異化的“高考狀元”炒作傷了誰

　　狀元，在能帶來巨大喜悅的同時，也同樣能造成巨大的傷害。林浩然，一個優(yōu)秀的高三學(xué)生，本應(yīng)為615分的成績感到高興，卻因為一場“被狀元”的烏龍，使自己和家人陷入了憂郁與煩惱。(6月24日光明網(wǎng))

　　在高考查分的前一天，“四川省狀元”的消息剛出現(xiàn)，便像一劑強烈催化劑，在未經(jīng)證實的情況下被迅速發(fā)酵。網(wǎng)民們開始紛紛回帖關(guān)注，有人對富順二中時隔9年后再出省狀元“表示祝賀”。

　　22日凌晨一兩點，就有媒體趕到了富順二中，開始對林浩然進行采訪。而到22日13時許，記者在富順二中看到，已有來自自貢、成都和省內(nèi)的多家報紙、電視臺守候在學(xué)校，等待采訪林浩然�！拔覀円彩强吹骄W(wǎng)上消息才趕過來的。”自貢當?shù)匾患颐襟w的記者說。22日17時30分許，學(xué)校將多家媒體請進了學(xué)校進行采訪。

　　從發(fā)播過程可看出，這樣的“被狀元”烏龍新聞頗具戲劇性，確切地說是一場鬧劇。之所以如此，一方面是人們輕信網(wǎng)絡(luò)謠言的緣故;另一方面也與一些媒體的推波助瀾不無關(guān)系。

　　按照教育部要求，多年來是一直嚴禁炒作高考狀元的。各省也先后出臺了嚴禁炒作高考狀元的禁令，如廣西今年對高考成績宣傳提出“十不準”規(guī)定，各單位、學(xué)校不得宣傳或變相宣傳炒作高考狀元及高考成績排名。然而，禁令歸禁令，炒作高考狀元現(xiàn)象依然屢屢發(fā)生。

　　炒作高考狀元現(xiàn)象之所以難禁，主要是利益驅(qū)動所然。一是學(xué)校和教育行政部門以此彰顯政績和為新學(xué)期的生源大戰(zhàn)炒作廣告效應(yīng)。二是家長和狀元本身樂意被炒，可以為此大擺筵席收取賀禮，臉上有光。三是名校爭搶狀元，抬高了狀元效應(yīng)……說到底，炒作高考狀元是各方利益博弈的結(jié)果。

　　炒作高考狀元，與素質(zhì)教育宗旨背道而行，不利于學(xué)生健康成長，也不利于狀元本身的成材，有跟蹤調(diào)查表明，許多高考狀元最終都反響平平趨向沉寂，一些國外大學(xué)都不愿招錄我國的高考狀元學(xué)生入學(xué)，我們應(yīng)該清醒地認識到炒作高考狀元的弊端。

　　在此種語境下，媒體更要把握好正確的輿論導(dǎo)向，肩起自己應(yīng)有的責任，不能加入到炒作高考狀元的行列而失掉了擔當。不能為了從中分得一杯羹而去“貼近”狀元，大作“狀元”文章。就拿這次烏龍新聞來說，一是新聞采寫失去了“真實性”，真實乃新聞的生命，此次報道可說是砸了自己的腳。二是報道效應(yīng)對學(xué)校、家長、“狀元生”本人都造成了一些難以彌補的負面影響。

　　22日下午時還面帶笑容的男孩林浩，在經(jīng)歷了大喜大悲之后不愿再面對媒體了。或許此刻，他正在對自己的“被狀元”鬧劇進行深刻的反思，但愿他的反思對今后的人生有所獲益。他為什么不愿再面對媒體?媒體不也該好好反思一下嗎?

　　徐大發(fā)

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