臉譜美術(shù)教案5篇
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的臉譜美術(shù)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
臉譜美術(shù)教案 篇1
教材分析：
中國(guó)戲劇門類豐富，歷史悠久，是中國(guó)獨(dú)特的民族藝術(shù)文化。初中學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇美術(shù)最感興趣的應(yīng)該是勾畫了的五色臉譜。把“臉譜”提取出來，做為本節(jié)的重點(diǎn)，并影射戲劇的基本常識(shí)，開闊學(xué)生的視野。
學(xué)生分析：
我校是一所農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生都是周邊農(nóng)村的學(xué)生，與市區(qū)學(xué)生存在一定差異，美術(shù)知識(shí)掌握少，繪畫基礎(chǔ)差，但見識(shí)廣泛，并且對(duì)美術(shù)有較濃厚的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)中國(guó)戲劇以及戲劇美術(shù)的面貌和基礎(chǔ)常識(shí)初步的了解。
2、能夠從戲劇美術(shù)中吸取感興趣的藝術(shù)形象。
3、愿意親近和了解中國(guó)戲劇及戲劇美術(shù)。
重點(diǎn)：
能夠發(fā)現(xiàn)、總結(jié)戲劇臉譜的個(gè)性特征，并能表現(xiàn)于畫面。
難點(diǎn)：
獨(dú)立創(chuàng)作臉譜。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
多媒體播放《唱臉譜》引出課題
今天我們要學(xué)習(xí)第3課《戲劇美術(shù)》（多媒體出示課題《戲劇美術(shù)》
二、講授新課
什么是戲�。繎騽“ㄊ裁�？
戲劇是通過演員表演故事來反映社會(huì)生活中的各種沖突的藝術(shù)。一般可以分為，話劇、戲曲、歌劇、舞劇等本節(jié)課所要探討的戲劇美術(shù)，主要是指和中國(guó)傳統(tǒng)戲曲相關(guān)的美術(shù)。
師：這節(jié)課要畫臉譜，而今天要學(xué)習(xí)的題目是《戲劇美術(shù)》卻畫臉譜，兩者有聯(lián)系嗎？（教師思考的表情）咱們先看一段視頻從中找出答案。
生：戲劇美術(shù)中包括臉譜。（大家小聲討論，有的`學(xué)生舉手回答）
師：回答得對(duì)，但是不確切。話劇、歌劇、舞劇、戲曲都屬于戲劇，臉譜呢是戲曲人物的臉部化妝。這就是兩者之間的關(guān)系，現(xiàn)在誰(shuí)來具體回答，什么是臉譜？(大家小聲討論，有學(xué)生舉手)
生：在戲曲舞臺(tái)上使用的化妝藝術(shù)。
師：回答的很好，不過在它前面得加上是中國(guó)戲曲獨(dú)有的，外國(guó)可沒有。那是不是戲曲中所有的的角色都要畫臉譜呢？
(學(xué)生有的臉上茫然，有的在小聲說“不是”)
師：帶著這個(gè)問題，我們來認(rèn)識(shí)幾個(gè)戲劇中的人物!（幻燈片放映不同角色的戲劇人物）（學(xué)生看著的過程中，便有學(xué)生小聲說出了不同角色的名稱：生、旦、凈、丑）
師：有些學(xué)生己經(jīng)說出了這些角色的名稱，是什么？
生：生、旦、凈、丑。（學(xué)生齊答）
師：對(duì)!戲曲中人物角色按行當(dāng)劃分，就分為“生、旦、凈、丑”四種基本類型。讓我們看人物對(duì)號(hào)入座吧!（重新看不同角色的戲曲人物，按人物出現(xiàn)順序讓學(xué)生回答）
生：生、旦、丑、、凈。(學(xué)生齊答)
師：看來大家對(duì)這些角色都認(rèn)識(shí)得非常準(zhǔn)確了，那么回頭再看問題。（指著板書上的問題那是不是戲曲中所有的的角色都要畫臉譜呢？）
生：不是，丑和凈要畫臉譜。
師：回答的很好。那“生”“旦”角呢？（重新回到“生”“旦”角投影）
生：畫淡妝。（學(xué)生都笑了）
師：可以這樣說，“生”、“旦”角的化妝，是略施脂粉以達(dá)到美化的效果，這種化妝稱為“素面”，其特征是“千人一面”，而“凈”、“丑”角呢？（回到“凈”、“丑”角投影）用剛才這位同學(xué)的話說就是畫“濃妝”了，即指“臉譜”，它以變幻的線條和夸張而強(qiáng)烈的色彩來改變演員的本來面目，“凈”、“丑”角色的勾臉是因人設(shè)譜，是一種性格妝，“千變?nèi)f化”。（教師總結(jié)并顯現(xiàn)于投影）我們己經(jīng)明白了什么是臉譜，也知道“凈”和“丑”兩行要畫臉譜，那么我們就來看看怎樣畫臉譜？(板書怎樣畫臉譜)哪位同學(xué)說說個(gè)人看法。（有的學(xué)生小聲議論，有的學(xué)生舉手）
生：勾好形之后上色。
師：對(duì)，那能不能說說最重要的因素是什么？
生：形狀和顏色。
師：對(duì)，這是臉譜中最重要的因素，現(xiàn)在我們就先看形，再觀色。
師：那么我們看臉譜的形也按這個(gè)順序進(jìn)行。（幻燈片演示，有的學(xué)生輕聲說出投影上的人物名稱）
師：從整體上看臉譜的形有什么感覺？（教師舉例提示）第一組中包拯的臉譜倆眉埃得特近，什么表情？（教師也可做表情）
生：發(fā)愁！
師：張飛的呢？
生：笑。
師：這是我們得到的結(jié)論之一，（投影出示結(jié)論一：臉譜能表現(xiàn)人物的喜怒哀樂）再看第二組的整體形。
生：畫的形狀差不多，而且都是眼和嘴部分面了。
師：這是臉譜的一種格式。“凈”“丑”角色的勾臉雖是因人設(shè)譜，但仍存在一定格式，和我們學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)一樣，題千變?nèi)f化但有公式存在，我們來看看臉譜中的格式。（放映幻燈片）哪位同學(xué)來完成連線？說錯(cuò)了沒關(guān)系，我們?cè)儆懻�。（學(xué)生完成連線，偶有錯(cuò)誤其他學(xué)生爭(zhēng)論，并達(dá)成一致，給出正確答案）
師：臉譜整體格式多樣，局部刻畫也是豐富多彩的，下面我們共同關(guān)注一下臉譜的局部細(xì)節(jié)，大家注意觀察總結(jié)。（放映幻燈片）
師：這幾個(gè)臉譜最有特點(diǎn)的是哪個(gè)細(xì)節(jié)？
生：前兩個(gè)是額頭部分，另一個(gè)是小老鼠（學(xué)生爭(zhēng)搶回答，老師點(diǎn)頭微笑以示贊成）
師：第一個(gè)楊七郎，楊門虎將，額頭寫一個(gè)“虎”，也有其他人物寫“忠”“壽”等字的，這一個(gè)腦門上面的是？（給眼神讓學(xué)生回答）
生：葫蘆。（學(xué)生齊答）
師：孟度的臉譜，因?yàn)樗朴煤J火攻。
師：這個(gè)呢？
生1：臉上畫老鼠（學(xué)生笑答）
生2：婁阿鼠
師：有的學(xué)生知道這個(gè)是“婁阿鼠”，老鼠代表這個(gè)人物，并反映他善于偷竊，鼠頭鼠尾的性格。這幾個(gè)例子，誰(shuí)總結(jié)一下？
生：戲劇臉譜局部能表現(xiàn)人物特點(diǎn)。（學(xué)生舉手回答）
師：很好，我們看完形之后，再來觀察一下顏色。（放映幻燈片）
生1：紅色代表忠誠(chéng)
生2：黑色代表正直，白色代表奸詐（學(xué)生爭(zhēng)搶問答）
師：顏色除有不同含義外，還有沒有其他表示？
生：對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中顏色的夸張。（學(xué)生思考后舉手回答）（如學(xué)生不能回答，則引用書中關(guān)于描寫關(guān)羽的文字“面如重棗”來啟發(fā)學(xué)生）
師：很好!讓我們?cè)倏纯雌渌伾南笳饕饬x。（幻燈片演示）大家一塊來填空。
生：忠勇、剛直、陰險(xiǎn)狡詐（學(xué)生齊答后幻燈片接著演示）
師：“唱臉譜”中提到的藍(lán)臉的竇爾頓盜玉馬，他是連環(huán)套寨主，一員威猛、桀驁不馴的武將。紅色文字指的就是顏色的象征意義。再看“典韋”“廉頗”等
人物顏色，注意顏色的象征意義。（教師按幻燈片演示依次提示，學(xué)生不時(shí)有小聲討論人物和顏色的）
師：?jiǎn)栴}都解決了，下面我們來共同完成一個(gè)驍勇善戰(zhàn)且忠誠(chéng)的戲劇人物形象。哪位同學(xué)試著說說如何畫？（有學(xué)生大膽的舉于問答）
生：從整體到局部，先畫頭型，再畫五官形狀，最后涂紅底色和其它顏色，紅色代表忠誠(chéng)勇敢。
師：對(duì)不對(duì)？
生：對(duì)!
師：下面我們來畫畫。先畫頭型，定眼睛位置，在哪？（期待學(xué)生問答）生：在頭部的二分之一。（學(xué)生個(gè)別回答）
師：這點(diǎn)非常重要，避免找錯(cuò)五官位置。然后畫眼、嘴周圍及其他地方形狀，加以細(xì)化表現(xiàn)他的驍勇善戰(zhàn)，（幻燈片演示）畫好形后上顏色，底色占大部分為紅色，代表忠誠(chéng)，其它顏色可稍微隨意一些，最后調(diào)整畫面作品就完成了。
生：（看完幻燈片演示后信心倍增，開始準(zhǔn)備畫臉譜）
師：哪位同學(xué)對(duì)畫臉譜還有疑問？（稍作停頓，環(huán)顧學(xué)生）沒有問題下面完成作業(yè)。
三、學(xué)生活動(dòng)，教師巡回輔導(dǎo)：（學(xué)生創(chuàng)作老師巡視輔導(dǎo)）
師：注意步驟，先整體后局部。
四、學(xué)生作品展示：
師：完成的差不多了，下面大家一起來欣賞幾幅。（展示幾幅優(yōu)秀的作品）
臉譜美術(shù)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：京劇并非是孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，但是確是中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，需要一代代人去繼承。讓孩子初步接觸京劇，了解中國(guó)這一特有的戲曲形式，從而從另一個(gè)側(cè)面來了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛京劇、熱愛祖國(guó)的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，在活動(dòng)前，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識(shí)，在活動(dòng)中，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地了解京劇。另外，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動(dòng)，同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識(shí)、技能，于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，從中不僅讓孩子對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解，也能對(duì)“對(duì)稱”、“夸張”等的表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。
欣賞：京劇臉譜（大班）
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。
2．初步了解京劇文化，知道京劇是中國(guó)特有的藝術(shù)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：油畫棒、墊板、空白臉譜人手一份三。
三、活動(dòng)過程
1．欣賞京劇片段：
�。�1）請(qǐng)幼兒欣賞京劇唱段，引起活動(dòng)的興趣。
師：小朋友，今天老師帶來了一段視頻，你們要認(rèn)真觀看喲。
（2）影片結(jié)束后，教師與幼兒交流。
師：小朋友們，你們?cè)谀銈兛吹搅耸裁茨�？聽到了什么呢�?/p>
（3）幼兒交流后，師：這是一段京劇唱段，京劇是中國(guó)特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會(huì)想到中國(guó)。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩，不同的臉譜代表不同的人物。
2．討論京劇臉譜的裝飾方法：
�。�1）教師與幼兒觀察臉譜，一起討論：臉譜是由哪些顏色畫成的？它的圖案都是什么樣的？從哪兒開始裝飾呢？
�。�2）歸納大家的發(fā)現(xiàn)：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成，它的圖案是對(duì)稱的，并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾。
3．介紹各種工具和材料：
�。�1）出示幼兒活動(dòng)材料：油畫棒、空白臉譜（2）提醒幼兒在創(chuàng)作過程中注意的問題：涂色均勻、對(duì)稱。
4．創(chuàng)作京劇臉譜：幼兒學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。
5．展示幼兒作品：
請(qǐng)幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g哪幅圖，說說原因。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒回家把今天學(xué)會(huì)的知識(shí)講給爸爸媽媽聽。
繪畫：京劇臉譜（大班）
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察京劇臉譜在顏色，造型和構(gòu)圖上的異同，欣賞京劇臉譜的美。
2、嘗試根據(jù)自己的感受和經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)臉譜。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、京劇選段視頻、大掛圖、各種臉譜圖片
2、油畫棒、繪畫紙幼兒人手一份
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬�、播放京劇選段，引導(dǎo)幼兒欣賞京劇表演及觀察京劇臉譜。
1、師：小朋友，今天老師錄了一段好看的表演，我們一起來看看吧�。ń處煵シ啪﹦∵x段視頻）小朋友，你們知道這是什么表演嗎？（告訴幼兒這是京劇表演）
2、師：（出示臉譜掛圖）這是什么？（京劇臉譜，引導(dǎo)幼兒觀看各種臉譜所表現(xiàn)的人物性格及特征）剛才在那段表演中我們也看到了，每個(gè)表演京劇的人都會(huì)畫各種各樣的臉譜。
3、教師小結(jié)，讓幼兒大致了解京�。壕﹦�，是我們中國(guó)特有的一種劇種，已經(jīng)有兩百多年的歷史了，稱為我們中國(guó)的國(guó)粹。它使用了音樂、舞蹈、歌唱還有一些武術(shù)等等形式，來表演故事的情節(jié)，是一種綜合藝術(shù)形式。京劇表演的時(shí)候人們會(huì)穿上各種漂亮的舞臺(tái)服裝，畫各種各樣的臉譜，這些臉譜反映了人物的特征。
�。ǘ�、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察京劇臉譜的圖片資料，了解京劇臉譜的特點(diǎn)。
1、師：（教師出示各種臉譜）臉譜上有哪些顏色？有什么樣子的花紋？（引導(dǎo)幼兒了解臉譜上有不同的色彩和花紋，如有紅色、綠色、藍(lán)色、黃色、金色還有黑和白等顏色，臉上有云、海浪、花草和動(dòng)物等花紋，非常好看。）
2、師：臉譜上的花紋都是畫在什么位置的？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)臉譜上的花紋都是圍著五官進(jìn)行繪制額，主要是用了勾黑線，再進(jìn)行填色的方法進(jìn)行繪畫，多數(shù)是左右對(duì)稱的圖案，也有不對(duì)稱的，眉毛和眼睛周圍的紋樣向上斜著畫，鼻翼和嘴角周圍的紋樣卻是向下畫的特點(diǎn)。）
3、教師示范繪畫臉譜的方法：
�、傧扔霉P畫出人物的臉型輪廓，畫出五官。
�、谠儆煤诠P勾畫出向上的像蝴蝶翅膀一樣的眼睛紋樣。
③以鼻子的位置為中軸，在五官的周圍分別畫出不同的基本紋樣。
�、芴懋嫾�(xì)致的花紋。
�、葑詈�，用油畫棒涂上顏色，完成。
(三)、幼兒自由繪畫臉譜，教師進(jìn)行指導(dǎo)
1、師：小朋友們，現(xiàn)在讓我們自己為自己設(shè)計(jì)一張屬于自己的臉譜吧。記住按照老師剛才的繪畫步驟去畫喲。
2、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)幼兒完成作品（引導(dǎo)幼兒用黑線勾畫出眼睛、眉毛、鼻翼和嘴角處的圖案，細(xì)致地添畫漂亮的花紋；提示幼兒注意對(duì)稱，運(yùn)用鮮艷的`色彩進(jìn)行對(duì)稱涂染。）
3、播放京劇音樂，請(qǐng)幼兒互相欣賞作品，結(jié)束此次活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸
將幼兒優(yōu)秀作品放入展示墻，供大家一起欣賞。
手工：京劇臉譜（大班）
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用剪、穿線、鏤空等方法制作京劇臉譜。
2、養(yǎng)成做事細(xì)心和有始有終的好習(xí)慣。
3、萌發(fā)“我也要當(dāng)京劇大師”的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、剪刀、橡皮筋、操作材料幼兒人手一份。
2、京劇臉譜若干。
三、活動(dòng)過程
1、欣賞京劇臉譜
師：小朋友們，讓我們來看一段錄音，看的時(shí)候要認(rèn)真喲，等會(huì)老師要請(qǐng)你們來說說看到了什么？（幼兒交流后，教師歸納：這都是一些京劇臉譜，京劇是中國(guó)特有的戲劇藝術(shù)，在世界很有影響，人們提到京劇就會(huì)想到中國(guó)，京劇演員臉上都涂有鮮艷漂亮的油彩，也就是我們剛才所看到的一張張臉譜，不同的臉譜代表著不同的人物。）
2、引起興趣
�。�1）、教師戴上京劇臉譜，擺出表演京劇的樣子。
�。�2）、教師摘下臉譜：小朋友們，老師拿的是什么？你們也想和老師一樣嗎？
(3)、師：我們的“開心舞臺(tái)”要表演京劇，每個(gè)小朋友都可以參加，你們想?yún)⒓訂�？制作臉譜就可以報(bào)名參加了。
3、介紹制作方法
�。ㄒ唬⒂變鹤杂捎懻撝谱髂樧V的方法：京劇臉怎么樣做的？怎么樣戴到臉上？戴上臉譜怎么才能看得見呢？
（二）、教師介紹制作方法
�。�1）、將臉譜剪下，眼睛處用剪刀剪去。
（2）、在黑點(diǎn)處鉆一小洞，穿上橡皮筋戴在頭上，你就是京劇中的一個(gè)角色了。
4、幼兒制作、教師巡邏指導(dǎo)
�。�1）、教師提出注意事項(xiàng)：用完剪刀將眼睛部位鏤空時(shí)要注意安全，剪下的紙屑要放入指定的垃圾桶。
（2）、幫助能力差的幼兒完成作品，能力強(qiáng)的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作，共同剪、制作，教師對(duì)鏤空感到困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
5、結(jié)束
（1）、請(qǐng)幼兒戴上臉譜互相欣賞。
�。�2）、戴上自制的臉譜到“開心舞臺(tái)”進(jìn)行表演。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒帶著自制的臉譜帶回家表演給爸爸媽媽以及其他成員看。
臉譜美術(shù)教案 篇3
教材分析：
京劇臉譜不僅是一種具有民族特色的舞臺(tái)化妝形式，也是一種裝飾性
很強(qiáng)的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，在我們生活中，許多物品都融入了臉譜藝術(shù)元素。臉譜的創(chuàng)作，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造才能，提高其審美觀念及審美情趣，有助于學(xué)生造型能力和色彩表現(xiàn)能力的提高，提高其審美觀念及審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能。讓美術(shù)課堂成為傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
京劇臉譜教學(xué)分為兩部分：圖案篇、色彩篇，共兩個(gè)課時(shí)。本課之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)臉譜藝術(shù)有了基本的了解，對(duì)圖案知識(shí)進(jìn)行了學(xué)習(xí)和再創(chuàng)作。本課教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞實(shí)踐活動(dòng)自主開展研究性學(xué)習(xí)，劃分成四個(gè)階段性的探索活動(dòng)：①欣賞與探索：通過欣賞作品，探索京劇臉譜色彩的象征意義和搭配特點(diǎn)。②表現(xiàn)與創(chuàng)造：創(chuàng)作技巧及步驟③思考與評(píng)價(jià)：以小組為單位，按教材的評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。④學(xué)習(xí)網(wǎng)站：可以收集哪些素材與資料，提供小組美術(shù)創(chuàng)作參考？
學(xué)生分析：
通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)臉譜創(chuàng)作還是有相當(dāng)大的興趣的`。
現(xiàn)代學(xué)生處在一個(gè)“快餐文化”泛濫的時(shí)代，通俗小說、通俗影視劇、流行音樂的風(fēng)行，使人們對(duì)許多傳統(tǒng)藝術(shù)漸漸淡忘。學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的不喜歡源于不了解，這就需要教師經(jīng)過正確引導(dǎo)，以學(xué)生為本的自主探究，利于知識(shí)的積累和運(yùn)用，采用直觀性教學(xué)貼近學(xué)生實(shí)際，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感。
教學(xué)目標(biāo)：
A、知識(shí)目標(biāo)：
通過探究，了解京劇臉譜色彩的象征意義和搭配特點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。
B、能力目標(biāo)：
根據(jù)臉譜顏色所代表的含義，選擇一個(gè)主題，分組合作設(shè)計(jì)一套京劇臉譜。重在養(yǎng)成實(shí)踐和探究的能力。
C、情感目標(biāo)：
通過對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的探究和實(shí)踐，使學(xué)生傳承文化，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國(guó)臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。
D、發(fā)展目標(biāo)：
�、倥囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維②培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生利用當(dāng)?shù)匚幕Y源、美術(shù)現(xiàn)象，結(jié)合從課堂上學(xué)到的知識(shí)，進(jìn)行調(diào)查研究，收集資料（包括作著錄、繪示意圖、做統(tǒng)計(jì)、調(diào)查報(bào)告等），作出自己的分析判斷，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系③培養(yǎng)學(xué)生適
應(yīng)未來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的能力。
重點(diǎn)：
掌握不同京劇臉譜色彩各自所代表的象征意義。
難點(diǎn)：
為自己創(chuàng)作的人物臉譜設(shè)計(jì)合適的色彩并很好的繪制出來。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)討論演示探究學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教具：多媒體課件學(xué)案圖片臉譜繪畫材料
臉譜美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)背景：
春暖花開,鳥語(yǔ)花香的季節(jié)，我和孩子們背著小包去梅蘭芳公園踏青。走進(jìn)“梅蘭芳史料陳列館”，孩子們一下子被走廊里的京劇藝術(shù)照吸引住了，他們紛紛好奇地問：“老師，她的臉上怎么五顏六色的？”“老師，她的眼睛為什么這么大？”“老師，她是誰(shuí)呀？”“老師，……”。面對(duì)孩子們的種種問題，我想：京劇是我們國(guó)家的國(guó)粹，京劇藝術(shù)大師梅蘭芳先生又是我們泰州人，何不利用這個(gè)機(jī)會(huì)，讓幼兒了解京劇，弘揚(yáng)民族文化，激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的情感呢？于是，我從孩子的興趣點(diǎn)入手，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的繪畫操作能力，設(shè)計(jì)并實(shí)施了美術(shù)系列活動(dòng)：京劇臉譜。
活動(dòng)一
欣賞活動(dòng)--------京劇臉譜
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞各種京劇臉譜，認(rèn)識(shí)臉譜的基本特征。
2、能大膽表達(dá)對(duì)京劇臉譜色彩及造型的感受與理解
3、萌發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣，為家鄉(xiāng)有梅蘭芳這樣的名人而感到自豪
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種京劇臉譜及資料，視頻轉(zhuǎn)換儀一臺(tái)
2、讓幼兒向家長(zhǎng)了解梅蘭芳的有關(guān)信息，再次和家長(zhǎng)一起參觀梅史館
活動(dòng)過程：
（一）師戴上一個(gè)京劇臉譜，唱一句“我是一個(gè)中國(guó)人”來喚起幼兒春游時(shí)的記憶，并對(duì)臉譜產(chǎn)生興趣
1．提問：這是什么？還記得在哪兒見過這樣的臉譜？
2．出示各種臉譜，讓幼兒自由說說自己喜歡的臉譜以及為什么喜歡。
(評(píng)價(jià)：直接的導(dǎo)入活動(dòng)一下子喚起了幼兒的回憶，激起了興趣，自由的表達(dá)感受為幼兒提供了寬松的環(huán)境。)
�。ǘ┰谝曨l轉(zhuǎn)換儀上出示包公、關(guān)羽、孫悟空的臉譜圖片
1、你知道這三張臉譜分別是誰(shuí)嗎？
2、哪張臉譜看上去感覺很威嚴(yán)？為什么會(huì)有這種感覺？它用了哪些顏色？主要用的什么顏色?
3、關(guān)羽的臉譜用了哪些顏色，主要是什么顏色？看上去感覺怎么樣？
孫悟空的臉譜用了幾種顏色？（這時(shí)出現(xiàn)多幅臉譜圖片）你發(fā)現(xiàn)每個(gè)臉譜至用了幾種顏色？
教師小結(jié)：臉譜的色彩非常豐富，每個(gè)臉譜至少用了三種以上的顏色，臉譜不僅顏色很漂亮，而且各種各樣的顏色都有不同的含義，一般來說，紅臉代表忠誠(chéng)勇敢的人，黑臉代表威猛有智慧的人，金臉和銀臉是神秘的標(biāo)志，代表神妖。例如關(guān)羽是一個(gè)忠心報(bào)國(guó)的英雄，所以他的臉譜是紅色的；包公為人正直、清廉，所以他的臉譜是黑色的。
�。ㄈ┍容^幾張臉譜眼睛、眉心的不同表現(xiàn)手法，猜猜為什么這樣畫？你覺得這樣畫美嗎？說說為什么？
教師小結(jié)：京劇臉譜的圖案設(shè)計(jì)非�？鋸�,讓我們一看就知道這個(gè)人的性格、年齡等特征，還帶有裝飾性的圖案的美，是中國(guó)戲曲中特有的化妝藝術(shù)，也是中華民族的特色之一。
(評(píng)析：通過讓幼兒觀察、比較、分析，充分感受了京劇臉譜的豐富色彩，體驗(yàn)到各種色彩和夸張的造型所帶來的不同感受，提高了幼兒的審美情趣)
（四）什么時(shí)候會(huì)用到京劇臉譜呢？（……）
教師:我們泰州有一位在全國(guó)甚至在全世界都很有名的京劇藝術(shù)大師，你們知道他是誰(shuí)嗎？（由教師和幼兒介紹自己所了解的梅先生唱戲的經(jīng)歷以及他的愛國(guó)行為或其它小故事，使幼兒為自己家鄉(xiāng)有梅蘭芳這樣的名人而感到自豪，激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的情感）
(五) 現(xiàn)在我們每人戴上一個(gè)臉譜來表演京劇。
(評(píng)析：整個(gè)欣賞活動(dòng)在一種平等互動(dòng)的談話中進(jìn)行，讓每個(gè)幼兒在美術(shù)作品前都有說話的權(quán)利，老師成為了孩子對(duì)話的合作者，共同學(xué)習(xí)的`伙伴。課前的知識(shí)準(zhǔn)備充分利用了家庭資源，得到了家長(zhǎng)的支持，讓幼兒在介紹時(shí)有話可說,提高了積極性，同時(shí)也拓展了幼兒的知識(shí)面)
活動(dòng)二
繪畫活動(dòng)-------我是小小化妝師
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能表現(xiàn)京劇臉譜對(duì)稱的特征，大膽使用色彩并設(shè)計(jì)臉譜圖案。
2．進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣，
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙、記號(hào)筆、油畫棒、水彩筆、京劇磁帶、錄音機(jī)、臉譜
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⒄�(qǐng)幾名幼兒戴著臉譜跟音樂擺出京劇造型，引起幼兒設(shè)計(jì)的欲望
教師：小戲迷今天表演得真棒！老師也很想?yún)⒓幽銈兊谋硌荩�，臉譜我都畫好了。(出示一個(gè)畫了一半的臉譜，引起幼兒的好奇心)哎呀，怎么還有一半忘記畫了，你們說應(yīng)該怎么畫呢？
1、請(qǐng)幾名幼兒到前面說說、畫畫，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。
2、說說你想設(shè)計(jì)什么樣的京劇臉譜。
（二）、師：今天，我請(qǐng)你們來做小小化妝師，大膽設(shè)計(jì)臉譜。
幼兒開始設(shè)計(jì)，教師個(gè)別指導(dǎo)。能力強(qiáng)的鼓勵(lì)其設(shè)計(jì)較為復(fù)雜的圖案，能力弱的幫助其表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。
�。ㄈ⒂變合嗷バ蕾p、評(píng)價(jià)作品，老師對(duì)幼兒的作品表示欣賞，表?yè)P(yáng)大膽設(shè)計(jì)和有進(jìn)步的幼兒。然后隨音樂與老師一起表演京劇。
�。ㄔu(píng)價(jià)：教師利用一個(gè)故意的失誤，激起幼兒的好奇心，從而主動(dòng)探索出畫臉譜的基本要點(diǎn)----對(duì)稱。設(shè)計(jì)臉譜時(shí)根據(jù)幼兒的個(gè)別差異提出了不同的要求，體現(xiàn)了因人施教的原則。幼兒間的相互欣賞使他們有了與同伴分享自己勞動(dòng)成果的機(jī)會(huì)，自我價(jià)值得到了體現(xiàn)，獲得了真正的滿足感。老師的接納、贊許和分享給了孩子最大的鼓舞，使他們產(chǎn)生了成就感，為下一次的手工活動(dòng)奠定了情感基礎(chǔ)。）
活動(dòng)三
手工活動(dòng)--------制作京劇臉譜
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用畫、剪、穿線、鏤空等方法制作京劇臉譜。
2、養(yǎng)成做事細(xì)心和有始有終的好習(xí)慣。
3、萌發(fā)“我也要當(dāng)京劇大師”的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鉛畫紙或卡紙、油畫棒、記號(hào)筆、剪刀、橡皮筋，操作材料
2．向爺爺、奶奶們了解有關(guān)京劇的知識(shí)并學(xué)唱幾句
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┙處煟何覀兊摹伴_心舞臺(tái)”要表演京劇，每個(gè)小朋友都可以參加，你想好演誰(shuí)，制作好臉譜就可以報(bào)名參加了。
�。ǘ┯變鹤杂捎懻撝谱髂樧V的方法：選擇什么樣的紙，用什么繪畫工具？怎樣戴到臉上？戴上臉譜怎么才能看得見呢？
教師提出注意事項(xiàng):用剪刀將眼睛部位鏤空時(shí)要注意安全。
�。ㄈ┯變褐谱鳌Ｆ渲兄谱魉俣容^慢的幼兒可以為其提供現(xiàn)成的操作材料；能力強(qiáng)的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作，共同畫、剪、制作；教師對(duì)鏤空感到困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
�。ㄋ模⿴献灾频哪樧V到“開心舞臺(tái)”表演活動(dòng)延伸:
1、設(shè)計(jì)京戲服裝
2、繼續(xù)收集與京劇有關(guān)的圖片、郵票等
3、說說家鄉(xiāng)的名人
(評(píng)析:自由的參與給幼兒提供了一個(gè)開放的環(huán)境，為幼兒的自我表現(xiàn)創(chuàng)造了一個(gè)豐富而廣闊的天地。在幼兒的自主表現(xiàn)中，教師“審時(shí)度勢(shì)”地為他們提供必要的幫助和適宜的引導(dǎo)，真正體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。強(qiáng)弱結(jié)合培養(yǎng)了幼兒的合作精神)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)從幼兒感興趣的事物著手，以京劇臉譜為切入口,根據(jù)本班幼兒的年齡特征和能力水平進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。在活動(dòng)中，教師讓幼兒充分地看、說、畫、想、做，使幼兒的興趣被大大激發(fā)，主體地位得到充分體現(xiàn)；民主的參與和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)實(shí)現(xiàn)了師幼之間良好的互動(dòng)。
同時(shí)還充分利用社區(qū)資源，擴(kuò)展了幼兒的生活和學(xué)習(xí)空間，初步了解了京劇這一國(guó)粹，產(chǎn)生了愛家鄉(xiāng)的情感，與家長(zhǎng)的密切配合使幼兒的潛能得到充分發(fā)揮。
臉譜美術(shù)教案 篇5
一、案例主題：
本課以真實(shí)性、樸實(shí)性和學(xué)科性為指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。由于帽子的知識(shí)特別豐富，在一節(jié)課里要面面俱到是不可能的。因此，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了本課的設(shè)計(jì)。力求做到課件少而精，不擺花架子，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。
二、案例背景：
帽子的起源可以追溯到遠(yuǎn)古時(shí)代。帽子的種類和用途很多。除了有遮陽(yáng)、保暖、美觀的作用外，有的可以顯示職業(yè)和身份，還有的可以保護(hù)頭部避免或降低來自外力的傷害。古今中外的帽子文化
更是值得探究的。而四年級(jí)的學(xué)生對(duì)帽子的認(rèn)知僅僅是：知道帽子的防曬功能、保護(hù)頭部的功能、顯示身份的功能、帽子的裝飾功能。但學(xué)生們所知的這些功能也需要教師進(jìn)行引導(dǎo)才能明確起來。同時(shí)，四年級(jí)的學(xué)生們對(duì)任何具有挑戰(zhàn)性的事情都很感興趣。他們對(duì)如何設(shè)計(jì)制作一頂功能強(qiáng)大同時(shí)又具有極強(qiáng)裝飾性的帽子產(chǎn)生了極為濃厚的興趣。但是，到底如何把一張平面的紙做成立體的而且又具有不一樣的外型呢，學(xué)生們一般都只是把紙一卷了事，這樣做出來的帽子外型就會(huì)是千篇一律了。所以，這是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到的一個(gè)學(xué)習(xí)障礙。另外，如何在方形、圓形、梯形等基本形的`基礎(chǔ)上進(jìn)行變化，這是需要學(xué)生們開動(dòng)腦筋去思考的問題。
三、三維目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：了解帽子的有關(guān)知識(shí)并能利用各種材料和方法制作帽
子。
2、過程與方法：了解和掌握帽子的基本造型、裝飾方法。能用各種不同材質(zhì)的紙張制作造型獨(dú)特的帽子。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)熱愛生活、運(yùn)用美術(shù)知識(shí)美化生活的興趣。
四、教學(xué)要求與重難點(diǎn)：
要求：讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作各種紙制帽子。
重難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的彩紙制作立體帽子。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備：課件，若干個(gè)帽子、剪刀等手工制作工具。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：彩色卡紙﹑膠水﹑剪刀﹑素描紙﹑小刀﹑各種裝飾品。
六、教學(xué)過程
（一）、音樂導(dǎo)入：
出示課件，出現(xiàn)歌曲《小紅帽》精彩的動(dòng)畫和音樂，讓學(xué)生邊欣賞片中小紅帽的形象，邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小紅帽形象的想象之中，并伴隨歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉快的氛接受提問：“小朋友們，我是小紅帽，大家看一看，想想你看到了什么？我頭上的帽子漂亮嗎？你也想有一個(gè)嗎？就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起做吧！一起做千變?nèi)f化的帽子�！苯處煱鍟n題——千變?nèi)f化的帽子。
再出示課件：各種各樣的帽子。有古代現(xiàn)代，和各民族，款式多樣，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分對(duì)比，通過欣賞對(duì)比讓學(xué)生對(duì)帽子的形狀、顏色、飾品更加了解，為制作帽子積累素材。
（二）、師生合作、探究方法：
1、什么才叫千變?nèi)f化？你能說說千變?nèi)f化指的是帽子哪些方面的變化嗎？
2、師生共同研究帽子的制作方法：選擇材料，設(shè)計(jì)款式，制作方法（主要是粘貼，縫制），裝飾方法（粘貼，畫，佩帶）。教師板書。
（三）、教師示范：
因?yàn)橹谱魇潜菊n難點(diǎn)，所以教師要做一些拼折的示范，讓學(xué)生更直觀一點(diǎn)，利于學(xué)生掌握制作要點(diǎn)。教師再小結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)帽子制作步驟的了解。突出了本課的重點(diǎn)。
老師提出制作要求，讓學(xué)生自選材料和方法，制作出一頂造型獨(dú)特，顏色美觀的帽子。提醒學(xué)生在制作過程中使用剪刀、針線注意安全。垃圾裝進(jìn)袋子里。
�。ㄋ模⑿〗M合作、創(chuàng)作實(shí)踐：
1、分組或單人進(jìn)行創(chuàng)作，可互換材料。制作前小組先討論制作帽子的想法并畫出帽子的小圖。分組進(jìn)行有利于學(xué)生合作探究，畫出圖稿讓學(xué)生做到胸有成竹。
2、學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，多媒體展示所有帽子的圖片和播放優(yōu)美的輕音樂渲染良好的創(chuàng)作氛圍,同時(shí)也為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供具體的視覺形象。教師巡回指導(dǎo)。并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時(shí)展示表?yè)P(yáng)。
（五）成果展評(píng)：
1、讓學(xué)生出示制作的帽子，小組或個(gè)人采用自評(píng)、互評(píng)等多種方式來肯定作品，同時(shí)也肯定了學(xué)生的能力。請(qǐng)制作優(yōu)秀的小組或個(gè)人談?wù)勛约旱闹谱鳂?gòu)思和方法。激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、現(xiàn)在動(dòng)感的音樂響起來了，請(qǐng)學(xué)生帶上親手制作的帽子，伴隨著音樂閃亮登場(chǎng)了。他們像小模特一樣，擺出造型展示自己的帽子。通過這樣的表演，給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，展示自我，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感。
（六）課后延伸：
出示用其它方法設(shè)計(jì)的帽子，讓學(xué)生發(fā)揮想象，未來的帽子會(huì)怎樣？只有想不到，沒有做不到。只要大家敢想敢嘗試，一定會(huì)成為一個(gè)出色的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出款式更奇特，功能更多的帽子。可以寫出構(gòu)思，畫出設(shè)計(jì)圖。讓學(xué)生的想象和創(chuàng)作能力得到進(jìn)一步提升。
七、教學(xué)后記和反思
本課努力地探索小學(xué)設(shè)計(jì)制作課的教學(xué)實(shí)踐，將美術(shù)中的設(shè)計(jì)制作和音樂中的歌曲教學(xué)融入到美術(shù)課教學(xué)中，并通過可愛的動(dòng)畫、動(dòng)聽的歌曲，巧妙的對(duì)話來創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話般的帽子世界情境，使學(xué)生始終在一種輕松愉快的藝術(shù)氛圍中學(xué)習(xí)；始終圍繞《小紅帽》的歌曲來進(jìn)行藝術(shù)的感受、體驗(yàn)和創(chuàng)造。充分體現(xiàn)了教師較靈活而精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)啟發(fā)，同時(shí)又體現(xiàn)了學(xué)生是整個(gè)課堂教學(xué)的主體。學(xué)生較成功地描繪出了各自想象創(chuàng)造的帽子形象，并能基本跟唱《小紅帽》的歌曲，學(xué)生學(xué)的主動(dòng)，學(xué)生開心，學(xué)有所思，學(xué)有所得。得到了設(shè)計(jì)制作課教學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)和成果。
我們都知道：教學(xué)實(shí)踐的最大意義就在于進(jìn)行反思，只有進(jìn)行認(rèn)真的反思才會(huì)有教學(xué)的改進(jìn)。
我認(rèn)為本課教學(xué)后，有幾個(gè)值得反思和重視的問題：
1、本課教學(xué)雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)上有較大的突破，但還感覺沒有擺脫傳統(tǒng)美術(shù)課和音樂課的束縛，在歌曲學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)制作學(xué)習(xí)的融合和過渡上還顯
生硬、不自然。
2、教師的示范過多，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造思維有一定的局限影響，沒能更充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象創(chuàng)造力。
3、作為一名從事美術(shù)教學(xué)的教師，在對(duì)歌曲的教學(xué)處理上，感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂素養(yǎng)和教學(xué)積累。使學(xué)生的歌曲表演唱練習(xí)效果不太理想，遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)想的藝術(shù)表演唱的效果。
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