宅》作為新人教版四年級語文上冊的第30課，屬于本單元的閱讀篇章，同時也是該學期的最后一課。這篇課文聚焦于一棟實驗性質(zhì)的綜合電腦住宅，全面展示了其先進的設施和便捷的功能，緊扣單元主題——科技與生活。文章由8個自然段組成，前后的兩段總體概括，中間部分則按照空間轉(zhuǎn)換邏輯，詳細介紹了住宅內(nèi)的各項高科技設備及其作用，整體布局清晰，敘述有序，結(jié)構(gòu)嚴謹。鑒于此課為略讀課程，教學策略應側(cè)重引導學生自主閱讀與思考，教師的指導應保持適度，預計一課時完成教學。制定教學目標時，需結(jié)合教材定位、文本特性以及學生的學習情況，具體目標如下：
1.認識并掌握課文中含拼音的6個二類生字。
2.通過閱讀理解，了解電腦住宅如何優(yōu)化居民生活，感受科技進步帶來的便利，激發(fā)對科技的興趣。
3.學習作者按特定順序描述事物的手法，并能運用到實際寫作中。
4.開展創(chuàng)新思維，設計理想中的電腦住宅，培養(yǎng)實踐與創(chuàng)新意識。教學重點在于理解電腦住宅帶來的生活便利，提高學生的閱讀與歸納總結(jié)能力。難點則落在獨立構(gòu)思并設計個人化的電腦住宅方案上，這要求學生在理解課文的基礎上，展開豐富的想象力和創(chuàng)造力。
二、說課件
我精心規(guī)劃的這堂課件由四大環(huán)節(jié)構(gòu)成：首先，明確本節(jié)課的學習目標與關(guān)鍵點；其次，以圖文并茂的方式呈現(xiàn)課文內(nèi)容，每個自然段的文字旁配有生動的動態(tài)圖片，逐一解析和展示；接著，運用表格形式的板書，依據(jù)學生反饋與教師引導，按步驟激活板書內(nèi)容；最后，我設計了一個虛擬的電腦住宅模型，作為指引，鼓勵學生構(gòu)想并設計心中理想的電腦住宅，隨后布置一項課外作業(yè)：撰寫一篇關(guān)于未來的設想文章。我認為這套課件能充分滿足教授這篇略讀課文的需求。由于學生對“電腦住宅”這一高科技概念較為生疏且抽象，理解起來存在一定的難度。因此，我采取圖文結(jié)合的方法，為每個住宅設備設計了動態(tài)插圖，使抽象的文字變得直觀易懂。同時，利用電腦點擊操作表格板書，既高效又節(jié)省時間，能顯著提升課堂效率。此外，這種板書設計清晰明了，著重凸顯了課程的核心內(nèi)容。面對設計個人版電腦住宅的挑戰(zhàn)，我通過提供一個電腦住宅模型示例，有效幫助學生克服這一難點。
三、說教法與學法
為了最大化利用Vcm的長處，我精心設計教學策略以提升課堂效率。我嘗試將文本內(nèi)容與圖表、圖片相結(jié)合，將抽象的文字轉(zhuǎn)化為直觀的形象，以此來幫助學生更好地理解和記憶知識。在講解文章時，我遵循其自然的邏輯順序和段落結(jié)構(gòu)，確保教學流程、學習活動與文章內(nèi)容保持一致和諧，從而形成教、學、文三者的有效互動。對于閱讀難度較低的文章，我采取較為寬松的教學方式，鼓勵學生獨立完成閱讀任務。在此過程中，我注重引導他們提升理解、概括、想象力及實踐操作能力，激發(fā)他們的主動探索精神。在課堂教學中，我始終堅持學生的主體地位，積極倡導自主學習、合作學習和探究學習的方式。采用諸如“讀讀、想想、看看、畫畫”等多樣化學習方法，鼓勵學生通過思考、討論、觀察和實踐等多感官參與方式，全面鍛煉他們的思維、理解、想象以及實際操作技能。
四、說教學程序
1、談話引入新課，板書主題。同學們，你們是否知道21世紀的文盲指的是什么？有的同學認為是不識字，有的認為是文化素養(yǎng)低下，還有些人可能認為是不懂電腦。實際上，電腦已成為我們?nèi)粘W習、生活與工作中不可或缺的助手，為我們的生活帶來了諸多便利。
今天，我們將一同探索位于日本東京的一座由電腦操控、智能化管理的未來型住宅。這樣的引入方式旨在激發(fā)大家對學習的興趣。緊接著，向?qū)W生展示本課的學習目標及重點難點，明確學習的方向和關(guān)鍵點。接下來，進行初步閱讀，旨在理解文本大意，構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)框架。首先，引導學生自由輕聲誦讀全文，確保順暢無阻地閱讀。其次，找出并逐個拼讀不認識的帶拼音生詞，增強詞匯掌握。最后，討論課文的敘述順序以及所介紹的住宅設施，根據(jù)學生的回答整理出“住宅設施”的提綱，以此提升閱讀理解能力。隨后，通過多媒體輔助教學，展示課文第一節(jié)內(nèi)容，讓學生結(jié)合圖文進行自由解讀，理解其是整體概述還是細節(jié)描述。教師在此環(huán)節(jié)應強調(diào)這是對全宅電腦化指揮的整體介紹。
（同時板書）
2、展示第二自然段的圖與文，邊讀邊悟邊仔細看圖。思考：第二自然段寫了什么設施?大門外的風向標怎樣工作，有何功能?(這時就可以根據(jù)學生的回答及教師的點撥填寫表格。)
3、讓學生總結(jié)學習第二自然段的學習方法：
A、自由讀課文找設施。
B、該設施怎樣工作。
C、該設施有何功能。
4、運用學習第二自然段的方法，放手讓學生自學第三至七自然段，完成表格的填寫，教師只作簡單的點撥。并對學生給予肯定或否定，對答得對的學生給予適當?shù)?表揚。這樣能提高學生的自學能力，充分體現(xiàn)以學生為主體。(同時板書)
5、簡要學習第8自然段，說說讀明白了什么，是作總結(jié)概括說明還是具體介紹。其實這是總述電腦住宅由電腦判斷，提供舒適的生活條件。(同時板書)
6、小結(jié)全文你覺得這棟電腦住宅的最大特點是什么?(方便)讀完全文你最大的感受是什么?作者按什么順序介紹這棟電腦住宅?(空間轉(zhuǎn)換)全文的段落結(jié)構(gòu)是什么?(總分總)讓學生扮演電腦住宅主人的角色進行介紹電腦住宅的設施如何工作，有何功能并填表格。住宅的設施如何工作有何功能大門外的風向標門口門廳、會客廳廚房臥室這樣使學生更容易理解課文內(nèi)容，提高概括能力。
7、課外拓展與延伸這棟電腦住宅太神奇了!你們想擁有嗎?你們會設計一棟理想的電腦住宅嗎?老師也嘗試設計了一棟電腦住宅，供大家參考一下。下面讓我們分小組合作完成一棟理想的電腦住宅，也可以用文字寫下來。學生分組設計，教師巡視指導。最后設計一道課外練筆題：未來的________(住宅、學校、醫(yī)院、商場……)(這道延伸題能豐富學生的想象能力。)
五、說板書設計
通過依據(jù)學生的認知路徑以及課文的核心要素，我選擇了一種表格形式的講義設計，同步解析課文的同時，利用電子白板逐點展示智能住宅的各項設施、運作機制與功能亮點。這種講義布局旨在使學生清晰地把握文章的核心信息及按照空間變化順序闡述事物的特點。我認為，這樣的講義不僅簡潔明了，而且層次分明，具有高度的目的導向性。
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