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教育名言讀書筆記（精選290句）
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家或多或少都接觸過一些經(jīng)典的名言吧，名言是對生活、對世界的綜合濃縮，簡短的一句話，蘊含著深刻的道理。名言的類型有很多，你都知道嗎？以下是小編整理的教育名言讀書筆記，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西�！K霍姆林斯基
2、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！业铝_
3、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來�！招兄�
4、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！招兄�
5、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
6、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。——陶行知
7、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究的實在因素�！獝垡蛩固�
8、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏眩岢鲂碌膯栴}，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進步�！獝垡蛩固�
9、中國留學(xué)生學(xué)習(xí)成績往往比一起學(xué)習(xí)的美國學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學(xué)生思維活躍，動手能力和創(chuàng)造精神強�！獥钫駥�
10、知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人�！业铝_
11、聰明人以他的智慧使自己為人所知，現(xiàn)在又以他的麻木不仁而為人所知。
12、一個人有事可做，然后他就會有事可做。
13、不要和虐待自己的人說話；克己，不與平。
14、許多人幫助那些獲得成功的人，卻很少幫助那些失去成功的人。少幫親戚，多幫世界順。
15、官心思，思是得，不思是不得。
16、天子不仁，不保海；王子不仁厚，不護土地；>>清醫(yī)生不厚道，不護宗廟；平民不是人道的，不保護身體。
17、君主的仁慈使世界戰(zhàn)無不勝。
18、雖然世界上容易發(fā)生事情，一天的暴力，十天的寒冷，沒有生活。
19、魚，我也要，熊掌我也要；魚和熊掌不可兼得。我所愿的是生命，我所愿的是公義。兩者不可兼得，舍而取之。
20、人有恒言，皆說天下國。世界在國中，國在家，家在體。
21、對的時間比對的地方好，對的地方比人好。
22、大臣的君王如同弟兄，大臣如同心腹；君視臣如狗和馬，臣視人如馬；統(tǒng)治者視大臣如土芥，則視大臣為寇丘王。
23、君任，莫任；君公義，盡不公；鄭鈞，好的。
24、殺了一個無辜的人是不仁慈的，不把自己和非正義的人。
25、人民是最寶貴的，國家第二，國王光芒。
26、有恒心，就沒有恒心。如果你沒有恒心，放下惡事，一切為自己。
27、“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法�！薄▏枷爰冶R梭
28、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。陶行知
29、言必信，行必果�！鬃�
30、教育是國家的主要防御力量。伯克
31、一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色。蘇霍姆林斯基
32、如果良好的習(xí)慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習(xí)慣就是道德上的無法償清的債務(wù)了。——烏申斯基
33、學(xué)校應(yīng)該成為一個小型的社會，一個雛形的社會�！磐�
34、適時引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法；結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。
35、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。
36、歷史教育的本質(zhì)就應(yīng)主要是承載人文素質(zhì)教育功能的基礎(chǔ)性科目。
37、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益……�！招兄�
38、求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來�！菘私逃铱涿兰~斯
39、天下事有難易乎，為之，則難者亦易乎，不為則易者亦難乎�！矶耸�
40、德國哲學(xué)家尼采：“一個志向高遠的人，不僅僅要超越他的行為和決定，甚至要超越公正本身�！�
41、習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣�！喔�
42、孩子在快樂的時候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易�！官e塞（英）
43、錯誤在所難免，寬恕就是神圣�！ㄆ�
44、“善意的謊言”在特定狀況下使用一次也未嘗不可，但是，倘若將這種方法作為一種工具性方法經(jīng)常使用的話，很有可能會出現(xiàn)負(fù)面效應(yīng)。
45、“勤奮運氣或靈活的手腕固然重要，卻非關(guān)鍵，唯有掌握重點才是成功的不二法門�！薄鹄住冻晒Φ墓餐ㄐ浴�
46、所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！喗�
47、教育務(wù)必從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開始。
48、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
49、詩人艾略特：“我們必不可停止探索，而一切探索的盡頭，就是重回起點，并首次對起點有真正的了解�！�
50、“體育之道，配德育與智育，而德智皆寓于體，無體是無德智也。”——毛澤東《體育之研究》
51、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。——馬卡連柯
52、社會是海洋，道德是燈塔，文明是風(fēng)帆。
53、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。——盧梭
54、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷
55、教育！科學(xué)！學(xué)會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星。——雨果
56、自我教育需要有十分重要而強有力的促進因素——自尊心自我尊重感上進心�！K霍姆林斯基
57、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！鬃�
58、孔子說：“君子和而不一樣，小人同而不和。”
59、“推動社會前進的不是金錢，不是地位，而是大腦�！�
60、兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展�！膳_梭利
61、教育大家史學(xué)大師梁啟超認(rèn)為，歷史教育使培養(yǎng)現(xiàn)代國民素質(zhì)的重要手段。
62、父母要準(zhǔn)備一個記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問題產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。
63、伽達默爾說：“真正的對話是一種明白，真正的明白必然是一種對話，明白是對話的第一要義�！�
64、教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)——夸美紐斯
65、進行道德教育要認(rèn)真。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
66、英國科學(xué)家貝爾納說：“一般來說，提出課題比解決課題更困難……因此評價和選取課題，便成了研究方法的起點�！�
67、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載
68、“水無壓力不噴，人無壓力不強。”“潛質(zhì)是逼出來的，辦法是想出來的�！�
69、良好的個性勝于卓越的才智。
70、求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學(xué)校。——蘇霍姆林斯基
71、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！獝垡蛩固�
72、“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播在這個土壤上。”——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
73、古羅馬政治家西塞羅說：一個不知道歷史的人，是一個永遠長不大的孩子。
74、教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人�！簡⒊�
75、要做人民的先生先做人民的學(xué)生�！珴蓶|
76、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。
77、馬克思說過：“一個哲學(xué)家和一個搬運工之間的差別，遠遠小于家犬與獵犬之間的區(qū)別�！�
78、“最困難之時，就是離成功不遠之日�！薄爱�(dāng)你被失敗擁抱的時候，成功也可能在親吻你�！�
79、只有擔(dān)負(fù)起職責(zé)，才知道職責(zé)的艱巨；只有擔(dān)負(fù)起職責(zé)，才能聽清生命呼吸的聲音；只有擔(dān)負(fù)起職責(zé)，才對得起自我的良心�！鸾B海周學(xué)鋒著《職責(zé)重于泰山》P
80、俄國列夫·托爾斯泰：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣�！�
81、人們只有通過練習(xí)解決問題和努力于發(fā)現(xiàn)，才能學(xué)會發(fā)現(xiàn)的探索方法�！剪敿{說
82、記問之學(xué)，不足以為人師。——《禮記學(xué)記》
83、問號是打開任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
84、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會�！獎e林斯基
85、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學(xué)方進�！迦颂票�
86、從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，個性的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點，與眾不一樣的孩子。——蘇霍姆林斯基
87、明末清初著名思想家學(xué)者顧炎武能夠背誦萬字的三字經(jīng)。據(jù)《先正讀書訣》記載：“林亭（顧炎武）十三經(jīng)盡皆背誦。每年用個月溫故，余月用以知新�！�
88、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調(diào)劑。——盧梭
89、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫爾巴特
90、金錢雖然不會使人幸福，但是它能鎮(zhèn)定人的神經(jīng)。——歐凱西
91、才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)�！酌�
92、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！鬃�
93、寧施于人，不求于人，不負(fù)于人。
94、做一個幸福辛勞的園丁，澆灌滿園芬芳�！愭骆�
95、志當(dāng)存高遠�！T葛亮
96、關(guān)于如何生活，如何行事，如何做人方面，我所需要知道的那些人生中最重要的道理都早在幼兒園里就學(xué)過了。——美國作家羅伯特·福爾格姆
97、春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇�！獏怯裾�
98、我堅信，挫折和成功是一對軟生兄弟�！獙O婷
99、志不強者智不達�！�
100、先相信你自己，然后別人才會相信你。——屠格涅夫
101、常求有利別人，不求有利自己�！x覺哉
102、我最大的心愿就是看見學(xué)生們滿心愉快地走進教室，意猶未盡的迎來下課。
103、是學(xué)生給了我們施展才華的機會，讓我們的知識和智慧能夠傳承和增值。——王書云
104、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫�！陷V
105、教育有規(guī)律，循道而行事事皆可行；學(xué)生有個性，因材施教個個都可教�！鄢胁�
106、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也�！浊�
107、生活真象這杯濃酒，不經(jīng)三番五次的提煉呵，就不會這樣可口！——郭小川
108、每個學(xué)生都是一個獨一無二的世界，教師的責(zé)任就是走進這個世界與學(xué)生共同營造這個世界，而不是用自己的獨斷強行改造這個世界。——邵承博
109、只要你勇敢，不放棄，去努力，我都為你自豪和鼓掌�！啃闱�
110、私心勝者，可以滅公�！皱�
111、做幸福教師，育滿園桃李�！禅P霞
112、那一個個學(xué)生的名字從來都不是一串冰冷的字符，他們會隨每一個平淡的日子融入到我的生命里，成為我一生的記憶。——侯紅艷
113、用行動和愛去澆灌，讓每一個孩子的人生開出多彩美麗的花朵。——焦玉蘭
114、明德勤自省，明智多讀書。——王涵
115、希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。——魯迅
116、老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。——王勃
117、多一點耐心，多一份等待，孩子會還我們不一樣的精彩。
118、燕雀安知鴻鵠之志哉！——陳涉
119、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志�！K軾
120、有效的采用適合幼兒的游戲方式，實現(xiàn)幼兒的教育目標(biāo)。——侯德風(fēng)
121、人的一生都在路上，與其送學(xué)生一雙名牌鞋，不如送她一雙能走路的腳。——房秀芹
122、能讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂是教師的最大本領(lǐng)。
123、生命如白駒過隙，爭分奪秒尚且來不及，哪有懈怠的功夫�！獎⒊謱�
124、有我，你更精彩；有你，我更精彩�！獜妼�
125、忠心獻給教育事業(yè)，愛心獻給我們的學(xué)生�！獜姁哿�
126、關(guān)心，關(guān)切，關(guān)注，像關(guān)心自己的孩子一樣重視學(xué)生的成長�！趺鞴�
127、人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的�！挸�
128、從眼前做起，點滴入心間；從小事做起，平凡中透出真情。——張琳琳
129、大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子�！抖Y記》
130、如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬�！砧T
131、只有對學(xué)生信任，才能走進兒童的心靈。——魏寶剛
132、一個學(xué)生就是一塊璞玉，是否成器，關(guān)鍵看教師如何去雕琢�！啃闱�
133、人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來！——奧斯特洛夫斯基
134、人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風(fēng)險的生命的意義�！獝垡蛩固�
135、我的汗水就是你人生畫卷上的彩墨�！よ�
136、有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳�！阉升g
137、夢想在這里放飛，人生從這里起航，因為有我，你更精彩。——張?zhí)O
138、一個人的價值，應(yīng)該看他貢獻什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。——愛因斯坦
139、不管是學(xué)業(yè)還是競技，要想取得好成績，必須付出超人的代價�！獜妼�
140、冬天已經(jīng)到來，春天還會遠嗎？——雪萊
141、挫折，是人生的一筆精神財富，沒有經(jīng)過挫折洗禮的人，注定是淺薄的�！嵪嗳�
142、我可能成不了優(yōu)秀的教師，但我必須要成為合格的教師。——陳祥田
143、振興教育，必先廣儲師范，師資不敷，學(xué)校何以興盛。清張之洞
144、在學(xué)院這種地方，石塊能磨亮，而鉆石卻會失去光澤。英格蒙爾
145、依法辦學(xué)，以質(zhì)立校；管理興校，教師強校。
146、學(xué)院憎恨天才，正像修道院憎恨圣徒。愛獻生
147、學(xué)校之盛衰，關(guān)系天下之盛衰也。黃宗羲
148、學(xué)校之設(shè)，固治國化民之本也。宋田況
149、學(xué)校者，造就人才之地也，治天下之大事也。（清）鄭觀應(yīng)
150、學(xué)校者，文明進化之泉源也。孫中山
151、學(xué)校者，人才所由出；人才者，國勢所由強。（清）鄭觀應(yīng)
152、學(xué)校是造就人的工場。（捷克）夸美紐斯
153、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。（捷克）夸美紐斯
154、學(xué)校教育注重學(xué)生健全的人格，故處處要使學(xué)生自動。蔡元培
155、學(xué)校固然不是造就人才的唯一地方，但在學(xué)生時代的青年卻應(yīng)該充分地利用學(xué)校的壞境與設(shè)備把自己鑄造成個東西。胡適
156、學(xué)校發(fā)展以師為本，教師發(fā)展以德為本。
157、興學(xué)之本，惟有師范。（清）張謇
158、我喜歡讀母校的書，更喜歡讀母校的人。
159、我為母校而感到無比驕傲，也要讓母校為我感到自豪七。
160、使學(xué)校適合兒童而不是使兒童適合學(xué)校。（英）尼爾
161、師范學(xué)校立，而群學(xué)之基悉定。梁啟超
162、師范為教育之母。（清）張謇
163、師范啟其塞，小學(xué)導(dǎo)其源，中學(xué)正其流，專門別其派，大學(xué)會其歸。（清）張謇
164、人生就是學(xué)校。在那里，與其是幸福，毋寧是不幸才是好的教師。因為，生存是在深淵的孤獨里。海德格爾
165、人才為政事之本，而學(xué)校尤為人才之本也。清顏元
166、讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路。蘇霍姆林斯基
167、你能把一個人塞進大學(xué)，卻無法使他開動腦筋。鄧恩
168、立學(xué)校須從小學(xué)始，尤須先從師范始。（清）張謇
169、教化之本，出于學(xué)校。蘇洵
170、而存之，廢而舉之，愚而智之，弱而強之，條理萬端，皆歸本于學(xué)校。梁啟超
171、多辦一所學(xué)校，就可少建一座監(jiān)獄。雨果
172、大學(xué)應(yīng)當(dāng)是充滿光明、自由和知識的地言。迪斯累利
173、大學(xué)是這樣一種機構(gòu)：它自覺地獻身于對知識的追，力爭解決難題，用挑剔的眼光去評價人們的成就，并用真正的高水平去教育人。弗萊克斯
174、大學(xué)能培養(yǎng)一切能力，包括愚蠢。契訶夫
175、教育難，難就在回到常識。錢理群
176、任何教育都比不上災(zāi)難的教育。狄斯雷利
177、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。馬卡連柯
178、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水�？涿兰~斯
179、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時開始。羅素
180、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。皮亞杰
181、教育上的錯誤比別的錯誤更不可侵犯。約翰洛克
182、對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機。贊科夫
183、強迫學(xué)習(xí)的東西是不會保存在心里的。 《柏拉圖論教育》
184、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基
185、最好的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多余的。凱興斯泰納
186、教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認(rèn)識的堆積。斯貝爾斯
187、教育是通過人的主動性來實現(xiàn)的，教育牢牢地釘在主動性上。費希特
188、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵、喚醒、鼓舞。；第斯多惠
189、出自造物主之手的東西，都是好的，而一到了人的手里，就全變壞了。盧梭
190、教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。梁啟超
191、教育工作者必須不耐煩地耐心工作，永遠不向任何一端完全妥協(xié)。保羅弗萊雷
192、求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來�？涿兰~斯
193、保存兒童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知識把兒童天性武裝起來。埃默森
194、滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干；靠天，靠人，靠祖上，不算是好漢！陶行知
195、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一——蘇霍姆林斯基
196、生活工作學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)�！招兄�
197、只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
198、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。 ——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
199、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉�！K霍姆林斯基
200、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)�！K霍姆林斯基
201、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。……人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基
202、每個人在受教育的過程當(dāng)中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做�！獝勰�
203、較高級復(fù)雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值——馬克思
204、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！招兄�
205、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
206、對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的孩子，要重視打開他的思路，鼓勵他進行創(chuàng)造思維，提高學(xué)習(xí)效率，增加課外興趣。這是真正使孩子長期學(xué)習(xí)成績好，并且在成人以后能夠創(chuàng)造有工作潛質(zhì)和學(xué)習(xí)潛質(zhì)的教育方式。
207、人遺子孫以錢財，我遺子孫以清白。作者：（唐）姚思廉
208、如果良好的習(xí)慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習(xí)慣就是道德上的無法償清的債務(wù)了。作者：烏申斯基
209、母親是英勇無畏的，當(dāng)事情涉及到她所誕生的和她所熱愛的生命的時候。作者：高爾基
210、有健康的身體，才有健康的精神。作者：洛克
211、只有受過一種適宜的教育之后，人才能成為一個人。作者：夸美紐斯
212、寵子未有不驕，驕子未有不敗。作者：（清）吳楚材
213、現(xiàn)代教育要教會學(xué)生三大本領(lǐng)：一是會自我學(xué)習(xí)；二是會與不一樣人一起共事；三是在不一樣的環(huán)境下都能生存。
214、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。
215、不憤不啟不悱不發(fā)作者：孔子
216、有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”作者：萊辛
217、兒童群眾里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際能夠感觸到的教育力量。作者：馬卡連柯
218、國將興，必貴師而重傅。作者：荀子
219、父母的眼睛里只有孩子，而孩子的眼睛里卻有著整個世界！讓孩子插上理想的翅膀，快樂地飛翔。
220、用陽光的心態(tài)培養(yǎng)具有陽光心靈的孩子。
221、幼是定基，少是勤學(xué)。作者：（明）洪應(yīng)明
222、教育能開拓人的智力作者：賀拉斯
223、沒有種不好的莊稼，只有不會種地的農(nóng)民。沒有教不好的孩子，只有不會教的父母；告訴孩子，你無論得多少分都是永遠堅信能夠考一百分的人；只有家庭社會學(xué)校三者配合起來，才能夠使孩子健康成長。
224、每當(dāng)我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應(yīng)當(dāng)是給予群眾的一種影響。作者：馬卡連柯
225、教育！科學(xué)！學(xué)會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星。作者：雨果
226、用寬容去呵護生命，用誠信去成就人生。
227、只有受過教育的誠心誠意的人才是搞笑味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。作者：契訶夫
228、“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，但是他們要把為社會服務(wù)看作是自我人生的最高目標(biāo)�！弊髡撸簮垡蛩固�
229、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。作者：蘇霍姆林斯基
230、家庭教育不是一味的說教，家長更多的時候就應(yīng)扮演的是“拋磚”者“引玉”人的主角。
231、把自我的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為群眾謀利益……作者：陶行知
232、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。作者：（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
233、學(xué)然后知不足，教然后知困。作者：《禮記·學(xué)記》
234、一味地挖苦貶低，會導(dǎo)致孩子的反抗，反對父母，反對學(xué)校，或者反對整個世界。作者：布魯諾
235、人無誠信不立，家無誠信不和，業(yè)無誠信不興，國無誠信不盛。
236、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。并且你們應(yīng)當(dāng)記住這一點：我們的每一種欲念，甚至包括感情在內(nèi)，也都有胃口，不可太飽。作者：佚名
237、上帝不能處處都在，于是他便創(chuàng)造了母親。作者：諺語
238、只有由受過教育的人民組成的國家才能持續(xù)自由。作者：杰斐遜
239、教育者的關(guān)注和愛護在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象。作者：（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
240、黃金滿籝富有余，一經(jīng)教子金不如。作者：（宋）張景修
241、只有受過教育的人才是自由的。作者：愛比克泰德
242、教學(xué)務(wù)必從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗開始作者：杜威
243、兒孫自有兒孫福，莫為兒孫作遠憂。作者：（元）關(guān)漢卿
244、養(yǎng)成教育與終身學(xué)習(xí)是家教工作永恒的主題。
245、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。作者：烏申斯基
246、為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果，單是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動是不夠的，還務(wù)必在他身上樹立起掌握知識的志向，即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因。作者：贊科夫
247、家教寬中有嚴(yán)，家人一世安然。作者：（明）呂近溪
248、欲得兒孫賢，無過教及身。一朝千度打，有過更須嗔。作者：（唐）王梵志
249、玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。作者：《三字經(jīng)》
250、教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。作者：烏申斯基
251、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。作者：陶行知
252、讓孩子在快樂中得到智慧，是給孩子成才之路上的第一桶金。事業(yè)的輝煌只是人生的一半，子女的成才才是人生的全部。
253、與其給孩子千萬家財，不如讓他擁有幸福的童年。
254、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的期望。作者：馬卡連柯
255、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經(jīng)成了國家主人的社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。作者：奧斯特洛夫斯基
256、沒有愛就沒有教育。
257、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進每個學(xué)習(xí)者的思考力。作者：列寧
258、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，務(wù)必耕耘得好。作者：徐特立
259、讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路。作者：蘇霍姆林斯基
260、我們要活的書，不好死的書；要真的書，不好假的書；要動的書，不好靜的書；要用的書，不好讀的書�？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不好以文字為中心的教科書。作者：陶行知
261、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。作者：愛迪生
262、學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。作者：孔丘（春秋時代思想家，教育家）引自《禮記。學(xué)記》
263、我們深信教育是國家萬年根本大計作者：陶行知
264、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。作者：哈欽斯
265、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。作者：葉圣陶
266、只有受過教育的誠心誠意的人才是搞笑味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。作者：契訶夫
267、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。作者：馬克吐溫
268、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。作者：威廉·詹姆士
269、從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，個性的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點，與眾不一樣的孩子。作者：蘇霍姆林斯基
270、告訴孩子：你不僅僅僅只是父親，更是朋友，而朋友便是心與心的交換。
271、用毆打來教育孩子，但是和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。作者：馬卡連柯
272、舍父母一縷分享，得小孩一份職責(zé)；舍父母一縷鼓勵，得小孩一份自信；舍父母一縷寬容，得小孩一份大度；舍父母一縷關(guān)愛，得小孩一份孝心。
273、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。作者：赫爾巴特
274、教子勿溺愛，子墮莫棄絕。作者：（清）王永彬
275、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。作者：葉芝
276、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一作者：馬克思
277、“蒙以養(yǎng)正”，使蒙者不失其正，教人者之功也。作者：（宋）張載
278、智力教育就是要擴大人的求知范圍作者：詹·拉·洛威爾
279、只有用人類創(chuàng)造的全部知識財富來豐富自我的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者。作者：列寧
280、一切學(xué)科本質(zhì)上就應(yīng)從心智啟迪時開始作者：盧梭
281、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。作者：蘇霍姆林斯基
282、父否母然，子無適從。作者：（宋）宋初
283、紀(jì)律是群眾的面貌，群眾的聲音，群眾的動作，群眾的表情，群眾的信念。作者：馬卡連柯
284、盤基廣大高原之上的一個高峰；假如把喜馬拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是難以存在的，猶如無源之水易于枯竭的。作者：徐特立（現(xiàn)代教育家革命家）引自《徐特立教育文集》
285、教也者，長善而救其失者也。作者：《禮記·學(xué)記》
286、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。
287、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。作者：陶行知
288、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。作者：陶行知
289、溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才。作者：《格言對聯(lián)》
290、不求金玉重重貴，但愿子孫個個賢。作者：《增廣賢文》
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