- 相關(guān)推薦
看漫畫(huà)《溺愛(ài)》有感（精選9篇）
漫畫(huà)《溺愛(ài)》諷刺了一些家長(zhǎng)不懂得過(guò)度保護(hù)不利于培養(yǎng)孩子生命的韌性,挫折是生命成長(zhǎng)的一部分。下面是看漫畫(huà)《溺愛(ài)》有感，歡迎參考！
看漫畫(huà)《溺愛(ài)》有感 1
漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性的圖畫(huà)。有很多小孩看了漫畫(huà)就會(huì)忍不住笑起來(lái)。對(duì)比，我也不例外，只要有了漫畫(huà)書(shū)，我就會(huì)如饑似渴的看起來(lái)。一次我看到了一幅漫畫(huà)，頓時(shí)心里涌現(xiàn)出一個(gè)想法：這幅漫畫(huà)是不是就是在描寫(xiě)我呢!
畫(huà)中的大意是這樣的：在一個(gè)下雨的日子里，一個(gè)小孩撐著一把小傘從學(xué)校走了出來(lái)，他的父母馬上走過(guò)去撐著一把較大的傘把自己的孩子遮得嚴(yán)嚴(yán)的，生怕自己的孩子被雨水把衣服弄濕，自己的背卻被無(wú)情的雨水一滴滴的給打濕了。小孩的爺爺奶奶見(jiàn)此情景，馬上走過(guò)去撐著一把最大的傘把小孩的爸爸媽媽遮住，自己的背也被雨水給打濕了。
看到這里，你也許會(huì)覺(jué)得這是贊美他們家庭有極大的幸福感。錯(cuò)了，這是對(duì)他們溺愛(ài)孩子的行為而感到嚴(yán)重的批評(píng)。你又也許會(huì)問(wèn)：難道溺愛(ài)孩子也錯(cuò)了嗎?不，溺愛(ài)孩子是對(duì)的，但是也不能像畫(huà)中那樣的溺愛(ài)，這樣會(huì)把自己的孩子引入歧途的。比如那幅畫(huà)里的那個(gè)小孩，他以為同學(xué)們會(huì)羨慕他是家中的.小皇帝，可是同學(xué)們和他想的完全是不一樣的，因?yàn)檫@種小皇帝早晚都會(huì)把整個(gè)“江山”，整個(gè)“天下”敗在他手里的。
再聯(lián)想到我，我是不是和畫(huà)中的那個(gè)小孩一樣呢。是的，雖說(shuō)我不是一個(gè)名副其實(shí)的小皇帝，但是也算得上是半個(gè)小皇帝了。是因?yàn)槲沂仟?dú)生子女嗎?不是的，爸爸媽媽已經(jīng)把所有的希望都寄托在我的身上了，只要稍微松懈一點(diǎn)，那么這個(gè)“江山”肯定會(huì)因?yàn)槲叶鴶≡谑掷锏摹Ｕ驗(yàn)槲沂仟?dú)生子女，我才應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)，不辜負(fù)爸爸媽媽的希望。
我希望更多的小孩不要學(xué)“小皇帝”，否則，總有一天你回誤入歧途的。記�。耗鐞�(ài)永遠(yuǎn)是錯(cuò)誤的。
看漫畫(huà)《溺愛(ài)》有感 2
愛(ài)是清泉，輕輕的撫摸著我們；愛(ài)是小溪，緩緩的滋潤(rùn)著我們；愛(ài)是甘露，濃濃的包圍著我們。但是，愛(ài)不能過(guò)頭，那便是——溺愛(ài)。
我看了一幅漫畫(huà)，名字叫《溺愛(ài)》，畫(huà)的是有一個(gè)男孩可心，因?yàn)楦改改昙o(jì)很大才生下他，所以處處向著他，讓著他，滿(mǎn)足他，他是家里名副其實(shí)的“小皇帝’,他要星星，父母不敢給月亮。
有一天中午，小可心要看電視，媽媽正在廚房做飯，忙著炒菜，油都要著了，媽媽接到了他的“圣旨”，趕忙進(jìn)屋把電視機(jī)打開(kāi)，他就津津有味地看了起來(lái)。“可心，吃飯了，”媽媽喊道�！安怀�，沒(méi)看見(jiàn)我正看電視呢�！笨尚拇舐暁夂吆叩卣f(shuō)。“寶貝，媽媽做了你最?lèi)?ài)吃的魚(yú)”，邊說(shuō)邊把可心抱到飯桌邊。這時(shí)爸爸在地上扮演小兔子，逗可心樂(lè)，媽媽忙把飯塞進(jìn)可心的`嘴里。這是一副讓人看過(guò)會(huì)很難過(guò)的畫(huà)面，父母的愛(ài)是否太沉重？
在今天的社會(huì)，我們的家庭基本都是一個(gè)孩子，我們都是寶貝，太過(guò)溺愛(ài)會(huì)使我們喪失在以后社會(huì)中生存的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活，從日常生活小事做起。
“不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”。爸爸媽媽你們也該放放手，讓我學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)！
看漫畫(huà)《溺愛(ài)》有感 3
當(dāng)我看到漫畫(huà)《溺愛(ài)》時(shí)，內(nèi)心被深深觸動(dòng)。畫(huà)面中，孩子被父母像 “溫室花朵” 般過(guò)度保護(hù)，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，完全喪失了獨(dú)立生活的能力。這讓我不禁思考，這樣的 “愛(ài)” 真的是孩子需要的嗎？
在現(xiàn)實(shí)生活中，類(lèi)似的例子比比皆是。有的孩子到了十幾歲還不會(huì)自己系鞋帶，有的孩子離開(kāi)父母就無(wú)法正常生活。父母以為給予孩子無(wú)微不至的照顧就是愛(ài)，卻不知這種溺愛(ài)正在逐漸剝奪孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。就像小鳥(niǎo)如果一直被關(guān)在籠子里，永遠(yuǎn)無(wú)法學(xué)會(huì)在天空中自由翱翔。孩子需要在生活的磨礪中學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，而過(guò)度的.溺愛(ài)恰恰阻礙了這一過(guò)程。
溺愛(ài)不僅影響孩子的生活自理能力，還會(huì)對(duì)他們的性格和價(jià)值觀產(chǎn)生不良影響。被溺愛(ài)的孩子往往以自我為中心，不懂得體諒他人，遇到一點(diǎn)挫折就容易崩潰。作為父母，應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，讓孩子在適當(dāng)?shù)拇煺壑谐砷L(zhǎng)，培養(yǎng)他們面對(duì)困難的勇氣和解決問(wèn)題的能力。只有這樣，孩子才能真正成為一個(gè)獨(dú)立、自信、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
看漫畫(huà)《溺愛(ài)》有感 4
漫畫(huà)《溺愛(ài)》向我們展現(xiàn)了一幅令人深思的畫(huà)面：孩子在父母的過(guò)度寵愛(ài)下，變得任性、自私。這種畸形的愛(ài)，就像一把溫柔的刀，看似保護(hù)孩子，實(shí)則在傷害他們的未來(lái)。
現(xiàn)在許多家庭都存在這樣的問(wèn)題，孩子想要什么，父母就想盡辦法滿(mǎn)足，哪怕是不合理的要求。長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)認(rèn)為自己的一切需求都應(yīng)該被滿(mǎn)足，從而養(yǎng)成驕縱的性格。曾經(jīng)有新聞報(bào)道，一個(gè)孩子因?yàn)楦改笡](méi)有給他買(mǎi)心儀的玩具，就在商場(chǎng)大吵大鬧，甚至對(duì)父母拳腳相加。這就是溺愛(ài)的惡果。
溺愛(ài)會(huì)讓孩子失去對(duì)是非的`判斷能力，不懂得尊重他人，也無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的規(guī)則。真正的愛(ài)是引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們良好的品德和行為習(xí)慣。父母要學(xué)會(huì)拒絕孩子不合理的要求，讓孩子明白，生活中不是所有的事情都能隨心所欲，只有通過(guò)自己的努力，才能獲得真正的快樂(lè)和滿(mǎn)足。
看漫畫(huà)《溺愛(ài)》有感 5
漫畫(huà)《溺愛(ài)》中的場(chǎng)景，讓我聯(lián)想到身邊許多家庭的教育方式。有些父母對(duì)孩子的愛(ài)已經(jīng)超出了正常范圍，變成了溺愛(ài)，而這種溺愛(ài)正在悄然毀掉孩子的一生。
被溺愛(ài)的孩子就像生活在蜜罐里，他們感受不到生活的艱辛，也不懂得珍惜來(lái)之不易的幸福。他們習(xí)慣了被照顧、被遷就，一旦離開(kāi)父母的.庇護(hù)，就會(huì)變得無(wú)所適從。比如，有的大學(xué)生因?yàn)椴粫?huì)洗衣服、不會(huì)整理內(nèi)務(wù)，在學(xué)校里過(guò)得一團(tuán)糟。這都是父母過(guò)度溺愛(ài)的結(jié)果。
教育孩子應(yīng)該是教會(huì)他們?nèi)绾为?dú)立面對(duì)生活，而不是替他們包辦一切。父母要讓孩子參與到日常生活中，學(xué)會(huì)做家務(wù)、學(xué)會(huì)處理自己的事情。只有讓孩子在實(shí)踐中成長(zhǎng)，才能培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自理能力。溺愛(ài)不是愛(ài)，而是對(duì)孩子最大的傷害，我們要警惕這種錯(cuò)誤的教育方式，還孩子一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境。
看漫畫(huà)《溺愛(ài)》有感 6
漫畫(huà)《溺愛(ài)》生動(dòng)地刻畫(huà)了父母溺愛(ài)孩子的場(chǎng)景，而這種溺愛(ài)，往往需要孩子和家庭付出沉重的代價(jià)。
在溺愛(ài)中長(zhǎng)大的孩子，缺乏基本的生存技能和獨(dú)立思考的能力。他們習(xí)慣了依賴(lài)父母，遇到問(wèn)題第一反應(yīng)不是自己解決，而是尋求父母的'幫助。這種過(guò)度依賴(lài)會(huì)讓孩子在未來(lái)的生活和工作中處處碰壁。而且，被溺愛(ài)的孩子容易養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣，如懶惰、自私、脾氣暴躁等，這些性格缺陷會(huì)影響他們與他人的交往，甚至阻礙他們的個(gè)人發(fā)展。
父母的溺愛(ài)看似是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，實(shí)則是在為孩子的未來(lái)埋下隱患。為了孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，父母應(yīng)該改變教育觀念，給予孩子適當(dāng)?shù)淖杂珊涂臻g，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。只有這樣，孩子才能在未來(lái)的人生道路上走得更加穩(wěn)健。
看漫畫(huà)《溺愛(ài)》有感 7
看完漫畫(huà)《溺愛(ài)》，我陷入了深深的思考：愛(ài)與溺愛(ài)之間的'界限究竟在哪里？
愛(ài)是給予孩子關(guān)心、支持和引導(dǎo)，幫助他們健康成長(zhǎng)；而溺愛(ài)則是無(wú)原則地滿(mǎn)足孩子的一切要求，對(duì)他們的錯(cuò)誤行為視而不見(jiàn)�，F(xiàn)實(shí)中，很多父母因?yàn)榘盐詹缓眠@個(gè)界限，將愛(ài)變成了溺愛(ài)。他們不忍心看到孩子吃苦受累，舍不得讓孩子受一點(diǎn)委屈，卻不知道這樣做反而會(huì)讓孩子失去成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
比如，孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難，有的父母不是鼓勵(lì)孩子自己克服，而是直接幫孩子完成作業(yè)；孩子與同學(xué)發(fā)生矛盾，父母不是引導(dǎo)孩子正確處理，而是一味地護(hù)著自己的孩子。這些行為看似是愛(ài)，實(shí)則是溺愛(ài)。父母應(yīng)該學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放手，讓孩子去嘗試、去犯錯(cuò)、去成長(zhǎng)，只有這樣，才能讓孩子真正理解什么是愛(ài)，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的下一代。
看漫畫(huà)《溺愛(ài)》有感 8
漫畫(huà)《溺愛(ài)》中的孩子，就像被無(wú)形的枷鎖束縛著，無(wú)法自由成長(zhǎng)。而這枷鎖，正是父母過(guò)度的溺愛(ài)。
被溺愛(ài)的孩子，生活在一個(gè)被安排好的世界里，他們不需要思考、不需要努力，一切都有父母代勞。然而，這樣的生活看似輕松，實(shí)則剝奪了孩子探索世界、鍛煉自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)他們長(zhǎng)大后，突然面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)，往往會(huì)感到迷茫和無(wú)助。
作為父母，應(yīng)該勇敢地松開(kāi)雙手，讓孩子掙脫溺愛(ài)的枷鎖�？梢詮娜粘Ｉ钪械腵小事做起，讓孩子自己整理書(shū)包、洗衣服、做簡(jiǎn)單的家務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子不僅能提高生活自理能力，還能培養(yǎng)自信心和責(zé)任感。只有讓孩子在自由的環(huán)境中成長(zhǎng)，他們才能真正成為生活的主人，擁有美好的未來(lái)。
看漫畫(huà)《溺愛(ài)》有感 9
漫畫(huà)《溺愛(ài)》讓我明白，父母給予孩子正確的愛(ài)，才是對(duì)他們最好的呵護(hù)。
真正的愛(ài)，不是把孩子捧在手心怕摔了、含在嘴里怕化了，而是教會(huì)他們?nèi)绾卧陲L(fēng)雨中堅(jiān)強(qiáng)，如何在挫折中成長(zhǎng)。父母應(yīng)該成為孩子成長(zhǎng)道路上的引路人，而不是包辦者。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)；當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)，引導(dǎo)他們不驕不躁。
我們可以借鑒一些優(yōu)秀的`教育方式，比如讓孩子參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感；鼓勵(lì)孩子發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，挖掘他們的潛力。只有給予孩子正確的愛(ài)，才能讓他們擁有一對(duì)強(qiáng)有力的翅膀，在未來(lái)的天空中自由翱翔，創(chuàng)造屬于自己的精彩人生。
【看漫畫(huà)《溺愛(ài)》有感】相關(guān)文章：
看漫畫(huà)有感07-12
溺愛(ài)的作文08-04
溺愛(ài)的作文09-30
看漫畫(huà)有感作文650字06-28
溺愛(ài)是害作文11-12
觀漫畫(huà)有感02-21
關(guān)于溺愛(ài)作文01-12
拒絕溺愛(ài)作文12-15
溺愛(ài)優(yōu)秀作文10-07
關(guān)于溺愛(ài)作文03-05