中班美術(shù)教案(推薦)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的中班美術(shù)教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
中班美術(shù)教案 篇1
美術(shù)泛指創(chuàng)作占有一定平面或空間，且具有可視性的藝術(shù)，就叫作美術(shù)，下面是為大家整理的中班美術(shù)活動教案。
中班美術(shù)活動教案一：星空
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案：星空
一、活動目標(biāo)
1．通過談話欣賞活動使幼兒自由想像、大膽繪畫．培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新意識；
2．引導(dǎo)幼兒選擇適當(dāng)?shù)姆椒�、顏色表現(xiàn)星空。
3．培養(yǎng)幼兒審美情趣，激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動的興趣。
重點與難點：如何激發(fā)幼兒自由想像，大膽表現(xiàn)多彩的星空，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)想像中的星空及組織畫面的能力。
二、活動準(zhǔn)備
視頻儀。梵高的作品《星空》繪畫工具、材料若干。
三、活動過程
1．對話交流
師：你見過美麗的夜空吧?夜空中有什么?師；你見過、你知道的星星是什么樣的?幼兒小組交流教師提出的問題。幼兒：有熊星、望遠(yuǎn)鏡、飛機星、機器星??
2．欣賞教師與名家的作品
①首先欣賞梵高的《星空》。請幼兒談?wù)勛约旱母惺堋＝處熤攸c引導(dǎo)幼兒欣賞畫面中的形象，筆觸及色彩。
�、谛蕾p教師的作品：教師眼中的星空是五彩繽紛的.，有菊花星、仙女星。教師重點引導(dǎo)幼兒教師是如何表現(xiàn)星空的?教師如何把想像的星空用畫筆描繪出來。
3．創(chuàng)作與交流
�、賻熞龑�(dǎo)幼兒相互交流想像中的星空分別是什么樣的?
�、谟變簞邮掷L畫，師有重點觀察，輔導(dǎo)幼兒繪畫。
4．作品評議
面對幼兒的作品，師生共同欣賞評價。
活動結(jié)束。
活動評析
此活動評析從內(nèi)容選擇、活動設(shè)計、教學(xué)過程，教師的教法與表現(xiàn)．教學(xué)效果五個方面進行。
首先，教師在選擇內(nèi)容方面能考慮幼兒年齡特點。興趣、經(jīng)驗和接受能力。“星空”主題具有廣泛性，挑戰(zhàn)性，和前瞻性，內(nèi)容能激發(fā)幼兒的內(nèi)心感受．培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)新精神。
第二，在活動設(shè)計方面教師考慮到了幼兒知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗準(zhǔn)備，教具、學(xué)具的準(zhǔn)備．同時還有教師自身的準(zhǔn)備(如略案，詳案的準(zhǔn)備)，具體思路是觀念樹立一一信息收集一一資料準(zhǔn)備一一教案設(shè)計。
第三，教學(xué)過程分為四個層次：感覺一一智慧(領(lǐng)悟，發(fā)現(xiàn)，想像)一一表現(xiàn)一一創(chuàng)作。教師通過談話導(dǎo)入星空的話題，引起幼兒的興趣，教師的問題是遞進的：你見過美麗的夜空嗎?夜空中都有什么?你見過．知道的星星是什么樣的呢，沒見過的星星又是什么樣的，幼兒回答的過程也是思維逐漸深入擴展的過程。幼兒討論星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飛機星、桃子星等。過程的第二塊內(nèi)容是欣賞教師與名家的作品，并討論交流，孩子們的積極性高，表現(xiàn)好，幼兒為教師的作品鼓掌，為大師的作品驚奇，紛紛發(fā)表自己的見解大師的作品進一步引導(dǎo)幼兒觀察教師眼中的星空，是想像轉(zhuǎn)化為具體表現(xiàn)方法。大師的作品引導(dǎo)幼兒感受作品的意境美及簡單的表現(xiàn)技法，線條，色彩的運用，提醒幼兒用喜歡的材料，合適的方法表現(xiàn)星空。有許多幼兒直接用小手，觸摸喜歡的顏色，大膽繪畫，自由表現(xiàn)。小手自由了，心靈自由了，伴著興奮的情緒體驗，潛在的藝術(shù)本能被調(diào)動，創(chuàng)作熱情充分展示。作品評議是活動必要和重要的一部分，是另一個欣賞活動。評議以師幼兒自評、互評為主，幼兒互為學(xué)習(xí)，互相提高。
第四，教師的教法與表現(xiàn)。教師創(chuàng)設(shè)條件豐富幼兒的生活，知識經(jīng)驗；注重幼兒審美情感的體驗，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，自由感受美，表現(xiàn)美；提供多種材料，實踐操作中發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)和動手能力，教師具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)，較廣泛的藝術(shù)知識和技能，并且有創(chuàng)新精神。
第五，教學(xué)效果。幼兒的作品可以是創(chuàng)新的、多種多樣的，每位幼兒的星空各具特色。如會炸的星，治病的星，機器人星，開滿鮮花的星空，燈籠星空，蛇星，表現(xiàn)手法也多種多
樣(畫、吹、噴)，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，開闊了幼兒視野，發(fā)展了幼兒的想像和創(chuàng)作，培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力，調(diào)動了幼兒積極情感，體驗了成功，培養(yǎng)了自信。
總之，此次活動．幼兒在教師的正確引導(dǎo)下，在感知、理解、活動過程中，幼兒不斷豐富內(nèi)心感受，兒童樂于表達(dá)，善于表達(dá)，爭著表達(dá)．并創(chuàng)作了一幅幅充滿童真、童趣，富有創(chuàng)新的作品。(來源：屈老師教案網(wǎng))
中班美術(shù)活動教案二：
幼兒園中班美術(shù)教案：蝸牛去哪兒了（優(yōu)質(zhì)課）
活動背景
外出活動時，晨晨找到了一個小蝸牛。過了一會兒，小蝸牛從殼里探出頭，在晨晨手里慢吞吞地爬。幾名小朋友圍在晨晨身邊，饒有興趣地觀察著。老師看到孩子們對小蝸牛這么有興趣，就將它裝進瓶子放在了班上的自然角里，由此，班上就開展了主題活動一一蝸牛。在主題活動中，孩子們觀察了蝸牛的外貌特征，了解了蝸牛的飲食習(xí)慣、生活習(xí)性。可是，有一天，由于瓶子沒有蓋嚴(yán)，小蝸牛不見了，孩子們在活動室里找來找去也沒有找到。晨晨很傷心，有的孩子還互相埋怨。為了安慰孩子，調(diào)整孩子的情緒，教師抓住這個教育契機，設(shè)計了繪畫表述活動《小蝸牛去哪兒了》。
活動目標(biāo)
1、鼓勵幼兒大膽想像，并通過語言、繪畫或粘貼的形式表現(xiàn)出來。
2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
活動準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察蝸牛的外貌特征，了解蝸牛的生活習(xí)性。
2．背景圖：大樹和草，毛毛蟲和菜地，花園和蝴蝶，小河和青蛙。
3．環(huán)境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。
4．材料：半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布等。
5．電教器材：視頻儀、錄音機。
活動過程
1．聽一聽
�。�1）教師交代故事名稱——小青蛙旅行記。
�。�2）放錄音——自編童話故事《小青蛙旅行記》（附后），邊講邊通過視頻儀出示背景圖。
2說一說
（l）教師引出主題：故事里的小青蛙去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很著急。其實小蝸牛也去旅行了，旅行是一件多快樂的事啊。你們想一想，小蝸�？赡艿侥睦锶ヂ眯心�？它會碰見誰，看到什么，遇到什么事呢？
（2）圍繞這幾個問題，讓幼兒找同桌或自己的好朋友一起討論。教師走到幼兒中間，傾聽他們的想法。
�。�3）全班幼兒一起交流。
3．畫一畫
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來（介紹提供的材料），鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。
�。�2）幼兒繪畫、粘貼。教師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒的實際需要給予適當(dāng)?shù)闹С�、幫助和指�?dǎo)。
對不敢大膽繪畫的'幼兒，教師可以用游戲的口吻說：“小蝸牛去哪兒了？它找媽媽去了。”這樣，幼兒重復(fù)地畫出同樣的蝸牛，就有成功感了。教師還可以說：“小蝸牛找花姐姐去了，花姐姐什么樣呢？”引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面考慮，畫出花姐姐。
對不會畫的幼兒，教師可以引導(dǎo)他們挑選適當(dāng)?shù)陌氤善凡牧�，粘貼蝸牛及背景。
對不喜歡換色的幼兒，教師可以引導(dǎo)他們欣賞環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作品或其他幼兒的作品，讓孩子感知色彩的美。
4講一講。
（1）教師引導(dǎo)畫完的幼兒講畫。幼兒拿著自己的畫，把小蝸牛去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友或其他人聽。
�。�2）教師協(xié)助
幼兒將作品粘在展示板上；幼兒互相欣賞、交流。
活動延伸
幼兒將自己的繪畫作品編成一個個小故事，錄音后送給小班的弟弟妹妹聽。
教師協(xié)助幼兒將繪畫作品裝訂成書，放在圖書區(qū)，供大家閱讀和講述。
中班美術(shù)活動教案三：《放煙花》
活動目標(biāo)：
能愉快地參與活動，體驗創(chuàng)作的樂趣。
能大膽地想象并表達(dá)自己的想法，嘗試用不同的色彩，以拖畫的形式拉出線條。 學(xué)習(xí)詞語“五顏六色”、“色彩繽紛”，知道人們什么時候放煙花，放煙花的安全事項，提高安全意識。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件、各種顏料、藍(lán)色卡紙若干、細(xì)繩子若干。
活動過程：
師幼共唱兒歌《小星星》，激發(fā)幼兒興趣與想象，引導(dǎo)幼兒觀察畫畫材料。 提問：今天畫畫用到的材料與平時有什么不一樣？
看到這張藍(lán)色的'紙，你想到了什么？
師幼共同示范。
教師示范，用手捏住繩子的一端，蘸上顏料，拉出線條，請個別幼兒示范。
鼓勵幼兒大膽想象，看看，這張藍(lán)色的紙在你們和我的共同努力下又添上了幾筆，現(xiàn)在又讓你想到了什么？
幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
展示幼兒作品，學(xué)習(xí)詞語“五顏六色”、“色彩繽紛”，知道人們什么時候會放煙花，放煙花的安全事項。
提問：這么多的顏色，可以用什么詞語來表達(dá)？
這么多線條，這么多的顏色，讓你想到了什么？引導(dǎo)幼兒說出煙花。 人們什么時候放煙花？放煙花時我們要注意些什么？
提醒幼兒在放煙花時一定要注意安全，要讓爸爸媽媽來放，小朋友要站遠(yuǎn)一點觀看。
師幼一起欣賞和評價作品。
中班美術(shù)教案 篇2
目標(biāo)：
1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。
2、能大膽地想象并嘗試獨立設(shè)計燈籠的圖案。
準(zhǔn)備：
1. 長方形色紙，長紙條。
2. 蠟筆，剪刀，漿糊。
過程：
1.出示各種各樣燈籠的圖片，幼兒展示自己帶來的玩具小燈籠。
提問： 圖片上的燈籠你都見到過嗎？有些什么顏色？燈籠外面的圖案是怎么樣的？（有的是彩色的，有的上面有很多圖畫好像我們看的'連環(huán)畫。有的上面寫字的，是讓你猜謎語的）什么時候人們會掛上燈籠？（國慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日）燈籠能用什么材料來做？（布，塑料，紙）
2、教師示范講解小燈籠的制作方法。
�。�1）、教師出示燈籠的范例：“看一看，老師的小燈籠是用什么材料做的？（紙）上面有些什么圖案？你們想不想自己做一個小燈籠呢？”
�。�2）、展示制作步驟。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
�。�1）先在紙上畫上你自己設(shè)計的圖案，注意把有圖案的一面對著自己。
剪的時候注意不要剪到底。
�。�2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助個別能力差的幼兒。
�。�3）探索除了這樣剪，你還能想出更多的制作方法嗎？鼓勵幼兒大膽嘗試，討論交流。
4、展示幼兒作品。教師與幼兒一起布置，開一個小小燈展。
中班美術(shù)教案 篇3
設(shè)計意圖：
瓶蓋給人們的生活，帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊資源進行學(xué)習(xí)，因此，我利用瓶蓋和蠟筆來大膽進行創(chuàng)新印畫。既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，讓幼兒體驗用瓶蓋和蠟筆作畫的樂趣。針對以上問題以及結(jié)合本班幼兒的.年齡特點，我特設(shè)計本活動。主要讓幼兒運用瓶蓋和蠟筆碰一碰，進行不同造型的創(chuàng)造，從而發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒在想一想、說一說、拼一拼、印一印中發(fā)展想象力，創(chuàng)造力。
2、能運用大小瓶蓋及蠟筆碰一碰，進行不同造型的創(chuàng)造，感受創(chuàng)造的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、各種大小不一的瓶蓋，和蠟筆。
2、范畫一張。
活動過程：
1、通過讓幼兒玩泡泡糖碰一碰游戲，激發(fā)幼兒興趣。
今天我們來玩一個泡泡糖游戲好嗎？老師帶領(lǐng)幼兒玩游戲，泡泡糖、泡泡糖、碰什么？碰鼻子。剛才小朋友玩了泡泡糖碰一碰的游戲，瓶蓋和蠟筆他們也想玩這個游戲。
2、通過觀察瓶蓋和蠟筆碰一碰，激發(fā)幼兒的想象力。
（老師演示）瓶蓋和蠟筆碰一碰，變成什么呢？（蘋果、氣球、放大鏡等）哇！小朋友想的真多，我們給自己鼓鼓掌！大瓶蓋和小瓶蓋也來玩了，他們碰在一起會變成什么呢？（小雞、人、魚、眼鏡等）大瓶蓋小瓶蓋碰一碰、變成小雞嘰嘰嘰。
3、請幼兒用瓶蓋和蠟筆自己去玩碰一碰的游戲。
剛才我們用瓶蓋，玩了碰一碰的游戲，變成許多東西，現(xiàn)在老師請你們自己去試一試看看能變出什么東西來。（可以瓶蓋和蠟筆碰、也可以大瓶蓋和小瓶蓋碰一碰，還可以大瓶蓋和小瓶蓋親一親（重疊）。幼兒自己操作，（幼兒操作時老師巡回觀察了解一些幼兒變出了什么）（請幼兒講述自己所變的是什么？）欣賞個別幼兒變出的東西。
4、老師示范印。
剛才小朋友變出了很多東西來，老師也用這些瓶蓋拼出了許多東西，并且把它印成了一幅漂亮的畫，請小朋友看看老師印出了什么？（請個別幼兒說一說）老師用瓶蓋和蠟筆印出了漂亮的畫，你們想學(xué)嗎？請小朋友看好了，小瓶蓋手中拿，親親顏料水，放到盆邊舔一舔，走到紙上親一親，換個小瓶蓋，印尾巴，尾巴身體緊金連，拿個小不點瓶蓋，做眼睛。
5、幼兒自己印畫
現(xiàn)在請小朋友自己去印一印看看能變出什么來，幼兒自己作畫，老師巡回指導(dǎo)。
6、請幼兒互相觀賞各自的畫。為此須請家長做好以下準(zhǔn)備工作。
中班美術(shù)教案 篇4
活動目標(biāo)
1、自制墨跡圖，發(fā)展動手能力。
2、根據(jù)墨跡圖進行創(chuàng)造性想像活動。
3、借助組合起來的墨跡圖自編小故事，發(fā)展編講能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備
1、教師制作墨跡圖一幅。
2、白紙、墨汁（或鋼筆墨水、顏色水）、滴管、剪刀和用來鋪墊的報紙。
活動過程
一、引起幼兒嘗試的興趣
師：小朋友，今天，老師給您們帶來了一幅很有趣的畫，你們想看嗎？（想）
師：（出示畫面）看，這是一幅墨跡圖，你們想不想自己也制作一幅？（想，干脆有力）
二、幼兒第一次嘗試：利用實物、自制墨跡圖
1、提供白紙、墨汁、滴管，幼兒自己動手制作。
2、教師小結(jié)：對于富有創(chuàng)造性的幼兒給予肯定，對于能力較差的.幼兒進行輔導(dǎo)，引導(dǎo)其正確制作方法。
三、幼兒第二次嘗試：想像墨跡圖
1、啟發(fā)幼兒看一看、說一說自己的或他人的墨跡圖像什么，并說出想像的依據(jù)。例如，如果說墨跡圖像鳥，就要指一指、說一說什么部位像鳥頭，什么部位像鳥翼等。
2、轉(zhuǎn)動墨跡圖，變換角度看看它還像什么，鼓勵幼兒盡量想的和別人不一樣。
四、幼兒第三次嘗試：組合墨跡圖編故事
1、請幼兒把自制的墨跡圖沿輪廓剪下來擺在展示板上，自由議論這些墨跡圖像什么。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)想像選取展示板上的墨跡圖，并以它們?yōu)榻巧蚓拔锝M合起來，編講一個與眾不同的小故事。可以個人編講，也可以兩個人合作編講。例如，將一張青蛙的圖和一張像馬的圖組合起來，可以編成這樣一個小故事：青蛙和馬是朋友。一天，青蛙對馬說："你可以自由自在跑到很遠(yuǎn)的地方去玩，多好呀！"馬說："你跳到我的背上，我?guī)闳ヂ糜巍?青蛙就跳上馬背，馬飛跑起來，青蛙高興得又叫又跳。馬說："別跳！別跳！"可青蛙不聽，結(jié)果"撲通"一聲，從馬背上摔了下來。
五、幼兒第四次嘗試：添畫墨跡圖
引導(dǎo)幼兒依據(jù)想像在墨跡圖上添畫，使畫面更完整、豐滿。例如，如果墨跡圖像蝴蝶，就將該蝴蝶添畫完整，并添畫一些相關(guān)景物。
活動延伸
將幼兒制作的墨跡圖布置在語言區(qū)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想像、編講。
附：
幾種墨跡圖的制作方法
1、將墨汁滴在紙的不同部位，撫展后可以同時形成幾幅墨跡圖。
2、將墨汁滴在宣紙等軟紙上自然化開成圖。
3、可用多種顏色水制作彩色墨跡圖。
活動反思
本次活動體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調(diào)以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
中班美術(shù)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)運用大、小橢圓畫出長頸鹿的典型特征。
2.嘗試以頸部方位變化豐富長頸鹿的動態(tài)，想象畫出長頸鹿的各種樂于助人的情景。
3.培養(yǎng)幼兒助人為樂的精神。
4.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準(zhǔn)備：
能活動的長頸鹿圖片、小動物圖片若干、背景圖若干、筆和紙若干
活動過程：
一、猜謎導(dǎo)入。
�。埖闹醒氘嬕粋�大的橢圓，在紙的一個角畫一個小的橢圓）
1.教師引導(dǎo)：在草地中央住著一個蛋，在草地角落住著一個小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從門前接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就從后門接了一根電話給打電話給大蛋說：“大蛋，你好”，原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么動物？
（運用情景的教學(xué)方法，吸引孩子的眼球，激發(fā)他們的興趣，使他們想聽、想看、想畫）
2.幼兒猜測。
幫助幼兒掌握長頸鹿的特征。
二、討論演示。
1.教師示范長頸鹿的基本特征。
“為什么叫它長頸鹿？”
“長長的脖子象什么？”
“長頸鹿的頭上還缺少什么？”
“它的脖子是光滑的嗎？”
“長頸鹿有幾條腿？是粗的還是細(xì)的？” ……
2.請部分幼兒示范
可以請一些孩子添加長頸鹿的眼睛、角等等。
�。ɡ煤⒆拥氖痉�，進行同伴學(xué)習(xí)）
3.討論長頸鹿動態(tài)畫法
教師：“長頸鹿是一個很有愛心的動物，他會用它的長脖子幫助誰呢？”
幼兒發(fā)散思維，想象長脖子的作用。
利用會動的長頸鹿，來編一個幫助別人的小故事。（長脖子變成一座橋幫助小動物過河，變成滑滑梯讓小朋友玩，變成秋千讓動物蕩來蕩去，變成梯子……）
教師利用故事的形式，擺出長頸鹿脖子的不同姿態(tài)。引導(dǎo)幼兒畫各種不同動態(tài)的脖子，并出示相應(yīng)的背景圖片。
�。ɡ没顒拥拈L頸鹿圖片，形象生動地把長頸鹿的動態(tài)表現(xiàn)出來。通過擺弄、操作長頸鹿的脖子，使孩子們更容易掌握長頸鹿的動態(tài)畫法。利用故事的形式，使幼兒原本單一的畫面背景更為豐富。）
三、幼兒創(chuàng)作
1.創(chuàng)作要求
長頸鹿為什么做這么多的好事？它還會幫助別人做什么事呢？我們把它畫下來。
2.教師指導(dǎo)
每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可以結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。
提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同的姿勢。
注意長頸鹿與小動物的相對大小。
四、評講活動
1.請幼兒講述圖畫的內(nèi)容。
2.粘貼小星星。
�。ㄊ孪葘⑿切钦迟N在教師身上，請幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星）
活動反思：
一、利用情景，激發(fā)興趣。
我在第一個環(huán)節(jié)中，設(shè)計了大蛋和小蛋打招呼的情景來介紹長頸鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的畫謎，把幼兒帶入了充滿想象的.情景之中，使技能成為情景的一個部份。在這個猜測的過程中，幼兒在思考中回憶、總結(jié)一些動物明顯的特征。幼兒從有長脖子的動物中去找，一下子就發(fā)現(xiàn)了長頸鹿。然后得出經(jīng)驗：原來大蛋和小蛋的組合是長頸鹿，于是產(chǎn)生了參與畫長頸鹿的愿望，激發(fā)孩子們的繪畫興趣。
我整個教學(xué)活動以情景為主線，因為這可以幫助幼兒積累許多有助成長的極為關(guān)鍵的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅是知識技能的經(jīng)驗，還包括情感經(jīng)驗、知覺經(jīng)驗、社會交往經(jīng)驗和美感經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)有情景的美術(shù)活動環(huán)境，有利于從幼兒的特點與需要和幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)出發(fā)，讓幼兒主動學(xué)習(xí)積累各種經(jīng)驗。
二、師生互動，展開討論。
開放式的美術(shù)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)造主動想、大膽說、自由畫的機會，其中師幼互動交流是十分重要的。師生間的交流應(yīng)是平等的討論，在幼兒美術(shù)的創(chuàng)作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，就應(yīng)當(dāng)盡可能地把幼兒推到臺前，來讓他們自己開講。所以，在示范過程中，我給孩子提供了一個互相交流的平臺。例：提問 “長頸鹿的頭上還少了什么？”“它的脖子是光滑的嗎？”“腿是什么樣的？”等有變化的問題去引起幼兒思索的興趣，變被動回答問題為主動參與討論。
美術(shù)活動的討論是在老師、幼兒與幼兒之間進行。我作為孩子的支持者和引導(dǎo)者，在這個過程中引導(dǎo)幼兒圍繞“好心的長頸鹿會幫助別人干什么？”這一話題進行交流，鼓勵幼兒通過有興趣地談?wù)撟约旱慕?jīng)驗，提出自己的看法或問題。同時將德育的內(nèi)容滲透到美術(shù)活動中去，培養(yǎng)幼兒的助人為樂精神。
三、畫面講評，滲透德育。
在平時的繪畫評講時，我們經(jīng)常是：“誰畫的漂亮，再請他談?wù)劗嫷氖鞘裁�？”這時大多數(shù)孩子開始說話，手腳不停，東張西望，盡管老師一再提醒也總是草草收場。因為這樣的評價只是立足作品的效果，評價的對象永遠(yuǎn)是那些好的孩子。在繪畫活動中，孩子根據(jù)自己的能力及喜好自由作畫，如果我們再用教師規(guī)定的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們的作品，對孩子來說是不公平的。在本次活動的結(jié)束時采用拿小星星的方式，把重點放在孩子對自己行為的情感體驗上。我看到孩子都輕輕地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是臉上，好像是一個有禮貌的長頸鹿。這比老師說 “你畫的長頸鹿有愛心，就給它一顆星星來得直接的多，而且又避免了說教。
小百科：生活于非洲稀樹草原地帶，是草食動物，以樹葉及小樹枝為主食。在野外長頸鹿的壽命為27年左右，動物園里的能活超過29年。主要分布在非洲的南非、埃塞俄比亞、蘇丹、肯尼亞、坦桑尼亞和贊比亞等國。是南非的國獸。
中班美術(shù)教案 篇6
一、設(shè)計意圖：
線描活動"鳥窩"是引導(dǎo)幼兒用各種不同形式的線條來表現(xiàn)鳥窩的稻草、泥土、樹葉等，感受不同線條的形式美。可是班里的孩子都離開了鄉(xiāng)下，不要說了解鳥窩的結(jié)構(gòu)，連鳥窩是什么樣的也可能不清楚。如何讓孩子們對不熟悉的事物感興趣并能加以表現(xiàn)呢，我就作了如下設(shè)計：整個活動是在幫助鳥媽媽建鳥窩的情景中進行的。通過在各種情況下，讓幼兒想辦法選擇適當(dāng)?shù)牟牧蟻斫B窩，學(xué)習(xí)用各種線條來作畫。同時結(jié)合了我們幼兒園的十二五課題，人和小動物之間的和諧相處。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．讓幼兒嘗試用不同線條來表現(xiàn)、組合小鳥的家。
2．鼓勵幼兒耐心細(xì)致地繪畫并對線描畫產(chǎn)生興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
作畫紙人手一份，粗細(xì)線描筆，課件，大樹兩棵。
四、教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入，引起興趣。
師：在密密的樹林里，住著幸福的`鳥媽媽，它要找一個地方安一個家，因為它的小寶寶馬上就要出生了。看，蛋寶寶們出生了。鳥媽媽可喜歡自己的寶寶了，但是寶寶們現(xiàn)在就睡在樹葉上，鳥媽媽好擔(dān)心呀，就怕自己的寶寶會著涼，怎么辦呀？
幼：搭個鳥窩。
二、講解方法，示范線條。
1.師：對，我們來搭個鳥窩。鳥媽媽很心疼自己的寶寶，她想讓自己的寶寶睡在柔軟的地方，這樣才不會傷害到它的寶寶。鳥媽媽飛上枝頭，看看附近有什么材料來建鳥窩。寶寶們，快幫鳥媽媽找一找。讓蛋寶寶睡在什么什么地方最舒服。
找出稻草。觀察稻草。
師：我們來看看，稻草是什么樣的。（細(xì)細(xì)的，直直的）那我們就用細(xì)直線來表示稻草，鋪在蛋寶寶的周圍。一定要鋪的密密的，這樣蛋寶寶睡得才舒服，鳥媽媽才會放心。
在白板上進行操作。出示完整的畫面。
幼兒操作。教師提醒幼兒畫得要密，要緊緊靠在蛋寶寶的身上。
2.師：鳥媽媽看到自己的寶寶睡在這么柔軟的鳥窩里，真開心。點擊畫面（風(fēng)聲、稻草動），哎呀，鳥窩會被風(fēng)吹走的，蛋寶寶又要睡在外面，會著涼的。我們來幫鳥媽媽找找，還有什么材料可以用。
找出泥土。
師：鳥媽媽接受了你們的建議，用泥土和著水，在稻草周圍緊緊地加固了一層。我們就用弧線來表示。注意哦，一定要緊緊靠在稻草周圍。
教師白板操作，請幼兒上前嘗試。
3.師：這下，鳥媽媽放心多了。她看著大家?guī)兔Υ罱ǖ镍B窩，真的很高興。點擊畫面（緊張的聲音，出現(xiàn)老鷹）。又怎么了，模仿老鷹：嘿嘿，我發(fā)現(xiàn)下面有幾個鳥蛋，我正好肚子餓了，可以當(dāng)晚餐了。蛋寶寶有危險了，鳥媽媽好著急呀，怎么辦好呢？有什么辦法不讓老鷹發(fā)現(xiàn)我的寶寶呢？
找出樹葉。
師：這是個好辦法，我們可以用將樹葉該在鳥窩的周圍，讓蛋寶寶更加安全。
教師示范畫小樹葉。
三、作品展示，活動結(jié)束。
師：你最喜歡哪一個鳥窩，為什么？
引導(dǎo)幼兒用完整的花進行講述。
師：鳥媽媽看到自己的寶寶睡在這么舒適、安全的鳥窩里面，安心極了。讓我們一起和鳥媽媽哄蛋寶寶睡覺吧。
中班美術(shù)教案 篇7
活動準(zhǔn)備
繪畫小象的電腦課件，白紙、勾線筆，蠟筆。
活動目標(biāo)
在兒歌的提示下初步學(xué)會畫大象的基本特征。
鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。幼兒教育網(wǎng)()
活動過程
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友們，你們喜歡大象嗎？那誰來告訴我大象長的什么樣子？
教師小結(jié)：大象長著胖胖的身體，圓圓的眼睛，大大的耳朵，細(xì)細(xì)的尾巴，身體下面還長著四條腿呢！
二、個別幼兒示范畫大象
師：誰會把大象胖胖的身體畫出來？
誰會把大象圓圓的眼睛畫出來？
大象的頭上還長著什么呢？（耳朵）誰會把大象的耳朵畫出來？大大的耳像什么？（扇子）
我們看看，大象的身上還缺了什么？（鼻子、尾巴、腳）
那他們長的像什么呢？
三、幼兒觀看課件
你們瞧，我們一起用能干的小手畫出了大象，那他到底是怎么變出來的`呢？
教師邊放課件邊念兒歌：
胖胖的身體,
圓圓的眼睛,
大大的耳朵,
長長的鼻子，
細(xì)細(xì)的尾巴，
腿兒粗粗像柱子
中班美術(shù)教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、能選擇不同的紙條大膽地表現(xiàn)幾種常見動物的形態(tài)，發(fā)展動手能力和想象力。
2、與同伴分工合作，感受合作的樂趣。
3、對利用廢舊物品做做玩玩感興趣。
4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、已制作好的動物范例若干。
2、師幼共同收集廢舊廣告紙、掛歷紙并裁成各種不同長短、粗細(xì)的紙條。
3、訂書機、膠水、鉛筆、抹布每組兩份，每組一個小透明膠，人手一把剪刀。
4、場地布置：在教室內(nèi)布置“海洋”、“草地”、“樹林”的背景。
活動過程：
一、結(jié)合幼兒興趣直接引出話題。
師：小朋友們，你們以前用這些紙條變過魔術(shù)嗎?變過什么?(三角形、圓形、桃心形……)
二、幼兒自由討論制作方案。
1、師：今天老師想請小朋友用這些紙條變各種動物，你想變什么?可以輕聲的和你旁邊的小朋友說一說。
2、師：誰來說說你想變什么動物?(幼兒回答)
3、師：小朋友想出了這么多動物，小朋友動動腦筋想想怎么變呢?
三、教師出示范例并講解。
1、出示蝴蝶，引導(dǎo)幼兒觀察并討論。
師：老師這有只蝴蝶，小朋友看看是怎么變出來的?(幼兒回答)
師：蝴蝶有幾對翅膀?(2對)它的翅膀是怎樣的?(對稱的，一對大，一對小)
師：蝴蝶最大的特點就是翅膀是對稱的'，小朋友如果要變對稱的圖形就要選兩條一樣長的紙條來變。
2、師：小朋友想想，除了用圓形來做蝴蝶的翅膀，我們還可以用哪些形狀來組合?(幼兒回答)
四、提出制作要求：
師：今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了長短、粗細(xì)不一樣的紙條和一些透明膠、膠水、訂書機等幾種固定的工具，請你們開動腦筋自己去變一變吧。
五、幼兒自主操作，教師指導(dǎo)。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
中班美術(shù)教案 篇9
活動意圖：
當(dāng)前對兒童畫的指導(dǎo)存在著兩種傾向：一種側(cè)重于它的藝術(shù)性。主張孩子自由繪畫，成人盡量少加干涉。但它缺乏教育的系統(tǒng)性和目的性;另一種則注重圖畫得知識教育，主張教孩子模仿畫。顯然又存在著脫離幼兒生活實際，違背幼兒生理、心理發(fā)展規(guī)律的弊端。
活動目標(biāo)：
1、結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線，體驗美術(shù)活動的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。
3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準(zhǔn)備：
彩帶(人手一份)，畫筆若干，代表天空、陸地、海洋的畫紙三張
活動過程：
(一)讓彩帶跳舞
1、與幼兒一起手持彩帶，隨音樂有節(jié)奏的.舞動。在游戲中感受曲線。
2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀察曲線。
3、引導(dǎo)幼兒自由舞動彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。
(二)觀察曲線
1、提問：
(1)跳舞的彩帶象什么?(小蟲、蛇、水……)
(2)它是怎樣動的呢?請小朋友用食指畫一下它是怎樣動的好嗎?
2、教師記下幼兒畫出的彩帶的樣子。
(三)作畫：
1、出示掛圖，找一找畫面上少什么?(氣球少線繩、蝌蚪少尾巴、小雞少蟲吃)
2、分三組，自由繪畫，巡回指導(dǎo)。
3、組合畫，并點評。
(四)游戲：模仿曲線。
活動延伸：
是跟隨音樂模仿曲線(幼兒認(rèn)為象的實物)，培養(yǎng)了幼兒的觀察及模仿能力。
活動反思：
給幼兒充分表達(dá)自己再一次感知曲線特點的機會，既發(fā)展了幼兒的想象力，又提高了幼兒繪畫的欲望。在個別指導(dǎo)時我對幼兒表現(xiàn)和需要給予及時反饋、幫助和指導(dǎo)，使每個幼兒都能在活動中繪畫技能得到提升，在玩玩畫畫中體驗作畫的樂趣。擺脫了教師教一筆,幼兒學(xué)一筆的舊方式,較好的完成活動目標(biāo)。
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