美術(shù)教案

時間：2025-04-03 08:09:27 美術(shù)教案我要投稿

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【精選】美術(shù)教案范文八篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精選】美術(shù)教案范文八篇

美術(shù)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　[德育目標(biāo)]：鼓勵學(xué)生在創(chuàng)造的過程中，發(fā)揚團結(jié)協(xié)助的精神。

　　[智育目標(biāo)]：引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)具有動態(tài)的人物造型。

　　[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。

　　教學(xué)重點難點

　　[教學(xué)重點]：如何突破常規(guī)對水果造型進行大膽的想象和創(chuàng)造。

　　[教學(xué)難點]：是否對運動中的人物造型進行大膽的想象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　師生共同準(zhǔn)備墊板，尺、鉛筆、剪刀、牙簽彩泥等材料和一些運動場上的各種人物造型的照片、錄象。

　　學(xué)生活動設(shè)計

　　橡皮泥制作

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們都比較喜歡上體育課，在運動場上你喜歡干什么？

　　二、講授新課

　　你知道哪些體育項目？欣賞一些運動場上的各種人物運動的照片或錄象、豐富學(xué)生的形象記憶。

　　你可以來模仿他們的動作嗎？

　　討論：怎么制作跑步的人？鼓勵學(xué)生嘗試著制作一個跑步的人。

　　展示嘗試的.作品：引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣利用彩泥制作出更多不同造型的的人物造型：（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導(dǎo)學(xué)生進行想象）

　　學(xué)生把自己收集的運動中的人的圖片展示給其他同學(xué)。

　　欣賞圖例并思考：

　　1、你學(xué)到了哪些方法？

　　2、你準(zhǔn)備來做一個什么樣的人

　　三、布置作業(yè)

　　今天我們要來開一個別開生面的“小小運動會”請小朋友盡情的發(fā)揮出自己的聰明才智。

　　作業(yè)完成后，提醒同學(xué)整理工具材料

　　四、講評

　　五、小結(jié)

　　六、課后拓展

　　運用所學(xué)到的制作方法制作不同的人物

　　用其他材料如：陶土、紙張、布等制作運動上的人物。

　　七、板書設(shè)計

　　14運動場上

　　捏一捏搓一搓

　　教學(xué)反思

　　有了一年級上冊人物頭像的基礎(chǔ)，又有了下冊人物全身像的學(xué)習(xí)，橡皮泥涅質(zhì)得很不錯，只是有的孩子比例掌握得不好，有些頭重腳輕，下學(xué)期我要簡單介紹給學(xué)生人物比例知識。

美術(shù)教案篇2

　　《趣味折紙》教學(xué)設(shè)計

　　教師：陶河敏

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握折紙的基本形-----雙三角形的折法，并能運用這種方法創(chuàng)作簡單的折紙作品。

　　2、通過自主探究、小組合作探究得出折紙的基本方法，動手動腦大膽創(chuàng)新，創(chuàng)作出簡單的折紙作品。

　　3、通過實踐活動，對折紙產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)他們對折紙?zhí)剿鞯挠�，提高審美能力，在折紙的過程中，提升學(xué)生合作、創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重點：如何折好基本形-----雙三角形。

　　教學(xué)難點：在折紙的基本技法基礎(chǔ)上學(xué)會舉一反三，自主創(chuàng)作折紙作品。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件，各種示范作品。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：各色正方形彩紙、彩筆、粘膠等。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，老師今天遠道而來，給你們帶來了禮物了，看，一瓶插花，喜歡嗎？我聽到許多同學(xué)發(fā)出驚訝的聲音，說一說：你為什么驚訝？（生：花是用彩紙折的，不是買來的。）

　　是呀！一張小小的彩紙真能折出這么多好看的花嗎？是的，它們都是用我們靈巧的雙手折出來的。

　　看到老師的禮物，你是否覺得折紙原來也挺有意思的，想學(xué)嗎？今天我們就一起走進趣味折紙課堂（板書：趣味折紙），一起感受折紙帶給我們的樂趣。（播放課件，讓學(xué)生了解折紙的基本知識，欣賞折紙作品。）

　　二、合作探究，掌握技法

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)基本折法：

　　同學(xué)們，我們?nèi)绻胝鄢雒烙^漂亮的折紙作品，就要從學(xué)習(xí)一些基本折法開始。

　　1.對邊折：

　　誰說說怎樣折對邊折？(教師演示)

　　誰知道在折的過程中要注意什么？（邊緣對齊、壓平折痕）

　　2.對角折：

　　（1）誰能再到前面來給大家做一個對角折？

　　（2）你覺得他折的怎么樣？

　　小結(jié)：折紙最重要的一點是折疊要精確。邊角盡量做到仔細對齊，折痕要壓實，這樣的作品才會工整、美觀。

　　3、集中折：

　　（1）那我們再看一種折法——集中折，這次我請兩位同學(xué)到前面來演示集中折的折法，比比誰折的又工整速度又快。

　�。�2）誰來評價一下這兩位同學(xué)折的怎么樣？

　　引導(dǎo)學(xué)生不僅要折的工整美觀，還要提高折紙的速度。

　　4、折雙三角形：

　�。�1）小組合作探究雙三角形的折法：

　　你們的小手是不是也想活動活動了？這里還有一種更重要的折法----雙三角形。請大家認真看屏幕：小組合作探究雙三角形的折法：

　�、谛〗M成員互相幫助，比比哪個小組完成的最工整。

　�。贸鲆粡埐始埿〗M開始探究雙三角形的折法，折完后坐直坐正。）

　�。�2）匯報展示：①哪個小組代表愿意到前面來邊說邊演示一下雙三角形的折法。誰看清楚了，能再說說他是怎么折的嗎？（2個同學(xué)）小結(jié)：只有對準(zhǔn)、對齊、壓平，折出的雙三角形才工整美觀。③小組互評：剛才聽了大家對這兩個同學(xué)的評價，你想不想聽聽別人對你的雙三角形有什么建議？請大家把折的放在一起，小組內(nèi)互相評價一下。

　　雙三角形的第二種折法作為學(xué)生了解內(nèi)容，一帶而過，讓學(xué)生課下探究。

　　師：同學(xué)們，學(xué)會了折基本形，我們學(xué)折紙就容易的`多了，下面我們就來學(xué)折小魚、荷花、青蛙。

　�。ǘ┬◆~的折法（自己探究折法）、教學(xué)荷花（視頻展示折法）、學(xué)折青蛙（教師親手師范，展臺展示）。

　　三、自由創(chuàng)造，交流評價：

　　1、小組自由創(chuàng)造作品，教師巡視指導(dǎo)。

　　2、作品展示:

　�。�1）把學(xué)生的優(yōu)秀作品粘貼到畫面上（貼有雙面膠），裝飾畫面，進行展示。

　�。�2）教師添加背景組成一副完整的畫面。

　　四、課堂小結(jié)：

　　（2分鐘）同學(xué)們，一張小小的彩紙，真的很有趣、很神奇，竟然能折出那么多漂亮的作品，來美化我們的生活。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們只要善于動腦思考，勤于動手操作，還會折出更多、更漂亮的作品，讓我們的生活變得更加豐富多彩！

　　五、課后拓展：

　　展開想象，利用學(xué)過的基本形創(chuàng)造出新的折紙作品。

　　六、板書設(shè)計趣味折紙

美術(shù)教案篇3

　　教學(xué)目的要求：組織引導(dǎo)學(xué)生自編小故事，根據(jù)故事人物、場景，運用學(xué)到的繪畫、折紙、剪貼或彩泥等造型技能制作所需各種道，培養(yǎng)造型、表達、思維能力，增強合作、探究學(xué)習(xí)意識，促進學(xué)生知、情、意的發(fā)展。

　　教學(xué)重點：劇中角色的造型，人物塑造（語言、形象）

　　教學(xué)難點：角色造型

　　教學(xué)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小故事（可造已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容，如《駱駝和羊》、《坐井觀天》等）中的角色，認識角色的造型及性格，在角色制作中表現(xiàn)出角色性格；組織學(xué)生通過分工、合作共同完成造型游戲任務(wù)。

　　教學(xué)具及課前準(zhǔn)備：分成5組，課前選擇自己感興趣的內(nèi)容，仔細研究小故事，鼓勵學(xué)生對小故事的角色對話進行修改，令其更貼近學(xué)生生活，根據(jù)人物的性格特點，想想人物的藝術(shù)造型，并寫好各角色的臺詞；準(zhǔn)備好所需工具材料。

　　教學(xué)課時：2課時（連續(xù)）

　　教學(xué)過程

　　一、 教學(xué)導(dǎo)入階段

　　1、欣賞激趣

　　● 出示青蛙和小鳥造型及井布景

　　同學(xué)們，這是老師根據(jù)我們學(xué)習(xí)的課文《坐井觀天》制作的，老師準(zhǔn)備了一只憨憨可愛的青蛙和一只活潑樂觀的小鳥，它們需在一口古井進行對話，有同學(xué)記得這篇文章怎么寫的嗎？

　　● 老師用夸張的動作和配音表演

　　● 我知道同學(xué)們有了很多好主意，但我們還是先來認識一下老師手里頭這些玩藝兒是怎么動起來的。

　　2、認識創(chuàng)作因素

　　● 認識指偶

　　老師怎么讓青蛙和小鳥動起來呢？

　　怎么把它們放在手上呢？

　　你有沒有更好的.主意？

　　● 明確游戲程序

　　我們?nèi)绾尾拍苓M行生動的表演呢？首先我們要做好如下的準(zhǔn)備。

　　編寫劇本

　　畫布景

　　做指偶

　　我們采取合作的方式進行游戲，同學(xué)們根據(jù)分工把對話寫得幽默有趣，把布景和指偶做得夸張美麗，然后才是我們最為生動有大匯演。

　　二、 造型制作階段

　　1、明確劇本

　　同學(xué)們，可不可以先把你們的節(jié)目名稱跟老師透露一下呢？說說劇本中有幾個角色？在哪活動呢？

　　2、指導(dǎo)造型制作及臺詞撰寫

　　鼓勵學(xué)生用多種方法進行造型，采用富有童趣的語言撰寫人物臺詞。

　　u 思考：想想如何讓指偶動得更有個性。

　　3、小組排演

　　三、指偶表演階段

　　1、組織各小組表演匯報

　　要求其余同學(xué)仔細觀察其指偶造型及表演，聽聽誰的臺詞說得好。

　　2、生自評、互評

　　說說哪組的造型你最感興趣。

　　說說哪組的臺詞及表演最棒。

　　你還有什么更好的建議呢？

　　四、評價與引申

　　1、在這節(jié)課里，同學(xué)們學(xué)到了什么呢？

　　2、對小組分工、使用進行總體評價。

　　3、通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了表演的基本因素，我們不僅可以用紙張、彩泥進行指偶制作，還可以用布、廢棄材料等，用不同的方法制作人偶，可以表演這種短劇，也可以表演人物較多的內(nèi)容，例如，我們民間的“布袋戲”、“皮影戲”等。

美術(shù)教案篇4

　　《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。”在教學(xué)中，要使兒童在愉快的活動中體會成功感和成就感，教學(xué)就應(yīng)該緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究的興趣。陶行知提出“生活即教育”， “社會即學(xué)校”，的主張。因此，我們的美術(shù)教學(xué)應(yīng)構(gòu)建以學(xué)生為主體，讓學(xué)生觀察生活、體驗生活，讓生活走進課堂，讓美術(shù)與生活溝通起來，營造廣闊的美術(shù)教學(xué)空間。

　　一、走進生活，豐富體驗

　　[案例1]熙春公園的兒童樂園重新整修后，我通知學(xué)生準(zhǔn)備去兒童樂園玩，出發(fā)前我強調(diào)注意秩序、安全，并交待了這次活動的安排：“前40分鐘，大家盡情地玩，后40分鐘，畫一畫感受到的場面�！痹趦和瘶穲@里，有的玩旋轉(zhuǎn)木馬；有的玩電動飛機；有的玩青蛙跳；有的玩碰碰車；有的蕩秋千……40分鐘后，分組交流玩的體會，有的說：太好玩了，我把他的飛機打下幾次，他氣得哇哇大叫。有的說：木馬轉(zhuǎn)得真快，我怕跌下來，緊緊抓住木馬。有的說：青蛙跳，真恐怖，突然從高往下降時，我嚇得大叫，但她的叫聲更大，惹得下面的男生大笑，還講我們是膽小鬼�！瓕W(xué)生分頭到自己游樂的器械前，開始作畫了。在巡回指導(dǎo)中，我不斷鼓勵學(xué)生抓住重點，表現(xiàn)自己的感受。學(xué)生作畫過程幾乎沒有什么停頓，一氣呵成，從學(xué)生的作品中，我們欣喜地看到，兒童畫中最可貴的童真、童趣，真實的感受。

　　[案例2] 在上《盆花寫生》課時，過去一般是教師帶一盆花到課堂上學(xué)生觀察寫生。后來，我采用讓學(xué)生走出教室，到校園的各處去欣賞盆花，觀察研究盆花的特征與色彩，讓學(xué)生盡情觀賞，大膽描繪。教師則在其中適時指導(dǎo)點撥學(xué)生有疑難之處。整堂課興趣盎然。

　　從案例中，我們看到，學(xué)生喜愛游樂，不愿成天被困在教室里的天性。學(xué)生有了豐富的體驗，才有表達的愿望，才有真實的表現(xiàn)。走進生活式的課堂，是將教學(xué)活動置于生活背景之中，激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動的強烈愿望。同時，將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化學(xué)生作為生活主體的內(nèi)在需要，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，從而獲得知識，并使情操得到真正的陶冶。

　　在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用社會教育資源，如：公園、田野、工廠、商場、圖書館、博物館等。我們要有意識地改變課堂的物理空間，打破課內(nèi)外的.壁壘，統(tǒng)整學(xué)生的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生用眼睛去看，用心去創(chuàng)作，進行“個性教育”和尊重“個性境界”，讓他們學(xué)會用自己的知覺去感受生活，去識別生活中的事物，并用自己特有的形式表現(xiàn)生活。經(jīng)常帶學(xué)生走進生活，學(xué)會觀察、分析、比較，思考怎樣進行繪畫創(chuàng)作，是發(fā)展兒童感知覺的一條非常重要的教學(xué)思路。

　　二、感受現(xiàn)場，喚起記憶

　　[案例3]在教學(xué)自編學(xué)材《畫味道－辣》一課中，我買了半只“嵐谷熏鵝”切成小片，味道相當(dāng)辣，分給每位同學(xué)償。這時，安靜的課堂瞬間變得熱鬧起來，“真辣！真辣!”喊聲和“咝咝”的吸氣聲充滿了整個教室。有的吐舌頭；有的用手或書扇舌頭；有的跳起來；有的抓頭搔腦；有的緊皺眉頭；有的臉蛋通紅；有的兩眼流淚，有的強忍辣味。雖然辣得難受，學(xué)生還是興致勃勃地談?wù)撝l誰誰被辣得怎么樣。我緊抓機遇，請學(xué)生談?wù)劯杏X，說說看到同學(xué)被辣的姿態(tài)，如果用顏色來畫味道，你會用什么顏色，再回憶以前自己或別人被辣的有趣情景。一連串的問題，在熱烈的交流中得以完成。然后，請同學(xué)們畫一畫辣的感覺。

　　[案例4]在《畫表情－累》的教學(xué)中，教師讓學(xué)生到前臺來表演累的樣子，表現(xiàn)得有些裝腔作勢。于是，教師讓全體學(xué)生到教室外集合，繞著操場快速跑兩圈后回到教室，我請最后跑進教室的三位同學(xué)，站在講臺前，因為他們最遲跑完，也跑得最累，疲憊的表情最突出。又請全體同學(xué)互相觀察發(fā)表評論，。教師適時

　　引導(dǎo)學(xué)生從動態(tài)、五官（嘴、眼）、其它（汗、頭發(fā)）等方面觀察。有了真切的感受，學(xué)生畫的表情特別夸張、生動、有趣。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　[案例5] 教學(xué)《做筆筒》一課時，以前教師是拿出精心制作的范作，讓學(xué)生觀察分析筆筒的結(jié)構(gòu)、式樣、制作步驟的教學(xué)模式�，F(xiàn)在采用創(chuàng)設(shè)生活情境教學(xué)的方法，設(shè)計了以下教學(xué)程序：以小組為單位成立筆筒設(shè)計公司，出示有各種各樣筆筒的模擬超市，進行了“買筆筒”（市場調(diào)查）的游戲，“買”了筆筒就得說說買的理由（式樣奇特、裝飾美觀、功能齊全等）。學(xué)生在“買”與說的過程中自然很積極地參與到課堂活動中來。然后是“做筆筒”（產(chǎn)品生產(chǎn)），最后是“賣筆筒”（推銷產(chǎn)品），推銷者介紹產(chǎn)品，購買者說說理由，并通過舉手的方式，評出最佳創(chuàng)意獎。生活情境的創(chuàng)設(shè)真正讓學(xué)生體驗到了“在玩中學(xué)”的樂趣。

　　[案例6]教學(xué)《餐具造型》一課時，教師讓學(xué)生設(shè)計自己的喜愛的餐具造型，或選一種自己喜愛的餐具進行仿塑。為激發(fā)學(xué)生興趣，課堂上讓學(xué)生自由組合成一個個“小家庭”，玩玩“過家家”的游戲，過一次快樂的大會餐，將自己家庭設(shè)計的餐具擺上桌子，同時在塑好的餐具中，再塑一些小果、面包、蔬菜等食物。比一比，哪個“家族”的餐具造型最新穎，做得最細巧，等待老師來做客。

　　創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是關(guān)注激勵、喚醒、鼓舞的一種教學(xué)藝術(shù)。生活化的情境充分利用生活中的角色，創(chuàng)設(shè)典型場景，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認知活動與情感活動結(jié)合起來，有效地激發(fā)出學(xué)生的藝術(shù)潛能，促使學(xué)生以飽滿的熱情、積極的態(tài)度和旺盛的精力去主動求索，從而獲得最佳的教學(xué)效果。

　　四、捕捉生活，培養(yǎng)觀察

　　[案例7] 我在《捉迷藏》的教學(xué)活動中，第一課時以捉迷藏游戲為主，第二課時，學(xué)生回憶創(chuàng)作。

　　第一課時，我宣布本課做捉迷藏的游戲，但在游戲中要去發(fā)現(xiàn)、觀察游戲中最有趣的一瞬間，可以從人物的動作、表情上觀察，你的心情如何？游戲自愿組合，游戲中我為每個小組拍了許多照片。余下十分鐘，回班內(nèi)畫自己的感受及觀察到的場面。下課前，告訴學(xué)生，所有照片將在學(xué)校網(wǎng)站上供大家參考、回憶，便于在家中繼續(xù)完成構(gòu)思。

　　第二課時，教師從第一課時的照片中選擇典型的畫面，從構(gòu)圖、趣味、來著重評述，激發(fā)學(xué)生的個性創(chuàng)作。有了觀察的初步感受，學(xué)生作畫的興趣提高了。畫面出現(xiàn)了較多有趣的場景，畫面生動而富有生活情趣了。 “生活中到處存在著美，關(guān)鍵是給兒童一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！� 生活雖然是學(xué)生每天都能見到的，但要真正反映表現(xiàn)生活時，就會感到茫然，無從下手，這是因為學(xué)生還停留在無意識狀態(tài)中。教師要誘發(fā)他們?nèi)フJ識生活，觀察生活，指導(dǎo)捕捉生活中最有表現(xiàn)力的一瞬間，可以鼓勵學(xué)生堅持“畫日記”，讓學(xué)生把看到過的物像或經(jīng)歷過的事情，憑借記憶默畫下來。當(dāng)然，在默畫過程中，要求學(xué)生回憶當(dāng)時的場面、情景及自己的心情、感受，把記憶中的形象進行合理取舍，經(jīng)過審美判斷，創(chuàng)造性地組織畫面。這種做法，有利于促使學(xué)生留心觀察生活，記形象，提高觀察能力和創(chuàng)造能力。

　　五、用于生活，體現(xiàn)價值

　　[案例8]本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合探究能力，促進學(xué)生全面發(fā)展的理念，開展形式多樣美術(shù)綜合活動，使美術(shù)與生活緊密相連。學(xué)校一年一度爭當(dāng)科學(xué)小博士活動中，學(xué)生把有關(guān)設(shè)計的知識運用于研究成果的展示，如研究小報的制作，小發(fā)明小制作、班級展覽版的布置。在開展“凈化家園防治疾病 ”的調(diào)查活動中，學(xué)生組成調(diào)查小組，進社區(qū)通過問卷、拍照、攝像等方式對社區(qū)不文明行為開展調(diào)查活動，把調(diào)查結(jié)果用圖文并茂的宣傳小報或漫畫的形式在小區(qū)內(nèi)宣傳。還有義買義賣攤點布置、元旦賀卡制作比賽、制作班級風(fēng)彩冊、六一游園布置等活動。

　　[案例9] 學(xué)習(xí)了《封面的設(shè)計》，課外可以為自己的“習(xí)作”出一本小書，設(shè)計一個封面；學(xué)習(xí)了《賀卡設(shè)計》，可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，創(chuàng)作、設(shè)計和制作平面或立體的“賀卡”，送給敬愛的師長或同學(xué)；學(xué)習(xí)了《板報設(shè)計》，可以為班級出黑板報或制作手抄報。

　　這樣，能把學(xué)生從課內(nèi)引向生活，既鞏固了新學(xué)的知識，又豐富了課外知識，讓學(xué)生真正體會美術(shù)與傳統(tǒng)文化、日常生活的關(guān)系，認識到只有學(xué)好美術(shù)，才能靈活應(yīng)用到實際生活中去，有助于學(xué)生體會美術(shù)的價值與意義。

　　美術(shù)教學(xué)并不同于美術(shù)課本教學(xué)，美術(shù)學(xué)習(xí)的外延同生活的外延相等。應(yīng)讓學(xué)生走出小課堂，接觸大自然，接觸社會，把課內(nèi)學(xué)到的知識和技能在課外得到有效的鞏固和應(yīng)用。新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求美術(shù)教學(xué)結(jié)合學(xué)校和社區(qū)活動，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。為了讓學(xué)生做到學(xué)以致用，利用學(xué)生的新知識去探索和解決實際問題，加深對新知識的理解，讓學(xué)生在解決問題的同時體驗成功的樂趣。這樣的例子在教學(xué)中還有很多很多。生活是知識的聚寶盆，打破學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與實際生活世界交往的屏障，更多地將教材與學(xué)生現(xiàn)實生活中的問題有機地結(jié)合，以學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，將美術(shù)教學(xué)生活化，讓美術(shù)教育真正走進學(xué)生的生活，讓他們在真實而又豐富多彩的現(xiàn)實生活中去觀察，去體驗，去感悟，去創(chuàng)造，才能更有效地促進美術(shù)課堂教學(xué)，真正提高課堂生活質(zhì)量。

美術(shù)教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、輔導(dǎo)材料和你表現(xiàn)動物或人物。

　　2、初步嘗試自己的泥塑動物及人物上色。

　　3、喜歡泥塑活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、玩具小動物，動物圖片、泥、泥工板、輔助材料(雪花片，牙簽、小珠子等)油畫筆，顏料。

　　2、幼兒已有使用油畫筆的經(jīng)驗。

　　3、參觀動物觀，對一些常見的小動物的外形有所了解。

　　活動過程：

　　一：和幼兒一起回憶參觀動物園的經(jīng)驗。提問：

　　1、你喜歡哪個小動物?、

　　2、它是什么樣子的?

　　3、身上的花紋是什么顏色的?

　　二：請一幼兒選一個自己喜歡的'小動物玩一玩。提問

　　1、仔細看看它是什么樣子的?(重點請幼兒觀察頭、身體及其他特征明顯的部位)

　　2、看看它身上有哪些顏色?

　　三、請幼兒閱讀幼兒用書，說一說畫畫中的泥塑有什么特別的地方。

　　四、請幼兒嘗試制作的西歐啊動物及人物。

　　1、提問：如果你在制作的過程中遇到了困難可以怎么解決?(可以看看玩具，圖片也可以請老師幫忙)。

　　2、鼓勵幼兒大膽使用輔助材料。

　　3、幼兒完全制作好了再上色。

　　4提醒幼兒上色時，注意保持小動物形象特征的清新。

　　4、鼓勵幼兒捏一個以上的泥塑作品。

　　五、幼兒相互交流作品，提問：這是誰?在干什么?它們說了什么?

　　六、活動評價

　　1、能用泥捏一個動物或人物。

　　2、幼兒能用顏色給自己的泥塑小動物或人物。

　　課后活動

　　a) 作業(yè)展評：展示自己的作品，給同學(xué)講講你的創(chuàng)作思路。

　　b) 課后延伸：除了泥巴，你還能用什么材料制作雕塑作品呢。

美術(shù)教案篇6

　　活動一收集與交流——設(shè)計標(biāo)志

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計、應(yīng)用

　　教學(xué)目標(biāo)

　　德育目標(biāo): 結(jié)合欣賞和設(shè)計活動,啟發(fā)學(xué)生認識和體會標(biāo)志的藝術(shù)美感。

　　知識目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、尋找和收集各種標(biāo)志,認識和了解標(biāo)志的特點。

　　能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生為班級、學(xué)校或某項活動設(shè)計標(biāo)志,讓學(xué)生體會標(biāo)志的設(shè)計過程和制作特點。

　　教學(xué)內(nèi)容:標(biāo)志的一般常識和基本的表現(xiàn)方法。

　　教學(xué)重點:標(biāo)志的意義及表現(xiàn)方法

　　教學(xué)方法:啟發(fā)、反思、互動探究、綜合

　　作業(yè)要求:自主選題,完成一幅傳遞信息準(zhǔn)確、簡潔、獨特、美觀的標(biāo)志設(shè)計方案

　　教學(xué)難點:設(shè)計表達信息準(zhǔn)確簡潔、獨特美觀的標(biāo)志

　　教學(xué)手段:投影儀、多媒體、圖片、范作

　　課前準(zhǔn)備:

　　l 、教具:各種標(biāo)志的圖片、實物;以標(biāo)志常用的正方形、圓形、橢圓形和三角形等制作的背景板;可往背景板上粘貼的標(biāo)志常用組件,如人形、字母、植物、動物等;可以懸掛、張貼標(biāo)志的環(huán)境圖片。可進行色彩組合的演示工具,如電腦或繪畫材料等。

　　2、學(xué)具:自己尋找的各種標(biāo)志的圖片、實物;設(shè)計標(biāo)志用的繪畫材料,如水粉顏料、鉛筆、畫筆、尺規(guī)或彩色紙、膠水、剪刀、刻刀等;硬紙板及可懸掛標(biāo)志的線繩、雙面膠帶、圖釘?shù)取?/p>

　　教學(xué)過程:

　　一、組織教學(xué):按常規(guī)進行。(1分鐘)

　　二、啟發(fā)討論式導(dǎo)入新課:

　　教師啟發(fā)提問:同學(xué)們,隨著社會科技的發(fā)展,標(biāo)志的應(yīng)用范圍非常廣泛,我們每天都能在不同的場合見到一些標(biāo)志,請同學(xué)們仔細回想,你都見到過哪些標(biāo)志?這些標(biāo)志都有什么作用?(學(xué)生回答略。)

　　教師總結(jié):的確,標(biāo)志存在于我們社會的每個角落,適用于社會生活各個方面,在現(xiàn)代社會中,標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺符號,它更具有獨特的.美學(xué)價值,強大的社會功能。今天我們就來學(xué)習(xí)這種視覺的語言:校園的春天(一)──設(shè)計標(biāo)志(板書課題)(2分鐘)

　　三、講授新課:

　　(一)、欣賞教材的圖片及學(xué)生收集的典型圖片。

　　(二)、欣賞多媒體:

　　引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕。(演示教學(xué))

　　同學(xué)們通過欣賞這些標(biāo)志可以看出,每個標(biāo)志都蘊含著大量的信息,具有一定的含義。因此可以說:標(biāo)志是具有某種含義的視覺符號,猶如語言,起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象,使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性,同時也有著獨特的藝術(shù)魅力。

　　1、標(biāo)志的起源:原始部落的圖騰—Tte

　　標(biāo)志的來歷,可以追溯到上古時代的“圖騰”。那時每個氏族和部落都選用一種認為與自己有特別神秘關(guān)系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標(biāo)記(圖騰)。如女媧氏族以蛇為圖騰,夏禹的祖先以黃熊為圖騰,還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動工具上,后來就作為戰(zhàn)爭和祭祀的標(biāo)志,成為族旗、族徽。國家產(chǎn)生以后,又演變成國旗、國徽。

　　2、標(biāo)志的意義、用途。

　　人們看到煙的上升,就會想到下面有火。煙就是有火的一種自然標(biāo)記。在通訊不發(fā)達的時代,人們利用煙(狼煙)作為傳送與火的意義有關(guān)聯(lián)的(如火急、緊急、報警求救等)信息的特殊手段。這種人為的“煙”,既是信號,也是一種標(biāo)志。它升得高、散得慢,形象鮮明,特征顯著人們從很遠的地方都能迅速看到。這種非語言傳送的速度和效應(yīng),是當(dāng)時的語言和文字傳送所不及的。今天,雖然語言和文字傳送的手段已十分發(fā)達,但像標(biāo)志這種令公眾一目了然,效應(yīng)快捷,并且不受不同民族、國家語言文字束縛的直觀傳送方式,更回適應(yīng)生活節(jié)奏不斷加快的需要其特殊作用,仍然是任何傳送方式都無法替代的。

　　隨著社會經(jīng)濟、政治、科技、文化的飛躍發(fā)展,到現(xiàn)在,經(jīng)過精心設(shè)計從而具有高度實用性和藝術(shù)性的標(biāo)志,已被廣泛應(yīng)用于社會一切領(lǐng)域,對人類社會性的發(fā)展與進步發(fā)揮著巨大作用和影響。

　　3、標(biāo)志的藝術(shù)特征:準(zhǔn)確、概括、獨特、美觀。

　　4、教師結(jié)合講解標(biāo)志的設(shè)計要素:圖形、文字、圖文、數(shù)字、抽象

　　(1)、圖形構(gòu)成的標(biāo)志。如元老網(wǎng)球俱樂部標(biāo)志、奧運五環(huán)標(biāo)志等等。

　　(2)、文字構(gòu)成的標(biāo)志。如永久牌自行車標(biāo)志、可口可樂標(biāo)志等等。

　　(3)、圖文結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志。例如:運用中國古錢和"中"字構(gòu)成的中國銀行標(biāo)志、中國鐵路的"工人"標(biāo)志等等。

　　(4)、數(shù)字構(gòu)成的標(biāo)志。

　　(5)、抽象標(biāo)志:用抽象的幾何圖形構(gòu)成標(biāo)志,有較強的現(xiàn)代美和形式美。

　　5、設(shè)計標(biāo)志的方法、步驟:a.選題明確。b.構(gòu)思新穎。c.表現(xiàn)生動。

　　(三)、作業(yè)要求

　　1、展示課前制作標(biāo)志——禁止吸煙。以教師親手制作的標(biāo)志為范例向?qū)W生講授介紹制作過程:

　　(1)、確定標(biāo)志的大小;(2)、畫出大體輪廓和比例;(3)進行細部的加工|;(4)、填充顏色。

　　2、學(xué)生作業(yè)

　　自選主題,設(shè)計一個標(biāo)志設(shè)計方案。如:可為學(xué)校運動會、音樂會、朗誦會、書畫比賽、藝術(shù)節(jié)、知識競賽或為本班特色的主題班會設(shè)計一個標(biāo)志。(13分鐘)

　　四、學(xué)生設(shè)計練習(xí),聽音樂,教師巡視輔導(dǎo)并演示。

　　輔導(dǎo)要點:

　　1.思維方法,大膽想像創(chuàng)新�！拔揖褪窃O(shè)計師”。

　　2.及時表揚、展示好的構(gòu)思,使學(xué)生之間溝通信息,互相啟發(fā)。(20分鐘)

　　五、課堂小節(jié)及教學(xué)反饋:用投影儀展示典型學(xué)生作業(yè)并讓學(xué)生自評互評,用游戲的方式分小組評比,表揚積極參與活動的學(xué)生,鼓勵全體同學(xué)克服不足,努力進步,并由個別同學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的體會和受到什么啟發(fā)。教師歸納。布置下節(jié)課用具。(9分鐘)

　　六、板書設(shè)計

　　三、校園的春天(一)──設(shè)計標(biāo)志

　　1.標(biāo)志的起源、意義、用途。

　　2.標(biāo)志的藝術(shù)特征——準(zhǔn)確、概括、獨特、美觀

　　3.標(biāo)志的設(shè)計要素——圖形、文字、圖文、抽象、數(shù)字

　　4.設(shè)計標(biāo)志的方法步驟:

　　七、效果預(yù)測

　　課堂氣氛活躍,學(xué)生興趣濃、積極性高,能自覺學(xué)習(xí),主動探究。師生之間協(xié)同運作,形成和諧民主的氛圍。學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的同時,提高了想像能力、形象思維能力和實踐能力,培養(yǎng)了學(xué)生的現(xiàn)代意識和創(chuàng)新精神,豐富了審美素養(yǎng)。

　　活動二學(xué)習(xí)與練習(xí)------設(shè)計海報

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計、應(yīng)用

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、德育目標(biāo): 通過對海報的欣賞和學(xué)習(xí),使學(xué)生從海報的應(yīng)用與審美雙重功能中,感受美術(shù)的社會價值,從而進一步提高審美創(chuàng)造的愿望。

　　2、知識目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、尋找和收集各種海報,認識和了解海報的特點。

　　3、能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生為班級、學(xué)�；�?qū)W區(qū)的學(xué)生運動會設(shè)計繪制海報,讓學(xué)生體會海報的設(shè)計過程和繪制特點。

美術(shù)教案篇7

　　第1課：我種的植物

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�、倩貞浬钪幸患∠笊羁痰氖虏Ⅲw會它帶來的感受。②運用不同繪畫材料來表現(xiàn)經(jīng)歷和感受。③完成一幅記憶畫。

　　二、教學(xué)過程設(shè)計：

　�。ㄕn前準(zhǔn)備）

　　多種繪畫材料，如水彩筆、水彩顏料、國畫顏料、水粉顏料及相關(guān)用具。

　　導(dǎo)入：教師假以《拔蟲牙》小作者的身份，生動講述“那次”拔蟲牙的經(jīng)歷和感受。注意故事要形象，講述要真切。

　　欣賞：出示兒童畫《拔蟲牙》（放大圖），畫面與故事對照，欣賞畫面是如何表現(xiàn)拔蟲牙的經(jīng)歷和感受的。

　　講述與感受：指名（或同桌之間）各講述一件自己曾經(jīng)歷的難忘事，體驗當(dāng)時感受：欣喜的、驚訝的、孤單的、熱鬧的等。

　　師生合作：以某一學(xué)生所講述的難忘故事為內(nèi)容，師生板演合作一幅記憶畫。注意：在合作中教師要以兒童心理和稚拙筆法經(jīng)營畫面，著意調(diào)動全班學(xué)生參與到創(chuàng)作中來。

　　創(chuàng)作表現(xiàn)：在教師的創(chuàng)作啟發(fā)下，學(xué)生各自把印象深刻的事表現(xiàn)成有主題的畫面。注意：自由選用不同繪畫材料。教師巡回指導(dǎo)。

　　欣賞評述：同學(xué)互相賞評習(xí)作。有沒有在習(xí)作中大膽運用了以前所學(xué)的美術(shù)知識；畫面有沒有感染人的地方（即表達出習(xí)作者的思想感情）。

　　第2課蔬菜、第3課水墨畫蔬菜

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠選擇與蔬菜相似的顏色。

　　2、學(xué)習(xí)蠟筆涂色的方法，掌握一定的力度。

　　課前準(zhǔn)備：蠟筆、圖畫紙、示范畫、各種蔬菜。

　　教學(xué)過程：

　　1、觀察與演示。

　�。�1）請同學(xué)們觀察蔬菜，把它們按顏色分類：哪些是綠色？哪些是白的？還有些什么顏色？指導(dǎo)語：新鮮的蔬菜營養(yǎng)好，人人吃了身體棒！今天我們看看都有哪些菜？

　�。�2）看圖片，都有哪些菜？說說這些菜新鮮不新鮮？為什么？師幼總結(jié)：新鮮的菜水分多，顏色鮮艷。教師啟發(fā)同學(xué)們，說出涂色應(yīng)該有一定的力度，著色均勻。

　　（3）教師示范，在畫好的輪廓的邊上涂上一圈，再在里面涂滿涂濃，才是漂亮新鮮的蔬菜。

　　2、提出作畫的創(chuàng)作要求。

　　著色均勻、掌握一定的力度。大膽表現(xiàn)豐富畫面。

　　3、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)的要點。

　�。�1）畫的蔬菜要大，畫的品種要多。鼓勵同學(xué)們大膽畫各種圖像。

　　（2）畫的蔬菜要新鮮，顏色涂滿，涂濃。

　　4、同學(xué)們自由評價同伴作品，引導(dǎo)說出作品的色彩是否準(zhǔn)確，涂色是否均勻，鼓勵鼓勵著色均勻，有力度。

　　第4課買菜

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過仔細欣賞圖片，提高觀察、想象和思維能力。

　　2、通過練習(xí)說話，提高口頭表達能力和想象能力。

　　教學(xué)重點、難點、訓(xùn)練點：

　　（一）重點：根據(jù)圖片內(nèi)容展開豐富、合理的想象

　　（二）難點：怎樣把買菜的場景現(xiàn)象的具體豐富．

　�。ㄈ┯�(xùn)練點：分步仔細展開想象；

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。

　　看錄像，說說這是哪兒？你都看到了什么？

　�。ǘ┱n堂指導(dǎo)。

　　1、整體觀察。仔細看圖片，說說菜場都給你留下了什么印象？

　　2、部分觀察

　�。�1）從哪些地方可以看出來菜場的菜很多？具體的說一說。

　�。�2）從哪兒又能體現(xiàn)菜場的人很多？

　　3、看錄像回憶上次買菜的情景4、說說你是怎么買的？

　　5、選一個主題進行描繪．6、生創(chuàng)作師巡視制導(dǎo)．

　�。罚u一評，議一議

　　第5課．蔬菜的聯(lián)想

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美和生活美的能力，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)作的積極興趣。

　　教學(xué)重點、難點：

　　指導(dǎo)學(xué)生了解蔬菜的大小、形狀、色彩和質(zhì)感等特征，巧妙運用擺放、拼接、組合、切挖等方法進行創(chuàng)作。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體電腦、數(shù)碼相機、蔬菜實物、紙盒、牙簽、小刀、美術(shù)工具、小紀念品等。學(xué)具準(zhǔn)備：

　　蔬菜實物、繪畫工具、牙簽、小刀等。

　　教學(xué)過程：

　　一、教師：大家看過魔術(shù)師大衛(wèi)·科波菲爾的表演嗎？他的表演怎么樣？今天老師也來當(dāng)一回魔術(shù)師，大家想看嗎？

　　二、教師拿出一個包裝精美的紙盒，讓學(xué)生猜猜里面裝的是什么，然后打開紙盒，取出里面所裝的蔬菜實物。

　　三、教師：這些蔬菜大家認識嗎？請你挑選其中的幾種說說它的外形、大小、色彩、氣味以及觸摸上去的感覺等。

　　四、教師：接下來老師就要進行“表演”了，請大家注意觀察，老師要把這些普通的蔬菜變成什么。

　　五、教師創(chuàng)作，并簡要介紹拼擺、插接等創(chuàng)作技法，利用蔬菜，制作一條“金魚”的造型。

　　六、教師：“老師的表演精彩嗎？如果精彩的.話，請同學(xué)們來點鼓勵的掌聲。今天我們就一起來學(xué)習(xí)美術(shù)第十一課：蔬菜的聯(lián)想。（教師利用多媒體出示課題）接下來老師邀請一位小朋友上臺，也來當(dāng)回“小魔術(shù)師”，看看他把這些蔬菜又能變成什么。”

　　七、學(xué)生上臺進行創(chuàng)作，其余學(xué)生做文明小觀眾，認真觀看。

　　八、學(xué)生創(chuàng)作完，教師請他說說創(chuàng)作的構(gòu)思。

　　九、學(xué)生動手創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。教師教育學(xué)生在具體制作過程中，特別是切割蔬菜時，注意安全。鼓勵學(xué)生要有創(chuàng)新，不要簡易抄襲課本作品，要有自己的個性。將完成較快較好的作品，教師利用數(shù)碼相機把它拍攝下來。

　　十、評選各種獎項，頒發(fā)各獎項紀念品。

　　第6課：木版畫

　　教學(xué)目的：

　　1、培養(yǎng)熱愛版畫藝術(shù)的情感2、了解版畫知識

　　教學(xué)重點及難點：木版畫基本知識

　　電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影片、投影

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題：木版畫

　　二、講授新課

　　1、版畫是繪畫的重要品類之一。它以板為媒介，畫家運用刀和筆以及其它工具，在不同材料的板面上進行刻畫，通過印刷可復(fù)印多份原作。后發(fā)展成獨立的藝術(shù)形式，即現(xiàn)代涵義的版畫創(chuàng)作。

　　2、版畫作品精煉、獨物，易于保存和收藏、傳播，深受人們喜愛。

　　3、版畫創(chuàng)作極為重視工具和材料的處理，不同板材、技法的處理，創(chuàng)作出的版畫風(fēng)格也各有不同。

　　4、版畫的種類

　　（1）木刻版畫（2）銅版畫、石版畫（3）紙版畫

　　5、木版畫

　�。�1）木版畫知識

　　木版畫俗稱木刻，源于我國古代。雕版印刷書籍中的插圖，是版畫家族中最古老，也是最有代表性的一支。

　　木版畫，刀法剛勁有力，黑白相間的節(jié)奏，使作品極有力度。

　　（2）木版畫作品欣賞

　　A《風(fēng)景》水印套色木刻

　　B《痛苦的呼號》黑白木刻

　　C《祖孫倆》黑白木刻

　　注意它們的黑白灰和點線面的分布和處理。

　�。�3）學(xué)生制作

　　在較軟的木板上進行版畫作業(yè)。教師指導(dǎo)

　�。�4）作業(yè)評價

美術(shù)教案篇8

　　一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)

　　通過本堂課引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認識線條、感受線條，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生運用線條進行表現(xiàn)的能力。

　　（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣

　　二、教學(xué)重點與難點

　　重點：發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)作品中線條的美感

　　難點：不同的表現(xiàn)方法

　　三、學(xué)習(xí)材料

　　豐富的線條（銅芯絲、棉線、紙條等）、藝術(shù)作品、彩筆

　　【教學(xué)設(shè)計：】

　　一、認識線條

　　以魔術(shù)導(dǎo)入，認識“面”與“線” 今天我們就來學(xué)習(xí)“線”（板書：線）

　　看，你們桌子上就有兩根線，一跟粗，一跟細，別小看這兩根線，它可是神奇的寶貝，能變變變，不信，拿起細細的那根繃直，看看，著象什么？

　　生：象減號，象筷子…….

　　師:對,有這么多象的,說明同學(xué)們想象很豐富,那這種線叫什么名字

　　生:直線

　　師：還能變什么?

　　師畫“ ”生做，并聯(lián)想

　　取名：曲線

　　師畫“ ”生做，并聯(lián)想

　　取名：折線

　　師畫“ ”生做，并聯(lián)想

　　取名：交叉線

　　線條真能變，我們就來學(xué)習(xí)“多變的'線”

　�。ㄟ^度：線條不但能變，它還是個頑皮的孩子，它就躲在我們的生活中，來，我們一起來找找）

　　二、生活中的線

　　看課件找自然物、人造物上的線；找我們周圍的線

　　三、作品中的線

　　線條是繪畫的基礎(chǔ)，不管什么畫都離不開線，中國畫是我國的國粹之一，中國畫即是以美為主以線造型的，吳冠中是我國現(xiàn)代的老畫家，他晚期的作品主要是以線為主，看，吳老的“竹林圖“，作者用直線準(zhǔn)確的表現(xiàn)了竹子剛強有力，挺拔向上的精神，四季常青，真美�。∪绻蠋熡们€來換一換，行嗎？為什么？

　　師總結(jié)：直線表現(xiàn)剛勁有力、雄偉挺拔的物體

　　板書：（直線：有力量，筆直剛強）

　　老師這還有一些線的作品，同學(xué)們想不想看……

　　出示問題:①每組作品主要是用什么線來表現(xiàn)的?

　　②讀懂每副畫表現(xiàn)的是什么意思?

　　附:能用你的手姿或軀干來演示一下

　　通過看課件看范圖來討論等，感受直線、折線、曲線、交叉線的美。

　　折線：剛強有力，威嚴

　　曲線：生動大方靈活多變

　　交叉線：有厚度，親密合作

　　四、音樂中的線

　　線不僅在生活中、畫中能找到，并且能用耳朵聽到，聽！