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聚焦08高考：讓升學與就業(yè)對接的填志愿五技巧
憧憬
為生源大省的四川，近年來，每年有50萬左右考生參加高考博弈，有近1500所高校角逐選才�？v觀近幾年四川考生高考志愿的填報情況，呈現(xiàn)出一些較為明顯的特點和趨勢。
從總體來看，盡管高考志愿是考生在知分情況下對自己未來發(fā)展方向的一個初步圈定，但由于考生掌握的報考資料和信息基本一致，如果考生分析問題的視角和價值取向趨同，得出的判斷就可能相似太多，結果則會出現(xiàn)高考志愿扎堆的現(xiàn)象。
而如果在掌握相應參考資料的同時，還對考生志愿報考的特點、趨勢以及自身的情況有一個客觀、理性的認識，就能趨利避害，避免“撞車”，從而選準真正適合自己的學業(yè)方向，為將來的發(fā)展奠定一個良好的基石。
求學不同于旅游莫以地域論優(yōu)劣
以2007年為例，從考生報考志愿的地域分布上看，無論是本科批次還是專科批次，北京、上海、天津、浙江、江蘇、廣東等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，都是廣大考生求學的首選地，這些地域的高校絕大多數(shù)在第一志愿就生源爆滿，調(diào)檔線普遍較高。與四川近鄰的重慶、陜西、湖北等省市高校的生源也比較看好。相對而言，東北、西北等地高校生源則相對不足。另外，省外部分二級城市的高校往往受到考生冷落，報考者較少，有些院校甚至出現(xiàn)“零投檔”。就省內(nèi)高校而言，位居省會城市成都的高校是考生理想之選，地處二級城市的高校生源則相對次之。
還有一點值得關注，考生報考在地域上還有“外冷內(nèi)熱”的跡象，這在專科批次院校體現(xiàn)得尤為明顯。從各個批次征集志愿的情況看，省外院校均占了大半壁江山。�？婆危^大多數(shù)省內(nèi)院校擁擠不堪，而不少省外院校門可羅雀，報考者寥寥，部分院校尚須通過多次征集志愿才能完成招生計劃。
經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和大城市，人流、物流、信息流密集交織，一派興盛繁榮的景象，給大眾的印象不僅是一個良好的求學環(huán)境，而且也會有更多的就業(yè)機會。此外，城市氣息的浸潤和城市文化的熏陶，無疑會對一個人的成長產(chǎn)生潛移默化的影響。這些往往都是考生在選擇高校時看重的因素。但是，必須明確一點，求學不能與生活、居住、旅游等同，大學培育人才的質(zhì)量亦不能完全與地域環(huán)境的優(yōu)劣簡單對接。即使將來就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，中小城市同樣有機可尋。
報考專業(yè)類院校專業(yè)選擇要留意
從近幾年各個批次院校第一志愿的投檔情況看，財經(jīng)、金融、外語、政法、科技、交通、醫(yī)藥、石油、電力、建筑等院校連年受到考生的青睞。這些院校不僅調(diào)檔線相對較高，而且生源豐足，均在第一志愿就錄取滿額。
與此同時，師范類院校生源也有明顯升溫的跡象。據(jù)統(tǒng)計，2007年四川第一志愿報考教育部直屬師范院校免費師范教育的考生為3884人，達到該省本科第一批錄取控制分數(shù)線的共2747人，其中文科854人，超出計劃數(shù)457人；理科1893人，超出計劃數(shù)1386人。由于生源充足，5所師范院校的調(diào)檔分數(shù)線均超出了該省本科第一批控制分數(shù)線，文科最高超出33分，理科最高超出57分；實錄線文科最高超出33分，理科最高超出59分；錄取的新生最高分為文科620分，理科621分。
社會經(jīng)濟各個領域中，一些發(fā)展勢頭強勁、前景看好的行業(yè)領域，受到普通就業(yè)大軍的熱烈追逐。于是，作為人才加工和輸出的高校，其辦學是否有行業(yè)背景的支撐也被考生納入填報志愿的重要參考要素。需要指出的是，盡管這些院校具有一定的行業(yè)特點，但仍開設具有“大眾化”特性的專業(yè)，或許只有讀到與其行業(yè)特性聯(lián)系緊密的相關專業(yè)，才能實現(xiàn)“巧借東風”的夙愿。
無論是出于國家對師范人才的空前重視，還是考生對上大學費用支出和將來就業(yè)的考慮，免費師范教育無疑都起到了良好的示范和帶動作用。毋庸置疑，師范院校生源的升溫，將促使教師這一“太陽底下最光輝的職業(yè)”煥發(fā)出新的生機，受到越來越多優(yōu)秀考生的推崇和喜愛。
近年來，考生在填報志愿時，還在學校的選擇上表現(xiàn)出一些明顯的“偏好”，即比較注重學校的名稱，校名聽起來順耳或者感覺上“不錯”的院�？忌J同度相對較高。
本三批次，大多屬于獨立學院，相比之下，考生比較倚重“母體”院校名氣大的院校�？忌J為，名氣大的院校即使加上“后綴”成為具有獨立法人資格的獨立學院后，校名聽起來也仍然相對“順耳”一些。在�？频谝慌�，對“××大學”、“××學院”和“××專科學�！钡膱罂紵岫纫来纬蔬f減趨勢。�？频诙危忌鷮Α奥殬I(yè)院�！钡年P注度低于其他類別院校。
考生不宜僅把目光停留在學校名稱上，也不能僅從學校的名稱上去判斷一所學校的好壞和辦學實力，對學校的認定更不能“跟著感覺走”，而應從自身情況出發(fā)，多在專業(yè)的選擇上動腦筋——自己喜歡的專業(yè)，而該專業(yè)又具備相當?shù)霓k學水平和實力，這才是理想選擇的出發(fā)點和落腳點。
在“十一五”乃至更長遠的國家發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃中均明確提出，以服務社會主義現(xiàn)代化建設為宗旨，大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和數(shù)以千萬計的高技能專門人才。因此，要瞄準社會經(jīng)濟發(fā)展對人才需求的趨勢，重新審視高職教育，同時要堅信，安身立命“百金在手，不如一技在身”。
此外，經(jīng)過初步統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，考生報考公辦學校的積極性遠遠高于民辦學校�？忌栽趯W校選擇上近“公”遠“私”，除了民辦學校的學費普遍高于公辦學校之外，很多考生及家長還沒有認識到，國家針對民辦教育曾先后制定了多項鼓勵政策和優(yōu)惠措施，目的就是為了大力發(fā)展民辦教育。其實，經(jīng)過多年的發(fā)展，我國目前民辦教育的發(fā)展取得了長足進步，方興未艾，社會對民辦教育的接受程度也日益提高。
通過對院校專業(yè)錄取情況綜合分析及考生志愿填報的抽樣調(diào)查，無論是從實際錄取的平均分數(shù)看，還是從考生志愿(尤其是第一專業(yè)志愿)填報的情況看，總體來說，考生選擇較多的文科專業(yè)前10位是：經(jīng)濟學、金融學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、工商管理類、英語、法學、財政學、會計學、市場營銷、漢語言文學。報考較多的理科專業(yè)前10位是：金融學、經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、電子信息科學類、機械設計制造及其自動化、通信工程、土木工程、建筑學、計算機科學與技術、軟件工程。
明顯可以看出，考生填報志愿時，經(jīng)濟、金融、電子、信息、管理等專業(yè)普遍具有吸引力，而與之相反的農(nóng)、林、地、礦、輕紡、食品、公共事業(yè)等類別專業(yè)，即使近年來就業(yè)形勢不錯，但因為工作條件相對艱苦，待遇不高，卻不被考生看好。
人們通常從傳統(tǒng)觀念上認為社會需求相對較少、就業(yè)比較困難的專業(yè)就是冷門專業(yè)，反之則是熱門專業(yè)。從報考人數(shù)的多少、實際錄取平均分數(shù)的高低等方面判斷，專業(yè)的“冷”“熱”在每所學校確有不同程度的客觀存在。
但是，鑒于社會經(jīng)濟的發(fā)展對各專業(yè)人才的需求在不斷發(fā)生變化，因此，從就業(yè)趨勢上難以斷定幾年后所謂的熱門專業(yè)仍舊“熱”，冷門專業(yè)照常“冷”。同時，即使是熱門專業(yè)，也并非適合每個人去“追”，因為不同的專業(yè)具有不同的特點和職業(yè)特性，考生應當在充分了解專業(yè)特點及自己的個性特點后，方可確定較適合自己的專業(yè)取向及職業(yè)發(fā)展方向。
前不久，著名物理學家、諾貝爾獎獲得者楊振寧在武漢市一所中學演講時表示，在市場經(jīng)濟的沖擊下，不少優(yōu)秀學生紛紛涌向管理學、經(jīng)濟學等“熱門”專業(yè)，作這些選擇前，他們往往沒有自己的思考。他強調(diào)，人生最重要的是要有正確的方向，即自身20年、30年后大有發(fā)展的空間，而并非所學到的這個技術、那個技術，這個定理、那個定理。在確立自己未來的方向時，不能人云亦云、隨波逐流，而要思考所處的時代，把個人的發(fā)展與社會歷史的進程結合起來。
從考生志愿填報看，有較為明顯的“兩極分化”的傾向。要么“死”認定那幾個專業(yè)，比如在幾個批次院校中均只填報自己鐘情的專業(yè)，且不服從專業(yè)調(diào)劑；要么漫無邊際地“撒網(wǎng)式”填報，比如第一志愿側重經(jīng)濟類專業(yè)，第二志愿又偏向電子信息類，平行志愿中又集中體現(xiàn)為醫(yī)藥類專業(yè)。
對于前者，除了綜合權衡、準確定位而可以固守自己圈定的專業(yè)之外，一般對專業(yè)的考慮也要稍放寬泛一點，否則容易使自己走進死胡同。從對造成考生落榜原因的總體分析看，“不服從專業(yè)調(diào)劑”占了相當大的比例。其原因在于，報考那幾所院校的所有考生的專業(yè)意愿趨同性過高，在分數(shù)不高且不服從專業(yè)調(diào)劑的情況下必得敗下陣來。
而后者，明顯表現(xiàn)在專業(yè)選擇前未能真正做到“知己”，即在對自身情況(包括個人興趣、愛好、特長等)沒有明晰時就盲目報考。往往作出這種倉促、草率選擇的考生，進入大學后才發(fā)現(xiàn)所選專業(yè)并非自己真正喜歡，從而在學習態(tài)度、動力上陷入被動、消極的局面。
一般來說，個人興趣愛好、自身特長、就業(yè)前景等，均應是考生填報專業(yè)志愿的參考要素。但需要指出的是，考生對專業(yè)也要有一個客觀、準確的認識。專業(yè)的好壞不能從名稱上去判斷。同時還必須認識到，由于學校的師資水平、辦學力量的不同，同一種專業(yè)在不同學校的錄取分數(shù)線、就業(yè)狀況以及在社會上的知名度也不盡相同，在填報志愿時是學校優(yōu)先還是專業(yè)優(yōu)先，一般要結合自己的高考分數(shù)、興趣愛好、職業(yè)定位、發(fā)展規(guī)劃等因素，綜合考慮后再作出選擇。
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