四年級班主任德育工作總結(jié)范文（精選11篇）

　　總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。總結(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的四年級班主任德育工作總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。

　　四年級班主任德育工作總結(jié) 1

　　班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。本學期我擔任了四年級1班的班主任工作。一學期的時光轉(zhuǎn)瞬即逝，在領(lǐng)導的關(guān)心幫助下，在老師們的大力支持下，在家長的配合下，我較好的完成了我的語文教學工作以及班主任工作。為了能在以后的工作中更好的工作，及時總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，總結(jié)前段工作。

　　一、積極了解學生情況，使其融入集體

　　學生是教育教學的主體，我們?nèi)魏我环N教育活動最終都要著力于學生，所以在剛接手班級工作的時候，我就在第一時間開始觀察和了解本班學生的性格和愛好，以及家庭背景和學習動機等方面。從期初到期中，都以溝通了解為主，這是我們做好其他所有工作的基礎(chǔ)和前提。我們盡量多去關(guān)心孩子的生活，從吃飯到穿衣這些小事著手，通過談心、在班里慶祝生日等活動讓孩子在這個陌生的環(huán)境中感受到集體的溫暖，使孩子有了歸屬感，對于老師和同學之間都建立一種信任的關(guān)系，真正融入到我們的集體之中。

　　二、組建有力班委，做好班級管理常規(guī)工作，形成良好班風

　　學生要進步，班風很重要。我深知班級體建設(shè)的重要性，班級是一個整體，我們的孩子要在這個整體中學習、生活、成長，良好的班風可以為學生的成長進步提供好的環(huán)境，激勵學生的進步。這一方面需要班主任的有力領(lǐng)導，當然也離不開班干部的支持和配合。所以，我在了解學生的`基礎(chǔ)上，盡量根據(jù)孩子本身的特點選拔班干部，來協(xié)助我管理班級。這些孩子通過這一學期的鍛煉也漸漸樹立了自己的威信。慢慢達到“不令而行”，形成自覺的效果。尤其是在經(jīng)歷了校運會以后，我們班學生能夠團結(jié)起來，共同維護班級榮譽，紀律、衛(wèi)生和學習情況都有了明顯的改善，以至于在后來的班級量化評比中多次獲得“文明班級”的流動紅旗。

　　三、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好習慣

　　在這一學期的教育中，我除了安全教育常抓不懈，培優(yōu)輔差努力著手外，還深刻的認識到養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發(fā)展受益匪淺。因此在這一學期里，我很重視對于孩子日常生活和學習習慣的培養(yǎng)，而這些都源自于我們的日常生活，如：孩子們養(yǎng)的金魚死了，我就和他們探討了“向魚兒道歉”這個話題，讓孩子明白：動物也有生存的權(quán)利，應該學會愛護他們以及他們生存的環(huán)境等。利用這些日常生活中的小事，可以讓他們學會自我檢討，以一個純凈的眼光去看待這個世界，從小養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

　　四、逐步完善班級管理制度

　　在班級管理中，除了依靠以班主任為核心的班干部，另外在班里設(shè)立一些創(chuàng)意小崗位，如“小小電教員”“圖書管理員”等。使每個孩子都承擔一定的班級責任，盡量使得每一個孩子都發(fā)揮在集體中的作用，讓他們具有主人翁意識。班級管理中極力做到：“人人有事做，事事有人管”。經(jīng)過這一學期的實行，孩子們能夠互相配合，維護集體榮譽。我們以集章積分的形式對孩子進行獎勵與批評。目的都是以鼓勵為主、引導學生改正缺點、不斷進步，激勵所有學生爭取更大的成績。這樣的教育方式孩子更能接受。

　　五、做好各方面溝通，發(fā)揮橋梁作用

　　班主任是學校、家庭和學生的紐帶，為了加強班級管理，做好學生的思想教育工作，除了自己長期堅持外，更離不開科任老師的支持和家長的配合。身為班主任，我在家長中成立了“家長委員會”，讓家長參與到班級的管理中，也盡量積極及時的找科任老師和家長了解孩子近期的學習以及生活習慣的變化。對孩子出現(xiàn)的問題有針對性地進行教育，引導孩子調(diào)整學習和生活狀態(tài)、改進學習方法、排解學習和生活上的一些困擾，使他們健康快樂的成長。這一學期，本班的科任老師和學生也相處融洽，老師和家長也有較好的互動，在開放日、運動會、元旦匯演等活動中家長、老師都能夠積極為班級建設(shè)和學生

　　發(fā)展出謀劃策，共同管理。

　　在這一學期里，我有所收獲，也有一些不足，班級里面還個別男孩子喜歡打架，屢教不改，在學習上孩子們學習的主動性不強，有些孩子在學習和生活上的行為習慣雖然有所好轉(zhuǎn)但是還沒有完全養(yǎng)成，這些情況時有反復，都影響著孩子的進步。我知道這并不是一蹴而就的，孩子的進步需要我們長期努力的，所以在

　　今后的班主任工作中，我也將努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)，嚴格要求自己，以身作則，用愛心、耐心和細心來對待我們的學生，讓他們發(fā)揮其主體性作用，爭取在班級管理上有所突破，真正成為孩子成長道路上的導師。

　　四年級班主任德育工作總結(jié) 2

　　根據(jù)學校的工作安排，四月份的德育工作主題是“懂禮儀，講文明”，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

　　一、學習《中小學生禮儀常規(guī)》。

　　要想讓學生具備良好的行為習慣，就必須首先學習《中小學生禮儀常規(guī)》，只有讓規(guī)范深入人心，學生在生活中才有個標準，知道該怎樣去做。

　　為此我對學生進行了廣泛的宣傳。利用課前幾分鐘及班務課聯(lián)系生活實際，有計劃地組織學生學習中小學生禮儀常規(guī)，讓學生學習禮儀常規(guī)和待人接物的原則，使規(guī)范深入人心。

　　二、工作的實施。

　　1、在平時的學習生活中，要求每位學生對照禮儀常規(guī)的要求和言行習慣，寫出自己的值得繼續(xù)發(fā)揚的長處和需要改進的缺點，并制定改進計劃，請老師和同學們監(jiān)督。

　　2、利用班務時間，分組討論改進計劃的執(zhí)行情況。鼓勵學生多

　　發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，互相學習，互相激勵，徹底告別不良習慣。

　　3、發(fā)布調(diào)查表，調(diào)查學生在家是否尊敬長輩、是否積極主動的`承擔一些力所能及的家務事、是否積極的完成作業(yè)。

　　4、評選“文明禮儀之星”。

　　三、下一段時間工作的重點。

　　1、下課，同學之間偶有打鬧現(xiàn)象，還需進一步教育。

　　2、在尊重并關(guān)心他人方面，同學們一般能做到尊老愛幼，與同學友好相處，但主動關(guān)心父母、家人方面做得還不夠。

　　3、見到不是本班任課的老師還不能主動問好。

　　四年級班主任德育工作總結(jié) 3

　　過去的一學期里，在校領(lǐng)導的正確指導下，我們四年級全體教師團結(jié)一致，勤勤懇懇，教書育人。學校舉行的各項活動，四年級全體師生都能積極響應；學校舉行的各項比賽，四年級全體師生都能全力以赴，取得了較好的成績�；仡櫼粚W期以來的工作，我們主要做了以下幾項工作：

　　一、同心協(xié)力、和諧相處

　　本年級組教師，平時在本職崗位上勤勤懇懇，任勞任怨，不計較個人得失，始終如一。教師之間互相配合，誠心實意地交流思想，尋求共識，認真討論年級組工作中。班級工作中出現(xiàn)的各種問題，在平等協(xié)商的氣氛中提出問題、分析問題、解決問題。老教師以身作則，做好新教師的帶頭人，年輕老師謙虛好學，在教學教育過程中成長很快。師德是基礎(chǔ)，抓好師德促工作。我組積極創(chuàng)設(shè)和營造了濃厚的學習氣氛，不斷加強學習和實踐、交流。，認真參與師德、評課等培訓。通過這些活動，更提高了廣大教師的職業(yè)道德，形成了良好的組風：團結(jié)、務實、奉獻、高效、創(chuàng)新，廣大教師團結(jié)一致，共商教育教學改革發(fā)展，干勁倍增，形成了愛校如家，愛組如我、愛生如子的良好氛圍，問題及時提，漏洞人人補，活動勤參與蔚然成風。教師與教師之間形成了團結(jié)協(xié)助、相互尊重和信任的良好氛圍，使整個年級組的全期工作得以順利展開。

　　二、堅持以德育為首，狠抓學生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

　　古人云：樹人先樹德。德育工作是我們教育工作的出發(fā)點和立足點。本學期，學校領(lǐng)導更是重視德育工作，全校從上至下形成了“人人都是德育工作者”的良好氛圍。在這良好的大環(huán)境下，我們四年級確定了從狠抓學生在校行為規(guī)范教育做起，以養(yǎng)成教育作為德育工作的切入點。為了保證此工作落實，五個班都建立了各項評比制度，做到每天一小結(jié)，每周一總評。為了促進此項工作的落實，五個班主任工作都有特色：各班老師做到每天早讀課前，值日班長都在全班上總結(jié)前一天班上的好人好事，違反紀律的`名單，存在問題等等，整整一個學期都是如此，難能可貴。各班老師，親近學生，經(jīng)常與學生交流談心，在談笑聲中解開學生心中的疙瘩，在平淡的語言中對學生進行思想品德教育。注意學生的思想動態(tài)，及時解答學生心中的疑惑，收到了較好的教育效果。正因為我們四年級的各位班主任都能以德為先，四年級學生，出現(xiàn)了講文明禮貌多，粗言爛語少，遵守紀律多，違反紀律少，認真學習多，無心向?qū)W少。四年級學生，學習風氣濃，紀律性強，在全校樹立了很好的榜樣。

　　三、踏實教學，牢牢把握教學質(zhì)量關(guān)。

　　四年級各科老師，個個在教學上都是實干家，有不同教學風格和豐富教學經(jīng)驗的教師。他們一心撲在教學上，從不計較個人得失，默默默無聞地耕作在教學的第一線。語、數(shù)、英老師，個個工作上都是真勁實干、并具有豐富教學經(jīng)驗的教師。他們敬崗愛業(yè)，一心撲在教學第一線上，從不說累說苦，總是那樣認認真真、踏踏實實地工作。團結(jié)就是力量，有了力量就有了戰(zhàn)斗力。一學期以來，以班主任和教研組長為核心，認真研究，精心策化，周密部署每項工作，備課組之間思想上一致，心靈上溝通，使年級組的每一位教師都非常支持年級組的工作，使我們的想法、安排能夠得以順利實施。每個教研組又以教研組長為核心，通力協(xié)作，落實到位，全體教師精誠團結(jié)，一人有事，其他人都毫無怨言的頂上去，圓滿完成學校交給我們的任務已成為我們共同的心聲，在業(yè)務上加強督導，確保學生成績整體上臺階。

　　1、加強個人備課及集體備課的力度。本學期，我組教師深入鉆研教材，廣泛閱讀各種與教學相關(guān)的書籍、論文。把教材研究觸角延伸課外，結(jié)合學生實際因材施教，備好每一節(jié)課，認真組織好每一次集體備課，每位教師積極參與發(fā)言討論，確定最好的教學方法。在集體備課時把教學設(shè)計、教學方法、教學中容易出現(xiàn)的問題研究透徹，不浪費每一分鐘，良好地保證了上課的高效。

　　2、強調(diào)作業(yè)批改的質(zhì)量，特別是加強了閱讀筆記批改的指導和習作指導的個體化。做到了精批細改，及時反饋，有的放矢。作業(yè)及時、有效地批改，有利地推動了學生知識、技能的反饋，實現(xiàn)了學生能力的遷移，使課堂教學得以良性循環(huán)。

　　3、注重了與課堂教學相關(guān)活動的開展與考查、輔導。在抓好課堂教學的同時，組內(nèi)教師利用課間甚至休息時間強化了對優(yōu)生的個別提高性指導和后進生的補習輔導。實現(xiàn)了能力的遷移、延伸，使學生的各項能力均得到公正、及時的評價，促進學生各項能力的發(fā)展。

　　4、每次考試后都及時進行針對出現(xiàn)的問題與不足，進行反思與想對策，調(diào)整制定下一步的教學計劃。對于教學工作中出現(xiàn)的問題細心觀察、仔細分析、研究對策，我們認為精講、精練、常考、注重反饋是取勝的法寶。

　　四、團結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力，認認真真完成地學校布置的各項工作。

　　我們四年級對于學校布置的各項工作，都是做到早布置，早落實，按質(zhì)按時完成好，樹立了較好的榜樣。在日常的工作中，我們能做到有問題及時擺在桌上，溝通理解。平時，大家不斷交流工作上、學習上、生活上的問題。大家有講有笑，團結(jié)協(xié)作。這也是我們四年級各科取得優(yōu)良成績的基礎(chǔ)。

　　四年級班主任德育工作總結(jié) 4

　　本學年，我擔任四年級（3）班班主任，始終將 “常規(guī)管理” 作為德育工作的基石，通過制度化、細節(jié)化的管理，幫助學生養(yǎng)成良好行為習慣與道德素養(yǎng)。

　　在班級常規(guī)建設(shè)中，我牽頭制定《四年級（3）班德育公約》，從課堂紀律、課間安全、衛(wèi)生習慣、文明禮儀四個維度明確要求。例如，課堂上實行 “舉手發(fā)言積分制”，每節(jié)課統(tǒng)計積極發(fā)言、遵守紀律的學生，每周評選 “紀律小標兵”；課間安排 “安全監(jiān)督員”，重點關(guān)注走廊追逐打鬧問題，發(fā)現(xiàn)違規(guī)行為及時提醒并記錄，月末納入德育評價。衛(wèi)生管理采用 “小組輪值 + 個人負責” 模式，每個小組負責一天的班級衛(wèi)生，個人則需維護自己座位周邊的整潔，通過 “衛(wèi)生之星” 評選，激發(fā)學生的責任意識。

　　針對四年級學生活潑好動、規(guī)則意識較弱的特點，我注重將德育融入日常細節(jié)。比如，每天早讀前開展 “禮儀小課堂”，通過情景模擬教學生如何禮貌問候師長、與同學友好相處；每周班會設(shè)置 “常規(guī)反思環(huán)節(jié)”，讓學生自主分享遵守公約的收獲與不足，教師再針對性引導。此外，我還利用放學前的 5 分鐘 “每日小結(jié)”，及時表揚當天表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，對存在的問題溫和指出，幫助學生樹立正確的.是非觀。

　　經(jīng)過一學年的努力，班級常規(guī)明顯改善：課堂出勤率保持 100%，課間打鬧現(xiàn)象減少 80%，班級多次獲得 “衛(wèi)生流動紅旗”。更重要的是，學生逐漸從 “被動遵守規(guī)則” 轉(zhuǎn)變?yōu)?“主動踐行道德規(guī)范”，為后續(xù)德育工作的開展奠定了堅實基礎(chǔ)。

　　四年級班主任德育工作總結(jié) 5

　　本學年，我圍繞 “愛國、誠信、感恩、責任” 四大核心主題，設(shè)計系列德育活動，讓學生在實踐體驗中提升品德素養(yǎng)，實現(xiàn) “知行合一”。

　　在 “愛國教育” 主題活動中，結(jié)合國慶節(jié)、建黨節(jié)等重要節(jié)點，開展 “紅色故事分享會”“我向國旗敬個禮”“手繪祖國大好河山” 等活動。例如，國慶節(jié)前夕，組織學生分組搜集革命先烈的故事，在班會課上輪流分享，其中一名學生講述 “小英雄雨來” 的故事時，全班同學深受觸動，紛紛表示要珍惜當下的幸福生活；課后，學生用畫筆描繪北京天安門、萬里長城等景點，制作成 “愛國主題手抄報”，張貼在班級文化墻，營造濃厚的愛國氛圍。

　　“誠信教育” 方面，開展 “誠信考場”“誠信小故事演講” 活動。期中考試時，選取部分學生參與 “無人監(jiān)考” 的誠信考場，考前讓學生簽訂《誠信承諾書》，考后通過問卷反饋，95% 的學生表示 “遵守誠信讓自己更安心”；班會課上，學生分享 “曾子殺豬”“一諾千金” 等故事，結(jié)合生活中的'小事討論 “如何做一個誠信的人”，如不抄襲作業(yè)、不撒謊、按時歸還他人物品等，讓誠信觀念深入學生心中。

　　此外，“感恩教育” 活動中，組織 “寫給老師的心里話”“為父母做一件家務” 等實踐；“責任教育” 中，開展 “班級崗位認領(lǐng)” 活動，讓學生自主選擇 “圖書管理員”“綠植養(yǎng)護員” 等崗位，定期匯報工作成果。系列主題活動的開展，讓德育不再是空洞的說教，而是轉(zhuǎn)化為學生可參與、可感知的實踐，有效提升了學生的品德認知與行為自覺。

　　四年級班主任德育工作總結(jié) 6

　　本學年，我圍繞 “習慣養(yǎng)成” 核心，將德育融入四年級學生日常學習生活，著力培養(yǎng)良好行為習慣與責任意識。在班級管理中，我制定了《四年級班級行為公約》，從課堂紀律、課間安全、衛(wèi)生整理三個維度明確要求，并通過 “每日小標兵” 評選機制，激發(fā)學生自我約束與互相監(jiān)督的積極性。

　　針對四年級學生活潑好動但規(guī)則意識仍需強化的特點，我開展了系列主題班會。例如 “課間安全我知道” 班會中，通過情景模擬、案例分析，讓學生明白追逐打鬧的危害，學會文明課間活動；“我的`課桌我整理” 實踐活動中，指導學生分類擺放書本、文具，培養(yǎng)收納習慣與責任擔當。此外，我建立了 “小組積分制”，將行為規(guī)范落實情況與小組榮譽掛鉤，每周總結(jié)表彰，營造 “比學趕幫超” 的良好氛圍。

　　一學年下來，班級學生在課堂專注度、課間秩序、衛(wèi)生保持等方面均有顯著提升。但仍存在個別學生自我管理能力較弱的問題，后續(xù)需加強個性化引導，聯(lián)合家長制定針對性培養(yǎng)方案，持續(xù)鞏固德育成果。

　　四年級班主任德育工作總結(jié) 7

　　本學年，我以 “打造有溫度的班級文化” 為目標，通過環(huán)境營造、活動開展，讓德育在潛移默化中浸潤學生心靈。在教室環(huán)境布置上，我們共同打造了 “班級成長樹” 板塊，學生每達成一個德育目標（如幫助同學、主動認錯、堅持閱讀等），就能貼上一片 “成長葉”，隨著樹葉增多，班級凝聚力與學生自信心不斷增強。

　　同時，我注重挖掘傳統(tǒng)文化中的德育元素，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展主題活動。中秋節(jié)時，組織 “月餅分享會”，引導學生分享家庭團圓故事，體會親情珍貴；重陽節(jié)開展 “敬老愛老” 實踐活動，鼓勵學生為家中長輩捶背、做家務，并寫下感受，培養(yǎng)感恩之心。此外，我們還成立了 “班級圖書角”，精選蘊含品德教育的書籍，如《雷鋒的故事》《小王子》等，通過讀書分享會，讓學生在閱讀中領(lǐng)悟善良、勇敢、責任的內(nèi)涵。

　　通過班級文化建設(shè)，學生的集體榮譽感顯著提升，同學間互助氛圍更加濃厚。但在文化活動的創(chuàng)新性上仍有不足，下一學年計劃引入更多學生自主設(shè)計的.元素，讓班級文化真正成為學生自我表達、自我教育的平臺。

　　四年級班主任德育工作總結(jié) 8

　　德育不是學校單方面的責任，而是家校協(xié)同的`系統(tǒng)工程。本學年，我高度重視家校合作，通過多種方式搭建溝通橋梁，形成德育合力。開學初，我組織了 “四年級德育家長會”，向家長解讀本年級德育重點，分享習慣培養(yǎng)方法，明確家校配合的具體要求，如督促學生完成 “每日家務打卡”“親子共讀” 等任務。

　　日常溝通中，我利用班級微信群定期分享德育小知識、學生在校表現(xiàn)，針對個別學生的行為問題，及時與家長一對一溝通，避免 “報喜不報憂”，共同分析原因并制定改進計劃。例如，學生小宇曾因沉迷手機導致作業(yè)拖沓、脾氣暴躁，我與家長溝通后，制定了 “手機使用公約”，家長控制孩子每日使用時間，我在校多關(guān)注其課堂表現(xiàn)并及時鼓勵，兩個月后，小宇的學習態(tài)度與行為習慣明顯改善。

　　此外，我還組織了 “家長進課堂” 活動，邀請從事醫(yī)生、消防員等職業(yè)的家長，結(jié)合自身經(jīng)歷分享責任與擔當?shù)墓适�，讓學生從不同視角理解品德的意義。但部分家長因工作繁忙參與度較低，后續(xù)需探索更靈活的溝通方式，如線上家長課堂、短視頻德育小貼士等，確保家校協(xié)同無死角。

　　四年級班主任德育工作總結(jié) 9

　　四年級是學生心理發(fā)展的關(guān)鍵期，自我意識增強但情緒調(diào)節(jié)能力仍較弱。本學年，我將心理健康教育融入德育工作，通過關(guān)注個體差異、開展心理輔導，守護學生心靈健康。首先，我建立了 “學生心理檔案”，通過日常觀察、與學生談心，記錄學生的`性格特點、情緒變化及潛在問題，做到 “早發(fā)現(xiàn)、早引導”。

　　針對學生可能出現(xiàn)的焦慮、自卑、同伴矛盾等問題，我開展了系列心理健康主題班會�！拔业那榫w小怪獸” 班會中，通過繪畫、角色扮演，幫助學生識別情緒、學會正確表達；“友誼小巴士” 活動中，引導學生分享與同學相處的困惑，學習溝通技巧與包容心態(tài)。對于情緒波動較大的學生，我利用課后時間進行一對一談心，耐心傾聽其煩惱，給予情感支持與方法指導。

　　同時，我還向家長普及心理健康知識，提醒家長關(guān)注孩子的情緒變化，避免過度批評指責，營造寬松的家庭氛圍。本學年，班級學生的情緒穩(wěn)定性明顯提升，同伴矛盾發(fā)生率降低。但在心理輔導的專業(yè)性上仍需加強，后續(xù)計劃參加更多心理健康培訓，提升引導能力。

　　四年級班主任德育工作總結(jié) 10

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，本學年，我通過開展多樣化實踐活動，讓學生在親身體驗中深化德育認知，將品德要求轉(zhuǎn)化為行動自覺。圍繞 “社會責任” 主題，我組織學生走進社區(qū)，開展 “垃圾分類宣傳” 活動，學生制作宣傳海報，向居民講解垃圾分類知識，在實踐中體會環(huán)保責任與公民義務。

　　結(jié)合 “勞動教育” 要求，我們開展了 “班級小菜園” 種植活動，學生分組負責播種、澆水、施肥，觀察蔬菜生長過程。當看到自己種植的青菜成熟時，學生們既興奮又感慨，深刻理解了 “勞動創(chuàng)造價值” 的道理。此外，我們還舉辦了 “愛心義賣” 活動，學生捐贈閑置物品進行義賣，所得款項全部捐給公益組織，幫助困難兒童，在奉獻中培養(yǎng)愛心與社會責任感。

　　實踐活動讓德育變得生動具體，學生的`參與熱情高漲，品德認知也更加深刻。但活動后續(xù)的跟蹤引導仍需加強，下一學年計劃增加 “實踐反思” 環(huán)節(jié)，讓學生通過日記、分享會，梳理活動收獲，進一步鞏固德育效果。

　　四年級班主任德育工作總結(jié) 11

　　每個學生都是獨特的個體，尤其是特殊學生，更需要個性化的德育關(guān)懷。本學年，我重點關(guān)注班級內(nèi)留守兒童、性格內(nèi)向?qū)W生及行為偏差學生，通過定制化方案，幫助他們?nèi)谌爰�體、健康成長。對于留守兒童小佳，她因長期缺乏父母陪伴而性格自卑，不愿與人交流。我主動與她建立信任，每天課后與她聊家常、分享故事，還安排開朗的'同學與她結(jié)對，邀請她參與班級活動。同時，我定期與她的爺爺奶奶溝通，指導他們多關(guān)注孩子的情感需求，經(jīng)過一學年努力，小佳逐漸變得開朗，還主動報名參加了班級朗誦比賽。

　　對于經(jīng)常違反紀律的小浩，我沒有一味批評，而是通過觀察發(fā)現(xiàn)他動手能力強、樂于助人的優(yōu)點。我任命他為 “班級工具管理員”，負責整理勞動工具，同時在他有進步時及時表揚，強化其正面行為。此外，我與他的家長密切配合，制定了 “進步積分表”，當積分達到一定數(shù)量時給予獎勵，慢慢引導他養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。

　　個性化德育引導讓特殊學生感受到了關(guān)愛與尊重，取得了顯著成效。但在時間分配上仍有不足，后續(xù)需更合理規(guī)劃工作，確保每個特殊學生都能得到足夠的關(guān)注與引導。

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